Seiteninhalt
Frederick de Moll (Dipl.-Päd.)
Wissenschaftlicher MitarbeiterPostanschrift
Goethe-Universität
Fachbereich Erziehungswissenschaften
Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe
Fach 113
Mertonstr. 17-21
D-60054 Frankfurt am Main
e-mail: demoll@em.uni-frankfurt.de
Telefon: (069) 798-23673
Fax: (069) 798-22593
Raum 404 A (Jügelhaus, Bauteil A)
Sprechstunde
Institutssekretariat
Arbeitseinheit Professionalisierung im Elementar- und Primarbereich
Schumpeter-Nachwuchsgruppe „Leitbilder 'guter Kindheit' und ungleiches Kinderleben“ gefördert durch die VolkswagenStiftung
LOEWE-Forschungszentrum „Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk“ (IDeA)
Forschungsinteressen
Soziale Ungleichheit, Soziologie der Kindheit, Poststrukturalismus, Empirische Bildungsforschung, Forschungs- und Evaluationsmethoden
Lebenslauf
|
seit 5/2011 |
Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitseinheit Professionalisierung im Elementar- und Primarbereich im Fachbereich Erziehungswissenschaften und am LOEWE-Zentrum "Research on Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk (IDeA)" an der Goethe-Universität Frankfurt/Main – Projekt educare |
|
10/2009 - 4/2011 |
Forschungsstipendiat des Bayerischen Elitenetzwerks (BayEFG) |
|
10/2008 - 4/2011 |
Wiss. Hilfskraft im Projekt „MAUSeval“ – Evaluation des Mannheimer Unterstützungssystems Schule, Lehrstuhl Empirische Bildungsforschung (Prof. Dr. Heinz Reinders), Universität Würzburg |
|
10/2007 - 9/2008 |
Stud. Hilfskraft, Lehrstuhl Empirische Bildungsforschung, Universität Würzburg |
|
8/2008 |
Diplom in Erziehungswissenschaft |
|
10/2002 - 8/2008 |
Studium an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg |
Publikationen
Kirschner, C. & de Moll, F. (2011). Politische Bildung im Lichte ihrer Machtbegriffe. Jacques Rancières Impulse für Zielperspektiven politischer Bildungspraxis. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 2 (2), 34-56
de Moll, F. (2011). Rezension von: Sylvia Oehlmann, Yvonne Manning-Chlechowitz & Miriam Sitter (Hg.): Frühpädagogische Übergangsforschung, Von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. Weinheim/München: Juventa 2011. EWR 10 (2011), Nr. 4 (Veröffentlicht am 30.08.2011).
de Moll, F. & Reinders, H. (2010). Evaluation des Mannheimer Unterstützungssystems Schule (MAUS). Abschlussbericht über die Projektphase 2008-2010. Schriftenreihe Empirische Bildungsforschung, Band 14. Würzburg: Universität Würzburg.
Riefling, M., Kirschner, C. & de Moll, F. (2010). Gender als Frage nach Identität – Butlers „identifizierende Politik“ des Performativen und ihre Impulse für Politische Bildungspraxis. kursiv – Journal für politische Bildung, 3, 66-73.
de Moll, F. & Reinders, H. (2010). Evaluation des Mannheimer Unterstützungssystems Schule. Befunde der qualitativen Interviewstudie mit Schulleitungen und Lehrkräften. MAUSeval - Evaluationsbericht Nr. 1. Würzburg: Universität Würzburg.
de Moll, F. (2009). Bildung als Medium der jüdischen Emanzipation. Eine Untersuchung des jüdischen Bildungsverständnisses zwischen Aufklärung und Tradition. ibidem-Verlag: Stuttgart
Kirschner, C., de Moll, F. & Riefling, M. (2009). Radikale Demokratietheorie und politische Bildungspraxis, Reflexivität als Bildungsziel – Warum Politik nicht Politisch ist. aksb inform 04/09, 12-13
Vorträge und Poster
Bischoff, S., Gil Carpes, M., de Moll, F., Pardo-Puhlmann, M. & Betz, T. (2012, März). (Fach-)Politische Erwartungen an die ‚gute‘ Fachkraft in Kindertageseinrichtungen. Ein diskursanalytischer Beitrag aus dem Projekt EDUCARE. Poster präsentiert auf der Tagung „Kindheit und Profession. Konzepte, Befunde und Konturen eines Forschungsprogramms. Kindheitspädagogische Beiträge“, Goethe-Universität, Frankfurt am Main
Bischoff, S. & de Moll, F. (2012, März). Ungleichheitsrelevante Vorstellungen und Praktiken von pädagogischen Fachkräften. Vortrag gehalten beim 23. Kongress der DGfE „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge“, Osnabrück
de Moll, F. & Betz, T. (2012, März). Mehr als betreuen? Herkunftsspezifische Bildungs- und Betreuungsarrangements im frühen Kindesalter. Ergebnisse aus dem Projekt EDUCARE. Poster präsentiert beim 23. Kongress der DGfE „Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge“, Osnabrück
Betz, T., de Moll, F. & Pardo-Puhlmann, M. (2012, März). Discourses of risk in early childhood. Results from the social science project EDUCARE. Vortrag gehalten auf der 13. Joseph Sandler Psychoanalytic Research Conference, Frankfurt am Main
Bischoff, S., de Moll, F., Pardo-Puhlmann, M. & Betz, T. (2012, März). Children at risk? Constructions of Risk in Political Documents. A Discourse Analytical Contribution by the Project EDUCARE. Poster präsentiert auf der 13. Joseph Sandler Psychoanalytic Research Conference, Frankfurt am Main
de Moll, F. (2011, September). Fördern oder Wachsenlassen? Herkunftsspezifische Bildungs- und Betreuungsarrangements in der frühen Kindheit. Vortrag gehalten auf der Jahrestagung der NachwuchswissenschaftlerInnen der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit in der Sektion Sozialpädagogik der DGfE, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
de Moll, F., Riefling, M. & Zenkel, S. (2011, Juli). Rezeption empirischer Bildungsforschung in der Öffentlichkeit – Eine diskursanalytische Betrachtung am Beispiel der Berliner ELEMENT-Studie. Poster präsentiert beim 7. Berliner Methodentreffen, Berlin
geändert am 17. April 2012 E-Mail: Webmasterev.neumann@em.uni-frankfurt.de
| | Zur Navigationshilfe
