Erziehungswissenschaften
Fachbereich 04

Monographien

• Pädagogik und Toleranz - Prämissen und Implikationen Interkultureller Erziehung. (Habilitationsschrift),    2000

Mitherausgeberin der Buchreihen:

• Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, Springer VS

• Inklusion und Bildung in Migrationsgesellschaften, Springer VS

• Erziehung und Migration, Verlag W. Kohlhammer

Herausgeberschaften

• Thementeil: Religion und Religiosität: Positionierungen in pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Kontexten, In: Zeitschrift für Pädagogik, Jahrgang 68 – Heft 2 März/April 2022 (zusammen mit Geier, T./Stošić, P.)

• Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft. Verhältnisbestimmung im (Inter-)Disziplinären. Springer VS, Wiesbaden, 2017 (zusammen mit Kuhn, M./Machold, C.)

• Das Geschlecht der Migration. Bildungsprozesse in Ungleichheitsverhältnissen. Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft, Band 9, Opladen, Berlin & Toronto: B. Budrich, 2013 (zusammen mit Messerschmidt, A.)

• Ethnie und Migration. In: Bollweg, P./Buchna, J./Coelen, Th./ Otto, H.-U. (Hg.): Handbuch Ganztagsbildung. Springer VS, Wiesbaden, 2020, S. 113-125 (zusammen mit Stosic, P.)

• Elementarpädagogik. In: Mecheril, P. (Hg.): Handbuch Migrationspädagogik. Beltz Verlag, Weinheim und Basel, 2016, S. 342-35

Beiträge in Zeitschriften, Sammelbänden (Auswahl seit 1997)

•Religion und Religiosität: Positionierungen in pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Kontexten. Einführung in den Thementeil. In: Zeitschrift für Pädagogik, Jahrgang 68 – Heft 2 März/April 2022, S. 133-138 (zusammen mit Geier, Th./Stošić, P.)

•Bildungsbiografische Positionierungen angehender Pädagoginnen. Empirisch-intersektionelle Perspektiven auf religiöse Zugehörigkeit
als interdependente Kategorie. In: Zeitschrift für Pädagogik, Jahrgang 68 – Heft 2 März/April 2022, S.182-198 (zusammen mit Stošić, P./Rensch, B.)

• Inklusion versus Integration im Kontext von Migration und Behinderung: Zur Herstellung ableistisch codierter Differenz in der Schule. In: Budde, J./Dlugosch, A./Herzmann, P. et al. (Hg.): Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der DGfE. Verlag Barbara Budrich, 2020, S. 49-69 (zusammen mit Stošić, P./ Hackbarth, A.)

• Differenz - die pädagogische Herausforderung in der Schule für alle Kinder. In: Skorsetz, N./Bonanati, M./Kucharz, D. (Hg.): Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, Springer VS, Wiesbaden, 2019, S. 9-19

• Integration oder Inklusion? Ein Systematisierungsversuch der Debatte um die Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. In: Dpmöoc, J./Jaksche-Hoffman, E./Peterlini, H.K. (Hg.): Ist Inklusive Schule möglich? Nationale und internationale Perspektiven. Transcript Verlag, Bielefeld, 2019, S. 21-39 (zusammen mit Stošić, P.)

• Organisatorische Probleme im Umgang mit dem Fremden. In: von Denwitz, N./Terhart, H./Massumi, M. (Hg.): Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem. Beltz Juventa, Weinheim und Basel, 2018,
S. 22-40 (zusammen mit Radtke, F.-O.)

• Frühkindliche Bildung - frühkindliche Förderung: Verheißungen, Verstrickungen und Verpflichtungen. In: Thon C./Menz M./Mai M./Abdessadok L. (Hg.): Kindheiten zwischen Familie und Kindertagesstätte. Differenzdiskurse und Positionierungen von Eltern und pädagogischen Fachkräften. Springer VS, Wiesbaden, 2018, S. 11-22

• (Elementar-)Pädagogische Ordnungen - ihre Organisationsspezifik und Ungleichheitsrelevanz. In: Budde, J./Dlugosch.A./Sturm T.(Hg.): (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien, Handlungsfelder, Empirische Zugänge. Verlag Barbara Budrich, Opladen/Berlin/Toronto, 2017, S. 307-320 (zusammen mit Machold, C.)

