Dr. Michael Wininger

Vertretung

Postanschrift
Goethe-Universität
Fachbereich Erziehungswissenschaften
Institut für Sonderpädagogik
Fach 122
Senckenberganlage 15
D-60054 Frankfurt am Main


e-mail: wininger@em.uni-frankfurt.de
Telefon: (069) 798-22095
Raum 822 (Turm)


Sprechstunde


Institutssekretariat


Arbeitsschwerpunkte

Michael Wininger vertritt zurzeit am Institut für Sonderpädagogik die Professur "Professionelles Fallverstehen und Beratung" und beschäftigt sich schwerpunktmäßig mit

• Fragen psychoanalytisch orientierter Sozial- und Sonderpädagogik,


• psychodynamisch orientierten Ansätzen psychosozialer Beratung,


• Aspekten der Psychoanalyserezeption innerhalb der akademischen Pädagogik, sowie mit


• bildungsrelevanten Implikationen der Mentalisierungstheorie.

Michael Wininger ist Mitherausgeber des IV. Bandes der Alfred-Adler-Studienausgabe und zurzeit Mitglied im Vorstand der Kommission Psychoanalytische Pädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).


Lehrveranstaltungen im SoSe 2012



Lehrveranstaltungen im WiSe 2011/12



Veröffentlichungen)

Wininger, M. (2012): Zu den Anfängen des schwierigen Dialogs zwischen akademischer Pädagogik, Heilpädagogik und Psychoanalyse - einige Überlegungen im Lichte rezeptionshistorischer Forschung. In: Sonderpädagogische Förderung heute 57 (Heft 1), S. 61-75

Datler, W., Wininger, M. (2012): Psychoanalytische Pädagogik bei abweichendem Verhalten. In: Feuser, G., Herz, B., Jantzen, W. (Hrsg.): Emotionen und Persönlichkeit. Behinderung, Bildung und Partizipation - Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik Band 10. Kohlhammer: Stuttgart, (in Druck)

Datler, W., Wininger, M. (2012): Psychoanalytische Entwicklungstheorien der frühen Kindheit. In: Ahnert, L. (Hrsg.): Theorien in der Entwicklungspsychologie. Springer: Berlin u.a., S. (in Vorbereitung)

Wininger, M. (2011): Steinbruch Psychoanalyse? Zur Rezeption der Psychoanalyse in der akademischen Pädagogik des deutschen Sprachraums zwischen 1900 und 1945. Verlag Barbara Budrich: Opladen

Datler, W., Wininger, M. (2010): Gefährdet das Interesse an Empirie die disziplinäre Identität der Bildungswissenschaft? Einige Anmerkungen unter besonderer Bezugnahme auf die Diskussion um das Verhältnis von Psychoanalyse und Pädagogik. In: Pädagogische Rundschau 64, S. 705-728

Datler, W., Wininger, M. (2010): Psychoanalytisches Fallverstehen als sonderpädagogische Kompetenz. In: Ahrbeck, B., Willmann, M. (Hrsg.): Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Ein Handbuch. Kohlhammer: Stuttgart, S. 226-235

Wininger, M. (2009): Zur Rezeption der Psychoanalyse in der akademischen Pädagogik (1900-1945). Eine rezeptionshistorische Studie am Beispiel pädagogischer Lexika und enzyklopädischer Handbücher. Dissertation: Universität Wien

Wininger, M. (2009): Rezension: Mesdag, T., Pforr, U. (Hrsg.) (2009): Phänomen Geistige Behinderung. Ein psychodynamischer Verstehensansatz. Psychosozial-Verlag: Gießen. In: Datler, W., Steinhardt, K., Gstach, J., Ahrbeck, B. (Hrsg.): Der pädagogische Fall und das Unbewusste. Psychoanalytische Pädagogik in kasuistischen Berichten. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik 17. Psychosozial-Verlag: Gießen, S. 213-216

Datler, W., Funder, A., Wininger, M. (2009): Editorial zum Themenheft "Beiträge zur Geschichte der Individualpsychologie. In: Zeitschrift für Individualpsychologie 34 (Heft 1), S. 3-5

Datler, W., Funder, A., Wininger, M. (Hrsg.) (2009): Themenheft - Beiträge zur Geschichte der Individualpsychologie. Heft 1 der Zeitschrift für Individualpsychologie 34

Datler, W., Gstach, J., Wininger, M. (2009): Einführung. In: Datler, W., Gstach, J., Wininger, M. (Hrsg.): Alfred Adler - Schriften zur Erziehung und Erziehungsberatung (1913-1937) [Alfred-Adler-Studienausgabe, Band 4]. Vandenhoeck & Ruprecht: Göttingen, S. 7-28

Datler, W., Gstach, J., Wininger, M. (Hrsg.) (2009): Alfred Adler - Schriften zur Erziehung und Erziehungsberatung (1913-1937) [Alfred-Adler-Studienausgabe, Band 4]. Vandenhoeck & Ruprecht: Göttingen

