Antisemitismus ist in Einrichtungen der frühen Kindheit mit
einem Tabu belegt. Aus pädagogischer Sicht werden junge Kinder gemeinhin als
‚unschuldige‘ und ‚vulnerable‘ Akteur:innen wahrgenommen, die es vor
bedrohlichen Einflüssen zu schützen gilt. Die Thematisierung von Antisemitismus
im elementarpädagogischen Bereich erscheint hierbei in zweierlei Hinsicht problematisch:
Erstens wird davon ausgegangen, dass junge Kinder noch nicht
über antisemitische Vorurteile verfügen und diese wenn überhaupt erst während
der mittleren und/oder späten Kindheit verinnerlichen. Judenfeindschaft im
Kontext früher Kindheit zu thematisieren erscheint in dieser Hinsicht als verfrüht
bzw. unangebracht. Zweitens können Antisemitismus und die mit ihm verbundenen
Verbrechen des Nationalsozialismus allgemein als eine Bedrohung für junge
Kinder wahrgenommen werden. Aus dieser Perspektive sind Kinder vor der
Konfrontation mit einem derart gewaltvollen und schuldbehafteten Phänomen zu
schützen.
In Bezug auf Judenfeindschaft kann in Einrichtungen der
frühen Kindheit dahingehend von einer Dethematisierung gesprochen werden, d.h.
Antisemitismus wird im institutionellen Setting schlichtweg ausgespart. Dabei steht
die Frage im Raum, wie antisemitischen Ressentiments begegnet werden kann, wenn
diese bei jungen Kindern (systematisch) ausgeblendet werden.
Der informative Vortrag geht dieser Frage nach und stellt
auf der Grundlage erster Erkenntnisse und Überlegungen eines an der Goethe-Universität
Frankfurt angesiedelten Forschungsprojekts zur Diskussion, inwiefern die Dethematisierung
von Antisemitismus im elementarpädagogischen Bereich auf institutionelle Strukturen
zurückzuführen ist.