• "Fremdheit" in der Schule und durch die Schule?. Zum pädagogischen Umgang mit Migration. In: Schüler. Wissen für Lehrer: "Fremdheit". 2017, S.14-16

• Interkulturelle Pädagogik im Elementar- und Primarbereich in europäischer Perspektive - von programmatischen Verengungen zu neuen Problemsichten. In: Baros, W./Dimasi, M./Gabrani, Th./Konstantinidou, G.K. (Hg.): Kindheit und Migration, Herausforderungen für die Pädagogik der Heterogenität. Band 1 in der Reihe: Migrationspädagogik und intercultural literacy (Reihenherausgeber W. Baros u. M. Dimasi, Verlag Zefyri, Diadrasi, 2016, S. 267-281  (in griechischer Sprache)

• Ethnic Difference and Inequality. An Ethnographic Study of Early Childhood Educational Organizations. In: Hunner, C./Bohne, S. (Hg.): Childhood, Youth and Migration. Conecting Global and Local Perspectives. Springer International Publishing, Schweiz, 2016, S. 101-113 (zusammen mit Kuhn, M./ Machold, C./ Mai, M.)

• Zwischen Adressierung und Inzenierung - Zur professionellen Kooperation von Erzieherinnen und LehrerInnen in Spracherhebungsverfahren. In: Zeitschrift für Grundschulforschung (ZfG), 8. Jg. 2015, H.1, S. 136-150 (zusammen mit Kuhn, M.)

• Ethnische Differenz und Ungleichheit. Eine Studie zu Bildungsungleichheit im Kinderkarten am Beispiel von Sprachstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen. In: Erziehung und Unterricht, März/April 3-4/2015, S. 344-353 (zusammen mit Kuhn, M./Machold, C./Mai, M.)

• Sprechen über das Sprechen der Kinder. Thematisierungsweisen "ungesprochener" Mehrsprachigkeit im elementarpädagogischen Feld. In: Schnitzer, A./Mörgen, R. (Hg.): Mehrsprachigkeit und (Un-)Gesagtes. Sprache als soziale Praxis in der Migrationsgesellschaft. Beltz Juventa, Weinheim und Basel, 2015, S. 109-130 (zusammen mit Kuhn, M.)

• Ethnische Differenz und Ungleichheit. Eine ethnographische Studie zu Bildungseinrichtungen der frühen Kindheit. In: Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd.), 59. Jg., Heft 5, 2013, S. 644-656 (zusammen mit Kuhn, M./Machold, C./Mai, M.)

• Kindheitsforschung im Horizont erziehungswissenschaftlicher Grundsatzdebatten. In: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Hg.): Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog. Beltz Juventa, Weinheim und Basel, 2013, S. 240–251 (zusammen mit Andresen, S.)

• Ethnomethodologie und Ungleichheit? Methodologische Herausforderungen einer ethnographischen Differenzforschung. In: Budde, J., Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld. Neue Perspektiven auf Heterogenität. Springer VS, Wiesbaden, 2013, S. 29-51 (zusammen mit Kuhn, M./Machold, C.)

• "Sprachliche Bildung" im Kindergarten ethnographisch erforscht? Reflexionen über methodologische Herausforderungen”, In:  Honig, M.-S./Neumann, S. (Hg.): (Doing) Ethnography im Early Childhood. Education and Care. Proceedings of an International Colloquium at the University of Luxembourg. Luxembourg: Universität of Luxembourg, RU INSIDE 2012, S. 33-52 (zusammen mit Magyar-Haas, V.)

