Herzlich Willkommen auf der Seite der Professur für Praktische Theologie und Religionspädagogik

Publikationen

        Monographien:

        2014                 Die Kehrseite der Anschlussfähigkeit. Zur Prä- und Postexistenz des Logos in Auseinandersetzung mit der Christologie von Paul Tillich. Tillich-Studien, Band 24. Münster 2014. (Dissertation)

Herausgeberschaften:      

         2020                Die Werkstatt Inklusion. Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Universität Vechta. Waxmann 2020.

                       Küthe, Eileen: Der Umgang mit Tod und Trauer in der Grundschule – die Entwicklung  eines kindgerechten Trauerkonzepts mit christlicher Auslegung. In: Baumert, Britta (Hg.):  Religionspädagogische Praxis in der Grundschule. LIT Münster 2020.

2019               Interkulturelle Kompetenz in der Schule. Religionsunterricht als Ort der Kulturbegegnung.  Kohlhammer 2019.

                       Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs. Klinkhardt  2019.

2018               Otten, Franziska: Wer oder was ist Gott für mich? Über das Ästhetische Lernen Gottesbilder in der Grundschule erschließen. In: Baumert, Britta (Hg.): Religionspädagogische Praxis in der Grundschule. LIT Münster 2018          

2016               Heiner, Matthias; Baumert, Britta; u.a.: Was ist gute Lehre? – Perspektiven der Hochschuldidaktik. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik Bd. 129. wbv 2016. (Gemeinsame Herausgeberschaft des Organisationsteams der Tagung)

2015                Kammeyer, Katharina; Roebben, Hubertus; Baumert, Britta: Zu Wort kommen. Narration als Zugang zur Inklusion.  Kohlhammer 2015. (Gemeinsame Herausgeberschaft)

Zeitschriftenartikel:

 2023               Gestaltpädagogik. In: WiReLex 2023.

                                      Baumert, Britta; Teschmer, Caroline: Prämissen zur konfessionell kooperativen Bildung. Ein Diskurs anlässlich der Einführung des CRU in Niedersachsen. In: Loccumer Pelikan. 1/2023.

Im Anfang war der Urknall. Naturwissenschaftssensibler Religionsunterricht mit       symboldidaktischen Zugängen. In: Zeitschrift für Integrative Gestaltpädagogik und Seelsorge. 109/2023.

2022              „Man kann nicht leben, wenn man keine Freunde hat“ – Wertezuschreibungen Jugendlicher mit und ohne Fluchterfahrung zum Thema Freundschaft. In: Stein, Margit; Zimmer, Veronika:  PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. Themenheft: Freundschaften und prosoziale peer-Kontakte in der Schule. 2022.

                      „Lasst die Kinder zu mir kommen!“ Kindergottesdienste aus religionspädagogischer Perspektive. In: In: Anzeiger für die Seelsorge. 10/2022.

                       Interkulturelle Kompetenz in der Schule. In: IRP IMPULSE inter.kulturell, Frühjahr 2022.

2021                "Living Diversity". Schulpastoral als Chance zur Ausbildung einer inklusiven Schulkultur. In: Anzeiger für die Seelsorge, 09/2021.

2020               Die Potentiale des Ästhetischen Lernens für den Religionsunterricht an Grundschulen. In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 28/2020.

                        "gemeinsam statt einsam" - gestaltpädagogisch Inklusion gestalten. In: Zeitschrift für Integrative Gestaltpädagogik und Seelsorge. 97-2/2020.

2019                Baumert, Britta; Vierbuchen, Marie: All together now?! In: Grundschule 2/2019.

2018                SilentMOD – Chill Out Area oder Kirchenpädagogik? In: Religionspädagogische Beiträge, 77, 2018

                        Baumert, Britta; Vierbuchen, Marie und Team BRIDGES: Eine Schule für alle – Wie geht das? Qualitätsmerkmale und Gelingensbedingungen für eine inklusive Schule und inklusiven Unterricht. In: Zeitschrift für Heilpädagogik.11, 2018.

2017               Baumert, Britta; May, Dominik; Müller, Sven Christian: Constructive Alignment und Fachkultur. Perspektiven aus Religionslehrerbildung und Ingenieurdidaktik. In: Berendt, Brigitte / Szczyrba, B. / Wildt, J. (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin: Raabe 2017, Griffmarke: B 3.1.

                                         Friede ist ... In: Anders Ort. Fachzeitschrift Kirche im Justizvollzug, 1/2017.

2013                Die Rolle des Lehrenden in der studentischen Projektarbeit. In: Berendt, Brigitte /   Szczyrba, B. / Wildt, J. (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin: Raabe 2013,   Griffmarke: E 4.6.

