PD Dr. Stefan Weyers

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Postanschrift

Johann Wolfgang Goethe-Universität
Fachbereich Erziehungswissenschaften
Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft
Robert-Mayer-Str. 1 (Hauspost Fach 111)
D-60054 Frankfurt am Main

e-mail: S.Weyers@em.uni-frankfurt.de
Telefon: (069) 798-23735
Raum 328 (FLaT)

Sprechstunde

Institutssekretariat

 

Ich vertrete seit Oktober 2009 eine Professur für Allgemeine Pädagogik an der Universität Mainz und bin daher an der Universität Frankfurt beurlaubt.

Alle vereinbarten Prüfungen werden wie geplant von mir durchgeführt. Neue Prüfungen nehme ich zurzeit nicht an, da ich voraussichtlich bis September 2011 in Mainz arbeiten werde.

Sie können die Sprechstunde in Mainz besuchen (zurzeit Dienstag 16-17 Uhr),
Sprechstunden in Frankfurt biete ich nur nach Vereinbarung an (Anfragen an: s.weyers@em.uni-frankfurt.de).

 

Meine Adresse in Mainz:

Dr. Stefan Weyers (Vertretungsprofessor)
Institut für Erziehungswissenschaft
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Colonel-Kleinmann-Weg 2
D 55128 Mainz
Tel: 06131-39-23812 (Fax: -21277)
Raum: SB II 04-641 (4. Stock)

 

 

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Wissenschaftlicher Werdegang

• Studium der Erziehungswissenschaft, Psychologie und Politikwissenschaft an der Universität Heidelberg (1985-1992)
• freiberufliche Tätigkeit in der Jugend- und Erwachsenenbildung (1992-1999)
• Wiss. Mitarbeiter am Erziehungswiss. Seminar der Universität Heidelberg (1994-1999)
• Lehraufträge an den Universitäten Heidelberg und Frankfurt am Main (1998-2004)
• Wiss. Mitarbeiter am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Frankfurt am Main (1999-2004)
• Promotion zum Dr. phil. an der Universität Frankfurt am Main (2003)
• Wiss. Mitarbeiter am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität Frankfurt (seit 09/2004)
• Projektleiter des DFG-Projekts „Entwicklung von Rechtsvorstellungen im Kontext religiös-kultureller Differenz“ (in Kooperation mit dem DIPF; (2005-2008)
• Vertretung einer Professur für Allgemeine Pädagogik am Pädagogischen Institut der Universität Mainz (WiSe 2007/2008)
• Vertretung einer Professur für Allgemeine Pädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Mainz (seit Oktober 2009)
• Habilitation an der Universität Frankfurt am Main (2010). Venia Legendi für Erziehungswissenschaft

 

Arbeitsschwerpunkte

Entwicklung und Sozialisation; Erziehungs- und Bildungstheorien; Normenentwicklung in Kindheit und Jugend (Moral, Recht, Religion); Demokratieund Erziehung; Jugenddelinquenz; Forschungsmethoden (qualitativ, quantitativ); Berichtswesen (Dekanat)

 

Forschungsprojekte

• DFG-Projekt "Entwicklung rechtlicher Vorstellungen und Orientierungen in der Adoleszenz im Kontext religiös-kultureller Differenz" (2005-2008)
• VW-Projekt "Entwicklung sozialer Verhaltensnormen als Vorformen von Rechtsnormen" (1999-2004)
• DFG-Projekt "Moralentwicklung und Demokratieerziehung im Jugendstrafvollzug" (1994-1999)

 

Veröffentlichungen

Monographien

• Menschenrechtsbildung zwischen Recht, Moral und Religion. Menschenrechte und Normenkonflikte aus Sicht christlicher und muslimischer Jugendlicher. Frankfurter Reihe zur Erziehungswissenschaft, hrsg. von F.-O. Radtke. Frankfurt/Main: Books on Demand (zus. mit Sascha Benedetti, Christian Betzel, Florian Gebhardt & Nils Köbel; erscheint Mitte 2011)
• Recht und Unrecht aus kindlicher Sicht. Die Entwicklung rechts­ana­loger Strukturen im kindlichen Denken und Handeln. Münster: Waxmann 2007 (zus. mit Monika Sujbert & Lutz H. Eckensberger)
• Moral und Delinquenz. Moralische Entwicklung und Sozialisation straffälliger Jugendlicher, Weinheim und München: Juventa 2004
• "Auslese", "totale Verfügungsgewalt" und "Typenzucht". Nationalsozialistische Erziehungstheorien und die "nationalpolitischen  Erziehungsanstalten" als Muster nationalsozialistischer Erziehung, Frankfurt/Main 1995. (download PDF)

