Nachdem die Fragen der Einführung des islamischen Religionsunterrichts in öffentlichen Schulen in Deutschland nach langem hin und her zumindest grundsätzlich geklärt scheinen, sollte es nun an der Zeit sein, sich jenseits rechtlicher und politischer Fragestellungen mit einer theoretischen Grundlegung der islamischen Religionspädagogik zu befassen. Dies betrifft sowohl die grundsätzliche konzeptionelle Ausrichtung des Faches wie auch die didaktischen Prinzipien, nach denen Unterricht gestaltet werden kann. Neben dem Bereich der Schule sollen als gleichermaßen zentrale Bereiche der praktischen Theologie Fragen der Imamausbildung und des Berufsfeldes Moschee sowie der islamischen Seelsorge in Hinblick auf ihre theologischen, pädagogischen und historischen Begründungen diskutiert werden.
