Deutsch als Zweitsprache - Theorie und Didaktik des Zweitspracherwerbs                               

Child second language acquisition after age 6

Funded by the Ministry for Higher Education, Research and the Arts, Hesse

since 2018

Prof. Dr. Petra Schulz (PI)
Christos Makrodimitris 

The project investigates the second language acquisition of school-age learners who had their first systematic exposure to German as children or adolescents. The main focus is on the comprehension and production of connectives, i.e. elements that link sentences in multifold ways. For example, connectives are the subordinating conjunctions als 'when', nachdem 'after' and weil 'because'. Across all languages, connectives encode logical relations such as temporal sequence or causality. However, as their specific use differs across languages, learning connectives is difficult for L2 learners.

DaZ ab 6 

Gefördert vom Hessischen Ministerium für Wissenschaft und Kunst, Hessen 

seit 2018

Prof. Dr. Petra Schulz (PI)
Christos Makrodimitris 

In dem Projekt DaZ ab 6 wird der Spracherwerb von Lernenden untersucht, die den ersten systematischen Kontakt zum Deutschen im Kindes- bzw. Jugendalter haben. Der Schwerpunkt liegt auf dem Verständnis und der Verwendung von Konnektoren, d.h. lexikalischen Elementen, die Sätze miteinander verknüpfen. Dazu gehören Subjunktionen wie als und nachdem oder weil. Auch wenn Konnektoren in jeder Sprache logische Relationen wie zeitliche Abfolge oder Kausalität ausdrücken, unterscheidet sich die konkrete Verwendungsweise je nach Sprache. Daher stellen Konnektoren eine Herausforderung für Zweitsprachlerner*innen dar.

Sprachförderprofis: Professionalization of educators for language support of multilingual children 

Funded by the Ministry of Education, Hesse, Polytechnic Foundation of Frankfurt am Main, City of Frankfurt

since 2016

Prof. Dr. Petra Schulz (PI)
Dr. Barbara Voet Cornelli
Dr. Rabea Lemmer

The project Sprachförderprofis offers a joint training program for kindergarten and elementary school teachers. The teachers learn to plan language support settings in small groups based on current insights from linguistics and language acquisition.

Sprachförderprofis: Professionalisierung von Sprachförderkräften in Kitas und Grundschulen
Gefördert vom Hessischen Kultusministerium, Stiftung Polytechnische Gesellschaft, Stadtschulamt Frankfurt am Main

seit 2016 

Prof. Dr. Petra Schulz (PI)
Dr. Barbara Voet Cornelli
Dr. Rabea Lemmer

Im Projekt Sprachförderprofis werden Sprachförderkräfte aus Kindertagesstätten und Grundschulen im Bereich Sprache gemeinsam systematisch qualifiziert. Die Fachkräfte lernen, linguistisch fundierte Sprachförderung zu konzipieren und diese flexibel sowohl in Großgruppen als auch in Kleingruppen für Kinder mit besonderem Förderbedarf (vor allem Deutsch als Zweitsprache) umzusetzen.

Info-DaZ: Research and knowledge transfer center for German as a second language

since 2009

Prof. Dr. Petra Schulz (PI)
Dr. Rabea Lemmer
Dr. Barbara Voet Cornelli

Info-DaZ transfers scientific findings regarding (second) language acquisition into pedagogical contexts (e.g. kindergarten, primary school, school administration). The project offers professional trainings and coachings in linguistically based language intervention.

Info-Daz: Informations- und Forschungsstelle Deutsch als Zweitsprache

seit 2009 

Prof. Dr. Petra Schulz (PI)
Dr. Rabea Lemmer
Dr. Barbara Voet Cornelli

Info-DaZ transferiert wissenschaftliche Erkenntnisse relevanter Bereiche der Zweit- und Mehrsprachigkeitsforschung in die pädagogische Praxis. Der Wissenstransfer folgt der Leitidee, dass die Beschäftigung mit Sprache eine entscheidende Voraussetzung ist, um eine Sensibilisierung für die multikulturelle Gesellschaft und vielsprachige Schüler*innen zu erreichen. Hauptaufgabe sind Fortbildungs- und Beratungsangebote für Lehrer*innen, Erzieher*innen, Praxiskräfte in Schulen und außerschulischen Einrichtungen. Dabei sollen bereits entwickelte Handlungskompetenzen gestärkt werden, indem Wissen über den Spracherwerb und über konkrete Formen der Sprachstandserhebung und -förderung vermittelt und somit die Reflexion der eigenen Praxis unterstützt wird.