 

Herausgeberschaft

• Erziehung – Ethik – Erinnerung. Pädagogische Aufklärung als intellektuelle Herausforderung. Micha Brumlik zum 60. Geburtstag. Weinheim: Beltz 2007 (zus. mit Sabine Andresen & Inga Pinhard)

 

Beiträge in Zeitschriften

• Wie verstehen Kinder und Jugendliche das Recht? Sieben Phasen der Entwicklung von Rechtsvorstellungen. In: Journal für Psychologie. Themenheft "Gesellschaftliches Denken - Entwicklungspsychologische Perspektiven". Hrsg. von Carlos Kölbl und Günther Mey (Erscheint Herbst 2011)
• Die Entwicklung moralischer Urteile und Werte in der Kindheit. In: TPS, Theorie und Praxis der Sozialpädagogik. Heft 9/2010, S. 36-40
• Folterverbot oder „Rettungsfolter“? Urteile von Jugendlichen über Moral, Menschenrechte und Rechtsstaatlichkeit angesichts eines realen moralischen Dilemmas. In: Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 56, Heft 4/2010, S. 604-626 (zus. mit Nils Köbel)
• „Der soll sich die Geschichte von beiden Seiten anhören!“ – Wie Kinder Kon­flikt­re­gelungen durch Dritte verstehen. In: Die Deutsche Schule, Jg. 99, Heft 1/2007, S. 62-79.
• Pacta sunt servanda? Das kindliche Verständnis von Verträgen am Beispiel des Tausches und der Leihe. In: Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 52, Heft 4/2006, S. 591-610
• "Sünder", "Dummer Junge", "Opfer", "Held"...: Biographische Selbstpräsentation inhaftierter Jugendlicher. In: BIOS, Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebenslaufanalysen, Jg. 18, Heft 2/2005, S. 236-263
• Die Entwicklung von Rechtsvorstellungen im Kontext religiös-kultureller Differenz. In: DIPF informiert. Journal des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung, Nr. 8/2005, S. 12-17
• Delinquenz und Moral. Eine Auseinandersetzung mit den kriminologischen Thesen und Kohlbergs. In: Kriminologisches Journal, Jg 37, Heft 1/2005, S. 3-22
• Moralische und biographische Entwicklung straffälliger Jugendlicher. Perspektiven für die Sozialpädagogik. In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, Jg. 3, Heft 2/2005, S. 114-137
• Funktioniert Demokratie(erziehung) im Knast? Demokratische Partizipation und moralisches Lernen im Vollzug. In: Neue Kriminalpolitik. Forum für Praxis, Politik und Wissenschaft, Jg. 15, Heft 3/2003, S. 106-109
• Delinquenz, soziale Herkunft, Bildung und Moral. Eine Studie zur moralischen Entwicklung straffälliger Jugendlicher. In: Neue Praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, Jg. 32, Heft 6/2002, S. 532-556
• Die „Demokratische Gemein­schaft“ als Ort sozialen und moralischen Lernens. Der Modellversuch in der Justizvollzugs­anstalt Adels­heim – eine Zwi­schenbi­lanz. In: Neue Praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, Jg. 28, Heft 4/1998, S. 383-400 (zus. mit Hansjörg Sutter & Meike Baader)

 

Beiträge in Handbüchern, Wörterbüchern oder Lexika

• Soziale Herkunft und Moral. In: Horster, Detlef (Hrsg.): Texte zur Ethik. Leipzig: Reclam (erscheint Herbst 2011)
• Soziale Arbeit und Ethik. In: Thole, Werner et al. (Hrsg.): "Handtaschen"wörterbuch der Sozialen Arbeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (erscheint 2010)
• Soziale Arbeit und Ethik. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried & Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt-Verlag (erscheint 2010)
• Demokratische Partizipation durch „Just Communities“. In: Dollinger, Bernd & Schmidt-Semisch, Henning (Hrsg.): Handbuch Jugendkriminalität. Kriminologie und (Sozial-) Pädagogik im Dialog. Wiesbaden: VS Verlag 2010, S. 415-426
• Recht und Verrechtlichung. In: Andresen, Sabine; Casale, Rita; Gabriel, Thomas; Horlacher, Rebekka; Larcher Klee, Sabina & Oelkers Jürgen (Hrsg.): Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim und Basel: Beltz 2009, S. 728-743
• Verantwortung/Eigenverantwortung. In: Dollinger, Bernd & Raithel, Jürgen (Hrsg.): Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar, Wiesbaden: VS Verlag 2006, S. 217-233