• (Frühe) Förderung – Eine schillernde Semantik der Pädagogik. In: Aubry, C./Geiss, M./Magyar-Haas, V./Miller, D. (Hg.): Positionierungen. Zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik. Beltz Juventa, Weinheim und Basel, 2012, S. 50-65

• Integration und Inklusion im Kontext von Migration und Pädagogik. In: Lütje-Klose, B./Langer, M.-T./Serke, B./Urban, M. (Hg.): Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2011, S. 37-46

• Elementarpädagogik in der Einwanderungsgesellschaft – eine kritische Reflexion pädagogischer Notwendigkeiten, Möglichkeiten und Grenzen. In: Kirchschläger, P. G./Kirchschläger, T. (Hg.): Menschenrechte und Migration. 8. Internationales Menschenrechtsforum Luzern (IHRF), 2011. Stämpfli Verlag, Bern, 2011, S. 273-278

• (Sprachliche) Bildung und Befähigung: Reichweite und Leistungsfähigkeit des Capability Approach für die Pädagogik der Frühen Kindheit. In: Ludwig, L./Luckas, H./Hamburger, F./Aufenanger, S. (Hg.): Bildung in der Demokratie II. Tendenzen - Diskurse - Praktiken. B. Budrich, 2011, S. 217-228 (zusammen mit Magyar-Haas, V.)

• Migration. In: Kade, J./Helsper, W./Egloff, B./Radtke, F.O./Thole, W. (Hg.): Pädagogisches Wissen. Erziehungswissenschaft in Grundbegriffen. Kohlhammer, 2011, S. 77-83 (zusammen mit Radtke, F.-O.)

• Multikulturelle Kindheit. Empirische Gewinne und kulturalistische Verkürzungen. In: Wittmann, S./Rauschenbach, T./Leu, H.-R. (Hg.): Kinder in Deutschland. Eine Bilanz empirischer Studien. Juventa, 2010, S. 267-269

• Kultur als Beobachtungsweise. In: Darowska, L./Lüttenberg, T./Machold, C. (Hg.): Hochschule als transkultureller Raum?: Kultur, Bildung und Differenz in der Universität. Transcript Verlag, 2010, S. 67-81.

• Anerkennung ist nicht Toleranz. In: Schäfer, A./ Thompson, C. (Hg.): Anerkennung. Ferdinand Schöningh, 2010, S. 119-139

• Language Education - for the „Good Life“?. In: Andresen, S.abine/Diehm, I./Sander, U./Ziegler, H. (Hg.): Children and the Good Life: New Challenges for Research on Children. Dordrecht, 2010, S. 103-114 (zusammen mit Magyar-Haas,V.)

• Die Schwierigkeit, ethnische Differenz durch Forschung nicht zu reifizieren – Ethnographie im Kindergarten. In: Heinzel, F./ Panagiotopoulou, A. (Hg.): Qualitative Bildungsforschung im Elementar- und Primarbereich. Bedingungen und Kontexte kindlicher Lern- und Entwicklungsprozesse. Reihe: Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik, Band 8. Hohengehren: Schneider Verlag, Hohengehren, 2010, S. 78-92 (zusammen mit Kuhn, M./Machold, C.)

• Religion ist im Spiel - oder virulent. Diskursive oder interaktive Inszenierungen ethnischer Differenz. In: Hunner-Kreisel, C./Andresen, S. (Hg.): Kindheit und Jugend in muslimischen Lebenswelten. Aufwachsen und Bildung in deutscher und internationaler Perspektive. Wiesbaden, 2010, S. 59-76

• Doing Ethnicity and Growing Up. In: Otto, H.-U./Ziegler, H. (Hg.): Education, Welfare and the Capabilities Approach. A European Perspective. Opladen & Farmington Hills, MI  2010, S. 133-141

• Migrationskindheit erzählt - Das Sprechen über sich selbst als Aneignung von Erinnerung. In: Hagedorn, J./Schurt, V./Steber, C./Waburg, W.(Hg.): Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche Herausforderung. Wiesbaden 2010, S. 81-95 (gemeinsam mit Hoffarth, B.)

• Interkulturelle Pädagogik im Elementar- und Primarbereich in europäischer Perspektive - von programmatischen Verengungen zu neuen Problemsichten. In: Röhner, Ch./ Henrichwark, C./ Hopf, M. (Hg.): Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik. Wiesbaden, 2009, S.55-64

• Was den pädagogischen Umgang mit ethnischer Heterogenität so schwierig macht. In: Hinz, R./Walthes, R. (Hg.): Heterogenität in der Grundschule. Den pädagogischen Alltag erfolgreich bewältigen. Weinheim und Basel, 2009, S.143-149

• Pädagogik der frühen Kindheit in der Einwanderungsgesellschaft. In: Thole, W./Roßbach, H.-G./Fölling-Albers, M./Tippelt, R. (Hg.): Bildung und Kindheit. Pädagogik der Frühen Kindheit in Wissenschaft und Lehre. Opladen, 2008, S. 203-212.

