Veröffentlichungen und Vorträge
Artikel in Zeitschriften
Mannel, S., Walpuski, M, & Sumfleth E. (2015). Erfassung von Schülerfähigkeiten in der Erkenntnisgewinnung im naturwissenschaftlichen Anfangsunterricht. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 21(1), 99-110. doi: 10.1007/s40573-015-0028-6
Decristan, J., Hondrich, A. L., Büttner, G., Hertel, S., Klieme, E., Kunter, M., Lühken, A., Adl-Amini, K., Djakovic, S.-K., Mannel, S., & Hardy, I. (2015). Impact of Additional Guidance in Science Education on Primary Students’ Conceptual Understanding. The Journal of Educational Research, 108(5), 358–370. doi:10.1080/00220671.2014.899957
Beiträge/ Kapitel
Mannel, S., Hardy, I., Sauer, S., & Saalbach, H. (2016). Sprachliches Scaffolding zur Unterstützung naturwissenschaftlichen Lernens im Kindergartenalter. In E. Tschirner, O. Bärenfänger, & Möhring. J., Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik
Mannel, S., Hardy, I., & Fauth, B. (2015). Erfassung von strukturierenden Lehreräußerungen im Unterrichtsdiskurs. In D. Blömer, M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krüger, & R. Werning (Eds.), Perspektiven auf inklusive Bildung (S. 53–58). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. doi:10.1007/978-3-658-06955-1_7
Hardy, I., Mannel, S., & Sauer, S. (2015). Inklusive sprachliche Bildung in Kindergarten und Grundschule: Gestaltungsmöglichkeiten im Kontext der Naturwissenschaften. In C. Huf, I. Schnell (Hrsg.), Inklusive Bildung in KiTa und Grundschule (S. 163-179). Stuttgart: Kohlhammer.
Walpuski, M., Mannel, S., & Sumfleth, E. (2011). Messung naturwissenschaftlich-experimenteller Kompetenz. In: Höttecke, D. (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie (S. 238-240). Berlin: Lit.
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2010). Student assessment in the area of aquirement of knowledge. In G. Çakmakci & M. F. Taşar (Hrsg.), Contemporary Science Education Research. Learning and Assessment (S. 299–306). Ankara, Turkey: Pegem Akademi.
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2009). Schwierigkeitsbestimmende Faktoren von Aufgaben zu experimentell-naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen für den unteren Leistungsbereich. In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008 (S. 380–382). Berlin: Lit.
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2008). Schwierigkeitsbestimmende Faktoren von Aufgaben zu experimentell-naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen für den unteren Leistungsbereich. In D. Höttecke (Hrsg.), Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Berlin: Lit.
Monographien
Kaiser, A. & Mannel S. (2004). Chemie in der Grundschule. Hohengehren: Schneider Verlag.
Mannel, S. (2011). Assessing scientific inquiry: Development and evaluation of a test for the low-performing stage (Band 111). Berlin: Logos Verlag.
Vorträge
Mannel, S. & Hardy, I. (2013). Kognitive Strukturierung im Unterrichtsdiskurs: Methoden der Erfassung. Projektpräsentation im Rahmen des Kolloquiums des Instituts für Elementar- und Primarpädagogik der Goethe-Universität, Frankfurt am Main.
Mannel, S., Hardy, I. & Fauth, B. C. (2013). Erfassung von strukturierenden Lehreräußerungen im Unterrichtsdiskurs. Tagungsbeitrag zur Gemeinsamen Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik, Braunschweig.
Mannel, S., Kloster, S., Hardy, I. & Saalbach, H. (2013). Scaffolding childrens’ aquisation of science concepts by means of language support. Tagungsbeitrag zur 15. Zweijährigen Konferenz der European Association for Research in Learning and Instruction [EARLI], München.
Mannel, S., Sumfleth, E & Walpuski, M. (2013). Assessing students‘ procedural knowledge in the natural sciences. Tagungsbeitrag zur 15. Zweijährigen Konferenz der European Association for Research in Learning and Instruction [EARLI], München.