 

Beiträge in Sammelbänden

• "Selbstverwaltung", "Schulgemeinde", "demokratische Lebensform". Historische Perspektiven auf Strukturprobleme und Antinomien demokratischer Erziehung. In: Aufenanger, Stefan/Hamburger, Franz/Ludwig, Luise & Tippelt, Rudolph (Hrsg.): Bildung in der Demokratie. Beiträge zum 22. Kongress der DGfE. Band 2. Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich (im Druck)
• Juvenile Deliquency: Lack of Moral Motivation or Moral Ambivalence? In: Heinrichs, Karin &Oser, Fritz (Eds.): What Makes People Acting Morally Right? - Theoretical Perspectives and Empirical Results on Moral Motivation. Rotterdam: Sense Publishers (erscheint Frühjahr 2011)
• Triangulation qualitativer und quantitativer Methoden bei der Rekonstruktion subjektiver Orientierungsmuster. In: Ecarius, Jutta & Miethe, Ingrid (Hrsg.): Methodentriangulation in der qualitativen Bildungsforschung. Opladen: Barbara Budrich (im Druck)
• Achtung vor dem Gesetz? Entwicklung von Rechtsvorstellungen und die Koordination von Recht und Moral im Jugendalter. In: Latzko, Brigitte & Malti, Tina (Hrsg.): Moralentwicklung und Moralerziehung in Kindheit und Adoleszenz. Göttingen: Hogrefe 2010, S. 159-178
• Zwischen Selbstbestimmung und religiöser Autorität, säkularem und göttlichem Recht. Normative Orientierungen christlicher und muslimischer Jugendlicher. In: Bohler, Karl F. & Corsten, Michael (Hrsg.): Begegnungen von Kulturen (Reihe Kultur und gesellschaftliche Praxis). Wiesbaden: VS Verlag 2010, S. 105-180
• Entwicklung von Rechts- und Moralvorstellungen in Kindheit und Jugend. Erscheint in der Reihe „Sokratisches Philosophieren“, herausgegeben von Barbara Neißer & Dieter Kohn im Lit- Verlag , Münster (erscheint 2010)
• Narrative Konstruktionen von Identität und Alterität am Beispiel biographischer Selbstdarstellungen inhaftierter Jugendlicher. In: Schmidt-Lauber, Brigitta & Schwibbe, Gudrun (Hrsg.): Alterität. Erzählen vom Anderssein (Göttinger kulturwissenschaftliche Studien). Göttingen: Schmerse Media 2010, S.111-136
• Entwicklung von Rechtsvorstellungen in der Adoleszenz im Kontext religiös-kultureller Differenz. In: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung: Bericht 2006-2008, Frankfurt/Main: DIPF 2009, S. 148-151
• Menschenrechte zwischen Recht, Moral und Religion. Implikationen für die Menschenrechts­bildung in der mehrkulturellen Gesellschaft. In: Andresen, Sabine; Pinhard, Inga & Weyers, Stefan (Hrsg.): Erziehung – Ethik – Erinnerung. Pädagogische Aufklärung als intellektuelle Herausforderung. Micha Brumlik zum 60. Geburtstag. Weinheim: Beltz 2007, S. 202-215
• Erziehung – Ethik – Erinnerung. Zur Einleitung. In: Andresen, Sabine; Pinhard, Inga & Weyers, Stefan (Hrsg.) (2007): Erziehung – Ethik – Erinnerung. Pädagogische Aufklärung als intellektuelle Herausforderung. Micha Brumlik zum 60. Geburtstag. Weinheim: Beltz 2007, S. 7-19 (zus. mit Sabine Andresen & Inga Pinhard)
• „Alle alles lehren?“ Beobachtungen der Grenzverläufe institutioneller Pädagogik. In: Brumlik, Micha & Merkens, Hans (Hrsg.): bildung – macht – gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen u.a.: Barbara Budrich 2007, S. 149-160 (zus. mit Lutz H. Eckensberger, Heiko Breit, Iris Clemens, Monika Sujbert)
• Die Entwicklung sozialer Verhaltensnormen als Vorformen von Rechtsnormen. In: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung: Bericht 2001-2003, Frankfurt/Main2004, S. 173-179 (zus. mit Lutz Eckensberger und Monika Sujbert) 
• "Haben" und "Gehören", "Leihen" und "Tauschen", "Wegnehmen" und "Klauen". Eine Fallstudie zur Entwicklung von Besitz- und Eigentumsnormen im Vorschulalter. In: Dölling, Dieter (Hrsg.): Jus humanum. Grundlagen des Rechts und Strafrecht. Festschrift für Ernst-Joachim Lampe zum 70. Geburtstag, Berlin: Duncker & Humblot 2003, S. 107-137
• Die internationalen Determinanten der Demokratisierung in Nicaragua. In: Nohlen/Fernández, Mario & van Klaveren, Alberto (Hrsg.): Demokratie und Außenpolitik in Lateinamerika. Opladen: Leske & Budrich 1991, S. 139-176 (zus. Mit Michael Krennerich)