• Politische Bildung in Kindergarten und Vorschule. In: Richter, D. (Hg.): Politische Bildung von Anfang an. Demokratie-Lernen in der Grundschule. Bonn, 2007, S.89-102 und Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts., 2007, S. 89-102 (gemeinsam mit Beinzger, D.)

• Der Umgang mit ethnischer Heterogenität im Anfangsunterricht. Prämissen und Implikationen Interkultureller Pädagogik und ihr anhaltendes Empiriedefizit. In: Gläser, E. (Hg.): Sachunterricht im Anfangsunterricht. Lernen im Anschluss an den Kindergarten. Baltmannsweiler, 2007, S. 177-191 (zusammen mit Kuhn, M./Machold, C.)

• Intoleranz als Problem der Pädagogik. Einleitung in den Thementeil 2. In: Zeitschrift für Pädagogik (ZfP), 52. Jg, 2006, Heft 5,
S. 687-698

• Doing Race/Doing Ethnicity in der frühen Kindheit. In: Otto, H.-U./Schrödter, M. (Hg.): Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft. Sonderheft 8, neue praxis, 2006, S. 140-151 (zusammen mit Kuhn, M.)

• Ethnische Unterscheidungen in der frühen Kindheit. In: Hamburger, F./Badawia, T./Hummrich, M. (Hg.): Migration und Bildung. Über das Verhältnis von Anerkennung und Zumutung in der Einwanderungsgesellschaft. Wiesbaden, 2005, S. 221-231 (zusammen mit  Kuhn, M.)

• Hilfen zur Erziehung in der Einwanderungsgesellschaft. In: Forum Erziehungshilfen, 11. Jg., Heft 1, 2005, S. 4-7

• Interkulturelle Pädagogik: Die programmatische Antwort auf wachsende Heterogenität in Schule und Unterricht. In: Bräu, K./Schwerdt U. (Hg.): Heterogenität als Chance. Vom produktiven Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule. Münster, 2005, S. 85-94

• Ethnizität und Geschlecht. Grundlagen einer (sozialpädagogischen) Differenzkonstruktion in der Jugendarbeit. In: Otto, H.-U./Rauschenbach, Th. (Hg.): Die andere Seite der Bildung. Zum Verhältnis von formellen und informellen Bildungsprozessen. Wiesbaden, 2004, S. 195-205

• Ganztagsbildung als Inklusionshilfe für ethnische Minderheiten: Nicht-formelles und informelles Lernen in der Einwanderungsgesellschaft. In: Coelen, Th./Otto, H.-U. (Hg.): Grundbegriffe zur Ganztagsbildung. Beiträge zu einem neuen Bildungsverständnis in der Wissensgesellschaft. Wiesbaden 2004, S. 181-191

• Schulentwicklung in der Einwanderungsgesellschaft: Ein 'blinder' Fleck der aktuellen Reformdebatte. In: Ackermann, H./Rahm, S. (Hg.): Kooperative Schulentwicklung. Opladen, 2004, S. 127-150

• Die Ambivalenz des Toleranzpostulats in der Interkulturellen Pädagogik. In: Ergen, Ö./Lenhart, V. (Hg.): "Konflikt und pädagogische Intervention. Pädagogischer Umgang mit politischen, ethnischen und interreligiösen Konflikten." Bern, Berlin u.a., 2004,
S. 127-146

• Bildung versus Leistung. Zwei konkurrierende Prinzipien in der (Grund-) Schule. In: Weskamp, P./Zinnecker, J. (Hg.): Bildung und Beteiligung. Siegen, 2003, S. 67-73

• Toleranz oder Anerkennung? In: Burk, K./Speck-Hamdan, A./Wedekind, H. (Hg.): "Kinder beteiligen - Demokratie lernen?" Grundschulverband. Frankfurt am Main, 2003, S. 325-335

• Zur Einführung: Frühe Kindheit und Geschlechterverhältnisse. Konjunkturen in der Sozialpädagogik. In: Beinzger, D./Diehm, I. (Hg.): Frühe Kindheit und Geschlechterverhältnisse. Konjunkturen in der Sozialpädagogik. Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft. Kolloquien 6, Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main, 2003, S. 9-24 (zusammen mit Beinzger, D.)