2012                Quellmelz, Matthia / Baumert, Britta (2012): Eignungsfeststellungsverfahren für   Lehramtstudierende – ein Praxisbericht. In: Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin:   Raabe, Griffmarke: F 1.7.

2011                 "Und seiner Herrschaft wird kein Ende sein." Dogmengeschichtliche Beobachtungen zur    Bedeutung der Auseinandersetzungen um Markell von Ankyra. In: Theologie und    Glaube.  101, 2/2011.

Beiträge in Sammelbänden:

          2023               Baumert, Britta; Rau, Franco; u.a.: Lost in Transformation? Chancen und Herausforderungen für inklusiven Unterricht im Angesicht der digitalen Transformation. In: Ferencik-Lehmkuhl, Daria; Huynh, Ilham; u.a. (Hg.): Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Klinkhardt 2023.

          2021               Baumert, Britta; Teschmer, Caroline: Konfessionell - kooperativ - pluralitätssensibel.  Weichenstellungen einer Didaktik zum kokoRU 2.0. In: Tuna, Mehmet Hilmi; Juen, Marie:  Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts. Kohlhammer 2021 (gemeinsam) [Link: 

                       Interkulturelles Begegnungslernen als Voraussetzung für interreligiöse Lernprozesse - Perspektiven aus dem Projekt "gemeinsam statt einsam"  an der Uni Vechta. In: Espelage, Christian; Mohagheghi, Hamideh; Schober, Michael: Interreligiöse Öffnung durch Begegnung. Grundlagen - Erfahrungen - Perspektiven im Kontext des christlich-islamischen Dialogs. OLMS, Hildesheim 2021. (alleine)

                        Wertebildung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund im Vergleich. In: Regenbogen, Arnim; Franke, Elk; Mokrosch, Reinhold: Was hält die Migrationsgesellschaft zusammen? Werte - Normen - Rechtsansprüche. V&R Unipress, Osnabrück 2021

                        Smartphone: Connecting with(out) god? In: Hortsmann, Simone; Taxacher, Gregor (Hg.): Theologische Objekte. Festschrift für Thomas Ruster. Pustet. Regensburg 2021.

2020                Baumert, Britta; Espelage, Christian; Schwarz, Stefanie: Interreligiöses Lernen am „Friedhof“ – Eine Frage der Identität? In: Katechetische Blätter 1/20.

2019                Alles neu? Zu Kontinuität und Umbrüchen in der Kirche von Johannes XXIII. bis Franziskus. In: Kos, Elmar (Hg.): "Der Papst ändert keine einzige Lehre, und doch ändert er alles." Aufbrüche unter Papst Franziskus.           Münster 2019.

                       Baumert, Britta; Willen, Mareike: Deutsche Leitkultur und christliche Werte. Eine empirische Studie zu Werten von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund im Vergleich. In: Baumert, Britta; Willen, Mareike (Hrsg.): Interkulturelle Kompetenz in der Schule. Religionsunterricht als Ort der Kulturbegegnung, Kohlhammer 2019.

                       Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs. In: Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs. Klinkhardt Leipzig 2019.

                       Britta Baumert im Gespräch mit Michael Rimpler, Tim Lisowski, Indra Tappe, Marcel Hamann und Marvin Bothe: Inklusion aus der Perspektive von Menschen mit Behinderung. In: Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs. Klinkhardt Leipzig 2019.

2017               Friedensvisionen. In: Garske, Volker; Nauerth, Thomas; Niermann, Anja: Vom Können erzählen. Ein Lesebuch zum Frieden. Münster 2017. S.22-24.

2016               Baumert, Britta; Reis, Oliver: Modulübergreifend prüfen: Kompetenzorientierung über die Grenzen der Fachdisziplin hinaus. In: Heiner, Matthias; Baumert, Britta; u.a.: Was ist gute Lehre? – Perspektiven der Hochschuldidaktik. Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik Bd. 129. wbv 2016.

2015               All Inclusive? Religionstheologische Impulse für einen reflektierten Umgang mit Inklusion. In: Kammeyer, Katharina; Roebben, Hubertus; Baumert, Britta: Zu Wort kommen. Narration als Zugang zur Inklusion.  Kohlhammer 2015. S.51-68.

                       Kammeyer, Katharina; Baumert, Britta: Inklusion als Narration. Einleitende Gedanken. In: Kammeyer, Katharina; Roebben, Hubertus; Baumert, Britta: Zu Wort kommen. Narration als Zugang zur Inklusion.  Kohlhammer 2015. S. 9.19.