 

Rezension

• Thilo Eisenhardt: Dissoziales Verhalten - Ursachen und Prävention. Eine psychologische Neubewertung im Kontext von Streßtheorie und Umweltpsychologie. Frankfurt/Main: Peter Lang 2005. In: Zeitschriften für Sozialpädagogik, Jg. 4, Heft 1/2006, S. 98-101

 

Forschungsberichte und Projektanträge

• Weyers, Stefan & Lutz H. Eckensberger (2009): Die Entwicklung rechtlicher Vorstellungen und Orientierungen in der Adoleszenz im Kontext religiös-kultureller Differenz. Abschlussbericht an die DFG, Frankfurt am Main
• Weyers, Stefan (2008): Normative Orientierungen christlicher und islamischer Jugendlicher. In: Dipf informiert. Journal des Deutsche Instituts für Internationale Pädagogische Forschung, Nr. 12, S. 12-13
• Weyers, Stefan (2006): Entwicklung rechtlicher Vorstellungen und Orientierungen  in der Adoleszenz im Kontext religiös-kultureller Differenz. In: Eriehungswissenschaft, Jg. 17, Heft 32, S.145-147
• Weyers, Stefan; Eckensberger, Lutz & Sujbert, Monika (2005): Die Entwicklung sozialer Verhaltensnormen als Vorformen von Rechtsnormen, Abschlussbericht an die VolkswagenStiftung, Frankfurt am Main
• Weyers Stefan & Sujbert, Monika (2005): Die Entwicklung sozialer Verhaltensnormen als Vorformen von Rechtsnormen. In: Dipf informiert. Journal des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung, Nr. 8, S. 18-19.
• Weyers, Stefan & Eckensberger, Lutz H. (2004): Die Entwicklung rechtlicher Vorstellungen und Orientierungen in der Adoleszenz im Kontext religiös-kultureller Differenz. Antrag an die DFG, Frankfurt am Main
• Oser, Fritz & Weyers, Stefan (2003): Prävention von Rechtsextremismus und ethnischer Gewalt an Schulen. Eine Interventionsstudie zur Evaluation von Lehrerfortbildungsmaßnahmen in der Schweiz. Antrag an den Schweizerischen Nationalfond, Fribourg (Schweiz)
• Eckensberger, Lutz H.; Weyers, Stefan; Hammer, Jürgen & Sujbert, Monika (2001): Die Entwicklung sozialer Verhaltensnormen als Vorformen von Rechtsnormen, Projektbericht an die VolkswagenStiftung, Frankfurt am Main.
• Brumlik, Micha; Sutter, Hansjörg & Weyers, Stefan (2000): Rekonstruktion sozial-kognitiver und sozio-moralischer Lernprozesse im Rahmen eines demokratisch geregelten Vollzugs als "Just Community". Abschlussbericht für die DFG, Frankfurt am Main

 

geändert am 27. November 2010  E-Mail: Webmasterev.neumann@em.uni-frankfurt.de

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