Schrammel, S., Wininger, M. (2009): Psychoanalytische Pädagogik in der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft. Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie zur Situation der Psychoanalytischen Pädagogik als Gegenstand von Lehre und Forschung im Hochschulbereich. In: Datler, W., Steinhardt, K., Gstach, J., Ahrbeck, B. (Hrsg.): Der pädagogische Fall und das Unbewusste. Psychoanalytische Pädagogik in kasuistischen Berichten. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik 17. Psychosozial-Verlag: Gießen, S. 157-168

Wininger, M., Datler, W. (2009): "Dem Unsagbaren eine Sprache geben …" - Fachkommentar zum "Fall Melanie". In: SOS-Kinderdorf (Hrsg.): Kindsein zwischen Leben und Überleben. Studienverlag: Innsbruck u.a., S. 129

Datler, W., Steinhardt, K., Wininger, M., Datler, M. (2008): Die aktuelle unbewusste Dynamik in der Interviewsituation und die psychoanalytische Frage nach dem Biographischen. Grenzen und Möglichkeiten der Arbeit mit einer Modifikation der Methode der "work discussion". In: ZQF Zeitschrift für Qualitative Forschung. [Ehemals ZBBS - Zeitschrift für Qualitative Bildung-, Beratungs- und Sozialforschung], Jg. 9, Heft 1/2 [Themenheft: Zugänge zu Erinnerungen. Psychoanalytisch-pädagogische und biographietheoretische Perspektiven und ihre theoretischen Rückbindungen], S. 87-98

Wininger, M., Eder-Steiner, S. (2008): "Keiner hört so zu wie Sie!" Zur Arbeit mit Jugendlichen nach traumatischen Erfahrungen. In: Zeitschrift für Individualpsychologie (Heft 1), S.77-95

Wininger, M. (2008): Durch Erfahrung vom Wissen zum Verstehen. Ein hochschuldidaktisches Modell zum Erwerb heilpädagogischer Kernkompetenzen. In: Biewer, G., Schwinge, M., Luciak, M. (Hrsg.): Begegnung und Differenz: Menschen - Länder - Kulturen. Klinkhardt: Bad Heilbrunn, S. 482-493

Wininger, M. (2007): Entwicklungsförderliche Beziehung verstehen und gestalten lernen. Psychodynamisch orientierte Entwicklungsbegleitung als hochschuldidaktisches Modell zum Erwerb heilpädagogischer Kernkompetenzen. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (Heft 3), S. 212-227

Datler, W., Wininger, M. (Hrsg.) (2006): Psychoanalyse und Heilpädagogik. Heft 4 der Zeitschrift "Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft" 29

Datler, W., Wininger, M. (2006): Psychoanalyse und Heilpädagogik - Ein vielschichtiges Verhältnis. Zur Einführung in das Themenheft. In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft (Heft 6), S. 16-21

Wininger, M. (2006): Psychoanalytisch-pädagogische Anmerkungen zum Ablösungsprozess von jungen Erwachsenen mit geistiger Behinderung . In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft (Heft 6), S. 32-55

Wininger, M. (2006): Rezension: Gstach, J. (2003): Individualpsychologische Erziehungsberatung der Zwischenkriegszeit. Empirie-Verlag: Wien. In: Zeitschrift für Individualpsychologie 31 (Heft 3), S. 275-276

Wininger, M. (2006): Therapeutischer Begleiter. Psychodynamische Entwicklungsbegleitung zwischen Hochschuldidaktik und sozialem Engagement. In: Heilpädagogik (49. Jg./Heft 2), S. 17-26

Eder-Steiner, S., Wininger, M. (2005): Die Fäden in meiner Hand. Krisenintervention und Trauerarbeit mit einem entwicklungsbelasteten Jugendlichen. In: Projektbericht des Ambulatoriums für Kinder und Jugendliche in Krisensituationen: Die Boje.

Gravogl, A., Schrammel, S., Tober, A., Wininger, M. (2004): Zur Situation Psychoanalytischer Pädagogik als Gegenstand von Lehre und Forschung im deutschsprachigen Hochschulbereich. Eine empirische Erhebung. Diplomarbeit. Universität Wien.

Tober, M., Wininger, M. (2004): Jüngere Publikationen zu speziellen Praxisbereichen und Fragestellungen der Psychoanalytischen Pädagogik. Eine Literaturübersicht. In: Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik 14. Psychosozial-Verlag: Gießen, S. 180-213

Datler, W., Datler, M., Sengschmied, I., Wininger, M. (2002): Psychoanalytisch-pädagogische Konzepte der Aus- und Weiterbildung. Eine Literaturübersicht. In: Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik 13. Psychosozial-Verlag: Gießen, S. 141-171

 

geändert am 19. März 2012  E-Mail: Webmasterev.neumann@em.uni-frankfurt.de

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