Mannel, S. & Hardy, I. (2013). Transkriptanalyse im Projekt IGEL - Niedrig-inferente Unterrichtsratings. Projektpräsentation in der IDeA Special Interest Group „Adaptive Lernumgebungen“ am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Bildung [DIPF], Frankfurt am Main.
Decker, A.-Th., Kunter, M., Hardy, I., Hertel, S., Lühken, A., Adl-Amini, K., Djakovic, S.-K., Hondrich, L. & Mannel, S. (2013). Und sie verändern sich doch – Der Einfluss von Lehrerfortbildungen auf fachdidaktisches Wissen und Überzeugungen von Grundschullehrkräften. Beitrag im Symposium von A. Gröschner & D. Richter. Nutzung und Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen. GEBF, 11.–13. März 2013 in Kiel.
Decristan, J., Adl-Amini, K., Djakovic, S.K., Hardy, I., Hertel, S., Hondrich, L.A., Klieme, E. & Mannel, S. (2013). Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten im naturwissenschaftlichen Sachunterricht an Grundschulen: Effekte auf das konzeptuelle Verständnis von Schülerinnen und Schülern. Beitrag im Symposium von R. Göllner, Th. Voss & U. Trautwein zum Thema Unterrichtsqualität, Unterrichtsmethoden und Lehrerprofessionalität: Konzeptualisierung, Erfassung und Praxis, GEBF, 11.–13. März 2013 in Kiel.
Hertel, S., Rieger, I., Adl-Amini, K., Djakovic, S.-K., Hondrich, L. & Mannel, S. (2012). Preparing pre-service teachers for dealing with students’ diversity related to learning in the classroom: An intervention study in teacher education. Vortrag zum International Congress of Psychology, 22.–27. Juli 2012 in Kapstadt, Südafrika.
Hertel, S., Rieger, I., Adl-Amini, K., Djakovic, S.-K., Hondrich, L. & Mannel, S. (2012). Preparing pre-service teachers for dealing with students’ diversity related to learning in the classroom: An intervention study in teacher education. Vortrag für das SIG 18 Educational Effectiveness-Meeting vom 29.–31. August 2012 in Zürich, Schweiz.
Lühken, A. & Mannel, S. (2011). Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten im naturwissenschaftlichen Experimentalunterricht in der Grundschule – Das Projekt IGEL. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh) Fachgruppe Chemieunterricht, 4.–7. September 2011 in Bremen.
Warwas, J., Adl-Amini, K., Büttner, G., Djaković, S.-K., Fauth, B. C., Hardy, I., Hertel, S., Hondrich, L., Klieme, E., Kunter, M., Lühken, A., Mannel, S. & Naumann, A. (2010). Individual Development and Adaptive Learning Environments in Primary School (IGEL). Poster präsentiert auf dem EARLI SIG 15 'Special Educational Needs' Meeting am 7. September 2010, Frankfurt a.M.
Hardy, I., Klieme, E., Warwas, J., Büttner, G., Hertel, S., Kunter, M., Lühken, A., Adl-Amini, K., Djaković, S.-K., Fauth, B.C., Hondrich, L., Mannel, S. & Naumann, A. (2010). Projekt IGEL (Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule). Vortrag auf dem 3. IDeA Bilanzworkshop am 1. Juli 2010 in Frankfurt a.M.
Hardy, I., Klieme, E., Warwas, J., Büttner, G., Hertel, S., Lühken, A., Adl-Amini, K., Djaković , S.-K., Fauth, B. C., Hondrich, L., Mannel, S. & Naumann, A. (2010). Projekt IGEL (Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule). Vortrag im Kolloquium der AE-BIQUA im DIPF am 10. März 2010 in Frankfurt a.M.
Warwas, J., Hertel, S., Mannel, S., Hardy, I. & Klieme, E. (2010). Individuelle Förderung und adaptive Lerngelegenheiten in der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts am 5. März 2010 in Oldenburg.
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski M. (2009). Assessing scientific inquiry skills. Projektpräsentation in der Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Russell Tytler an der Deakin University, Melbourne, Australien.
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2008). Difficulty-generating aspects of tasks concerning scientific inquiry with regard to the low performing stage. ESERA-Summerschool, York, England.