2014               Schöpfungstheologie didaktisch reflektieren. In: Dausner, René; Enxing, Julia (Hrsg.): Impulse für eine kompetenzorientierte Didaktik der Systematischen Theologie. Münster 2014, S. 5-22.

2012               Auch Hochschullehrende sind nur Menschen. Ein hochschuldidaktischer Blick auf die Diversität von Lehrenden. In: Journal Hochschuldidaktik. 23. Jg. Nr. 1-2, September 2012.

Schulbücher

Ausblick        Mitarbeit am Religionsbuch „Leben gestalten 5/6“ für Gymnasien, Ausgabe Süd. (Eigenes Kapitel) (in Arbeit)

                       Mitarbeit am Religionsbuch „Leben gestalten 9/10“ für Gymnasien, Ausgabe NRW. (Eigenes Kapitel) (in Druck)

2022               Mitarbeit am Religionsbuch „Leben gestalten 7/8“ für Gymnasien, Ausgabe NRW. (Eigenes Kapitel)

2020               Mitarbeit am Religionsbuch „Leben gestalten 5/6“ für Gymnasien, Ausgabe NRW. (Eigenes Kapitel)

Rezensionen

2020               Mendl, Hans: Religionsdidaktik kompakt. Für Studium, Prüfung und Beruf. Überarbeitete Neuauflage, München (Kösel) 2018. In: Religionspädagogische Beiträge 82, 2020.

2017               Gojny, Tanja / Kürzinger, Kathrin / Schwarz, Susanne (Hg.): Selfie - i like it. Anthropologische und ethische Implikationen digitaler Selbstinszenierung (Religionspädagogik innovativ, Bd. 18), Stuttgart (Kohlhammer) 2016. In: Religionspädagogische Beiträge, 76, 2017.

2009               Angenendt, Arnold: Toleranz und Gewalt. Das Christentum zwischen Bibel und Schwert. In: Salzburger Theologische Zeitschrift. 13, 1/2009.

Vorträge

2022          Zwischen deutscher Leitkultur und konfessioneller Lightkultur – Religionspädagogische  Perspektiven auf interreligiöse Bildung in der Schule. Gastvortrag an der PH Weingarten   (digital)

Didaktik und Methodik des kokoRU. Gemeinsamer Vortrag und Workshop mit Caroline Teschmer im Rahmen der Weiterbildungsveranstaltung Evangelische Religion oder Katholische Religion an berufsbildenden Schulen (Präsenz).  

Qualitätsmerkmale und Gelingensbedingungen für den inklusiven Unterricht in eine digitalgeprägten Welt. Gemeinsamer Vortrag mit Franco Rau im Rahmen der mpaed: Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik (DGfE) 2022. Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt (Präsenz).

2021      Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht 2.0. Wege zu einem zukunftsfähigen   Religionsunterricht in evangelischer/katholischer Verantwortung. Gemeinsamer Vortrag   mit Dr. Caroline Teschmer im Rahmen der Tagung: Praxis für die Zukunft. Universität   Innsbruck, März 2021. (digital)

                Toleranzförderung und Identitätsentwicklung im RU. Der kokoRU2.0 als zukunftsfähiger   Religionsunterricht in evangelischer und katholischer Verantwortung. Gastvortrag an der   Universität Hamburg, Juni 2021. (digital)

                       Der Religionsunterricht im Wandel. Organisationsformen und didaktische Perspektiven für   konfessionelle Kooperation. Vortrag im Studienseminar Dortmund, Juni 2021. (digital)

               SILA oder Mose4.0 – Entwicklung einer adaptiven Lern-App für den                                                   kompetenzorientierten RU in der Grundschule. Tagung: Diversität Digital Denken – The                     Wider View, September 2021 in Münster (digital)

                   Konfessionell- Kooperativer Religionsunterricht 2.0 in Theorie und Praxis. Im Rahmen der Vokationstagung „Fit für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht?!“ September 2021 in Goslar. (Präsenz)

                         Zur Zukunftsfähigkeit des Religionsunterrichts. Förderung der Dialog- und                                                     Toleranzfähigkeit im kokoRU2.0. Gemeinsamer Vortrag mit Dr. Caroline Teschmer im                                   Rahmen der Tagung „Bildung wozu? Bindungs-, Werte- und Sinnorientierung in einer Zeit                           der Fragmentierung. Oktober 2021 in Vallendar. (hybrid)

Religion im WWW - Konsequenzen und Perspektiven für religiöse und      ethische Bildungsprozesse. Im Rahmen des Symposiums „Die Gesellschaftliche Relevanz theologischer Ethik angesichts digitaler und medialer Herausforderungen“ zu Ehren des 60. Geburtstages von Prof. Dr. Elmar Kos. Oktober 2021 in Osnabrück.