• Pädagogische Arrangements und die Schwierigkeit, Differenz zu thematisieren. In: Heinzel, F./Prengel, A. (Hg.): Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe. Jahrbuch Grundschulforschung 6, Opladen, 2002, S. 162-170

• Zur Konstruktion von Problemkindern: Ethnische Unterscheidungen und ihre Bedeutung für Sozial- und Schulpädagogik. In: Griese, H. et al. (Hg.): Was ist eigentlich das Problem am 'Ausländerproblem'? Über die soziale Durchschlagkraft ideologischer Konstrukte. Frankfurt am Main, 2002, S. 153-181

• 'Ruhige Entwicklung' - Integration des Neuen. Reformpädagogik und ihr Niederschlag in Zürcher Schulbüchern. In: Tröhler, D./ Oelkers, J. (Hg.): Über die Mittel des Lernens. Kontextuelle Studien zum staatlichen Lehrmittelwesen im Kanton Zürich des 19. Jahrhunderts. Zürich, 2001, S. 122-149

• "Doing Ethnicity": Unintended Effects of Intercultural Education. In: Alheit, P./ Beck, J./ Kammler, E./ Taylor, R./ Salling Olesen, H.: Lifelong Learning Inside and Outside Schools, Collected Papers Vol. 2, Roskilde University, Universität Bremen, Leeds University, 2000, S. 610-623

• Was ist was und wer fragt wen? Politische Bildung und soziales Lernen in der Grundschule. In: Grundschule, 32. Jg., Heft 4, 2000,
S. 47-49

• Erziehung und Toleranz. Handlungstheoretische Implikationen Interkultureller Pädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik (Z.f.Päd.), 46. Jg., Heft Nr. 2 (2000), S. 251-274, erschienen auch in: Malakhov, V. S./Tishkov, V. A. (Hg.): Multiculturalism and the Transformation of Post-Soviet Societies. Russian Academy of Sciences. Institute of Ethnology and Anthropology. Institute of Philosophy, Moskau, 2002, S. 307-330 (in russischer Sprache)

• Pädagogische Ent-Fremdung. Die Verdichtung von Differenz in der Figur 'fremder' Frauen und Mädchen. In: Rendtorff, B./Moser, V. (Hg.): Geschlecht und Geschlechterverhältnisse in den Erziehungswissenschaften. Opladen, 1999, S. 181-199

• Vom Lernen der Kinder - ein Paradigmenwechsel in Kindergarten und Grundschule. In: Laging, R. (Hg.): Altersgemischtes Lernen in der Schule, Band 28 der Reihe: Grundlagen der Schulpädagogik, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag, Hohengehren, 1999, S. 39-53 (zusammen mit Scholz, G.)

• Bildungsinhalte in einer "multikulturellen Gesellschaft" - Probleme der Thematisierung ethnischer Differenz in der Schule. In: Achs, O. et al. (Hg.): Lehrplanreform. Neuvermessung der Landkarte des Lernens. 2. Europäisches Bildungsgespräch '96. Wien, 1997, S. 46-65 (zusammen mit Radtke, Frank-Olaf)

• Chancen und Grenzen der Interkulturellen Pädagogik. In: Ehlers, J./Bentner, A./Kowalczyk, M. (Hg.): Mädchen zwischen den Kulturen. Anforderungen an eine Interkulturelle Pädagogik. Frankfurt am Main, 1997, S. 207-216

• Gilt das methodisch-didaktische Prinzip der Individualisierung auch für die Arbeit mit Migrantenkindern? Eine Anfrage an die Grundschulpädagogik. In: Die Grundschulzeitschrift, Heft 106, 11. Jg., 1997, S. 43-47

• Die Kinder von Migranten im Kindergarten. Ein Rekonstruktionsversuch zu Sichtweisen und Einstellungen von Erzieherinnen. In: Büttner, Ch. (Hg.): Erziehung für Europa. Weinheim/ Basel 1997, S. 16-30