Mannel, S. & Sumfleth, E. (2007). Schwierigkeitsbestimmende Faktoren von Aufgaben zu naturwissenschaftlich experimentellen Arbeitsweisen bezogen auf den unteren Leistungsbereich – Weiterentwicklung eines Tests für ntw. Arbeitsweisen – Bestandsaufnahme (Klasse 5, Hauptschule). GDCP-Doktorandentagung, Gemen.
Poster
Mannel, S., Walpuski, W., & Sumfleth, E. (2014). Erfassung von Kompetenz im Bereich Erkenntnisgewinnung zu Beginn der Jahrgangsstufe 5. Poster auf der 2. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) vom 03.-05. März 2014 in Frankfurt a.M.
Hardy, I., Warwas, J., Büttner, G., Hertel, S., Klieme, E., Kunter, M., Lühken, A., Adl-Amini, K., Bömer, A.-Th., Djaković, S.-K., Fauth, B. C., Heussner, M., Hondrich, L., Mannel, S., Naumann, A. & Rieser, S. (2012). Project IGEL (Individual Support and Adaptive Education in Primary School). Poster auf der 13. Joseph Sandler Psychoanalytic Research Conference 2012 vom 2.–4. März 2012 in Frankfurt a.M., Germany.
Hardy, I., Warwas, J., Büttner, G., Hertel, S., Klieme, E., Kunter, M., Lühken, A., Adl-Amini, K., Bömer, A.-Th., Djaković, S.-K., Fauth, B. C., Heussner, M., Hondrich, L., Mannel, S., Naumann, A. & Rieser, S. (2012). Project IGEL (Individual Support and Adaptive Education in Primary School). Poster auf dem IDeA Bilanzworkshop am 16. Februar 2012 in Frankfurt a.M.
Warwas, J., Adl-Amini, K., Büttner, G., Djaković, S.-K., Fauth, B. C., Hardy, I., Hertel, S., Hondrich, L., Klieme, E., Kunter, M., Lühken, A., Mannel, S. & Naumann, A. (2010). Individual Development and Adaptive Learning Environments in Primary School (IGEL). Poster präsentiert auf dem EARLI SIG 15 'Special Educational Needs' Meeting am 7. September 2010, Frankfurt a.M.
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2009). Entwicklung und Evaluation eines Leistungstests zu naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen auf Basis des Kompetenzmodells nach ESNaS. Poster präsentiert auf der DGfE-Taguung, Heidelberg
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2009). Schwierigkeitsbestimmende Faktoren von Aufgaben zu naturwissenschaftlich-experimentellen Arbeitsweisen bezogen auf den unteren Leistungsbereich. Poster zur Begutachtung der Forschergruppe und des Graduiertenkollegs Naturwissenschaftlicher Unterricht (nwu, Essen), Essen
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2008). Schwierigkeitsbestimmende Faktoren von Aufgaben zu experimentell-naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen bezogen auf den unteren Leistungsbereich. Poster präsentiert im Rahmen des Workshops „Naturwissenschaftlicher Unterricht“, Mülheim.
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2008). Difficulty-generating aspects of tasks concerning scientific inquiry with regard to the low performing stage. Poster präsentiert auf der Summerschool mit dem Finnischen Graduiertenkolleg, Helsinki.
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2008). Schwierigkeitsbestimmende Faktoren von Aufgaben zu experimentell-naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen bezogen auf den unteren Leistungsbereich. Poster präsentiert auf der GDCP-Jahrestagung, Schwäbisch-Gmünd.
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2008). Difficulty-generating aspects of tasks concerning scientific inquiry with regard to the low performing stage. Poster präsentiert im Rahmen von “Scientist in Residence”, Essen.
Mannel, S., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2008). Difficulty-generating aspects of tasks concerning scientific inquiry with regard to the low performing stage. Poster präsentiert bei der Winterschool mit den finnischen und niederländischen Graduiertenkollegs, Velbert.
Fortbildung für Lehrkräfte
Fortbildungsreihe: Kognitive Strukturierung im Sachunterricht der Grundschule
Lehrerfortbildungen im Rahmen des IGEL-Projekts, Goethe-Universität Frankfurt, November 2010 bis Februar 2011