Inklusion in Schule und Unterricht. Welche Kriterien unterstützen die Umsetzung? Gemeinsamer Vortrag mit Prof.'in Dr. Marie-Christine Vierbuchen im Rahmen des Fachtags Inklusion und Digitalisierung an der TU Kaiserslautern am 18.02.2020 (Präsenz)

Die Privatisierung des Religiösen als Hindernis für religiöse Identitätsbildung und        Subjektwerdung. Eine Problembeschreibung. September 2020, Universität Flensburg (Präsenz)

Religiöse Subjektwerdung in säkularisierter Gesellschaft. Oktober 2020, Goethe-Universität Frankfurt am Main (digital)

2020                  Inklusion in Schule und Unterricht. Welche Kriterien unterstützen die Umsetzung?                                        Gemeinsamer Vortrag mit Prof.'in Dr. Marie-Christine Vierbuchen im Rahmen des                                        Fachtags Inklusion und Digitalisierung an der TU Kaiserslautern am 18.02.2020.

2019                  Konfessionell kooperativer Religionsunterricht 2.0. Gemeinsamer Vortrag mit Vertr.Prof.'in                            Dr. Caroline Teschmer am 7./8.11.2019 im Rahmen des Wissenschaftlichen Kolloquiums                            Evangelische Schule in Hannover

                       Wie bereitet die universitäre Ausbildungsphase Religionslehrer*innen auf die Erteilung von  konfessionell-kooperativem Religionsunterricht vor? Im Rahmen des Ökumenischen Symposions der katholischen Bistümer und evangelischen Kirchen in Niedersachsen am 29.10.2019 in Hannover.

                    Konfessionslos, konfessionell kooperativ, interreligiös, inklusiv? Religionsunterricht                                  zwischen religiöser Bildung und den Anforderungen einer pluralen Gesellschaft.                                      Probevortrag im Rahmen des Berufungsverfahren Religionspädagogik W2 der Universität                      Gießen, Februar 2019.

                        Inklusiver Religionsunterricht, Schulrätekonferenz, Vechta, Februar 2019.

                    Heterogeneity, plurality and inclusion in religious education. Gastvortrag Universität                                Ljubljana, April 2019.

          Existentielle Lebensfragen und religiöse Themen von Kindern im Religionsunterricht.                    Gastvortrag Universität Ljubljana, April 2019.

                              Religionsunterricht ist keine Katechese. Kompetenzorientierung und Didaktik des RU in                                    Abgrenzung zur Gemeindekatechese. Gastvortrag Universität Ljubljana, April 2019.

                              Konfessionell, KokoRU, Interreligiös, Religionskunde. Stellung und Formen des RU in                                      Deutschland. Gastvortrag Universität Ljubljana, April 2019.

2018               Mehr als "nur malen" - das Ästhetische Lernen als Alternative zur Versachkundlichung des Religionsunterrichts in der Grundschule. Juli 2018, Probevortrag im Rahmen des Berufungsverfahrens Religionspädagogik W2 an der Universität Duisburg-Essen.

                    Interkulturelle Kompetenz in der Schule und Wertvorstellungen von Schülerinnen und                            Schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Einführungsvortrag zur Tagung:                                        Interkulturelle Kompetenz in der Schule 23.-24.02.2018 in Vechta.

               Inklusion als Herausforderung in der schulischen Praxis. Vortrag im Rahmen der                               Ringvorlesung: „Heterogenität – Phänomene, Chancen und Probleme.“ Der Universität                     Vechta SoSe 2018.

        2017               „Die Werkstatt Inklusion – Genese und Ergebnisse des Projekts“ im Rahmen der                                               Fachtagung Inklusion. 29.11.-01.12.2017 in Visbek.

                                       „Interkulturelle Kompetenz“ Einführender Fachvortrag zur Schulinternen Lehrerfortbildung   an der Ludgerusschule in Vechta, Februar 2017.

                          Friedensvisionen von gefangenen Frauen, geflüchteten Jugendlichen und                                                    Lehramtsstudierenden. Einführender Vortrag in die Wanderausstellung „Friede ist..“.                                    Universität Vechta April 2017, Pfarrkirche St. Josef, Oer-Erkenschwick, September 2017,                            Haus Marienstein. Visbek, November 2017.

                                          "Alles neu? Zu Kontinuität und Umbrüchen in der Kirche von Johannes XXIII. bis                                                          Franziskus" im Rahmen der Ringvorlesung "Der Papst ändert keine einzige Lehre, und                                                doch ändert er alles." Aufbrüche unter Papst Franziskus, Vechta, SoSe 2017.

                                          "Umgang mit heterogenen Lerngruppen als Herausforderung für eine Schule der                                                        Zukunft" im Rahmen der Abschlusstagung des Projektes "Nachhaltige Schülerfirmen als                                              Instrument zur Förderung von Inklusion" der Historisch-Ökologischen Bildungsstätte in                                                Papenburg, Februar 2017.

   2015                "Mission Impossible?" - Perspektiven für einen korrelativen Religionsunterricht im                                        Spannungsfeld zwischen religiöser Tradition und individuellen                                                                        Schüler/innenerfahrungen, November 2015, Probevortrag im Rahmen des                                                    Berufungsverfahrens Religionspädagogik W1/Tenuretrack W2 an der Universität Vechta.

                Modulübergreifend prüfen: Kompetenzorientierung über die Grenzen der Fachdisziplin                      hinaus. Dortmunder Spring School for Academic Staff Developers (DOSS), Mai 2015.

                               "Mach's mit? Zum Kondomverbot des Papstes." Im Rahmen des Theologischen Salons                                   der Nachwuchswissenschaftler der Ruhruniversität Bochum im WS 2014/15 zum Thema                                   Desire. Januar 2015.

      2014                 Baumert, Britta; Reis, Oliver: Modulübergreifend prüfen: Kompetenzorientierung über die                                 Grenzen der Fachdisziplin hinaus. Dortmunder Spring School for Academic Staff                                               Developers (DOSS) Mai 2014.

                Die Soteriologie bei Paul Tillich - Aus den Grenzen einer inklusi-vistischen Konzeption.                      Vortrag im Rahmen der Tagung des Nachwuchs-netzwerks "Dogmatik &                                            Fundamentaltheologie“ zum Thema: Erlösung neu denken. Antwortversuche auf den                        Plausibilitätsverlust des christlichen Heilsverständnisses. Juli 2014

2013            Umgang mit Diversität in der Lehre. HD MeetING. Forum für Ingenieurdidaktik. Februar   2013.

                     Studentische Projektarbeit: Jugendgottesdienste planen als studentisches Projekt.                                 Vortrag   im Rahmen des Begegnungstages mit der Delegation der Staatlichen                                       Technischen   Bauman-Universität Moskau an der TU Dortmund. November 2013.

Forschungsschwerpunkte: •    Inklusion

Aktuelle Projekte

reli goes future

Fridays for future, #dieletztegeneration, Proteste im Hambacher Forst, die Flutkatastrophe im Ahrtal – der Klimawandel und die Debatten um Klimaschutz sind präsent wie nie zuvor. Die Bildung für nachhaltige Entwicklung zählt zu den drängendsten Bildungsaufgaben unserer Zeit. Während die Schulen Themen rund um BNE und Klimaschutz längst aufgegriffen haben, besteht an den Universitäten in der Lehrer*innenbildung noch Entwicklungspotential. Hier knüpft dieses Lehrprojekt an.

Ziel des standortkooperativen Lehrprojekts ist zum einen der Kompetenzerwerb im Bereich der rBNE und zum anderen die gemeinsame schulformspezifische Konzeption von Unterrichtsmaterialien für den Religionsunterricht sowie die Vernetzung mit Kooperationspartner*innen aus der Region, die für spätere Praxis in der Schule genutzt werden können. 

Säkularisierung des Ehesakraments

In einer zunehmend säkularisierten Welt haben Glaube und Religion kaum noch Platz. Selbst das Monopol auf zentrale Lebensfeste in Form der Kasualien bzw. der Initiationssakramente wie Taufe, Eucharistie (Erstkommunion) und Firmung, sowie die Sakramente Eheschließung und Krankensalbung bzw. das Requiem und kirchliche Begräbnis als nichtsakramentales Ritual verliert die Kirche zunehmend. Obwohl der Wunsch nach Ausgestaltung dieser zentralen Ereignisse verbunden mit einer teilweise sogar metaphysischen Sinnanfrage ungebrochen ist, fragen immer weniger Menschen und auch immer weniger Katholik*innen und Christ*innen diese Sakramente (bzw. kirchliche Bestattungen) nach.

Im Rahmen des Projekts wird zunächst das Ehesakrament in den Blick genommen und der Frage nachgegangen, ob es sich bei dem Phänomen um eine Entsakramentalisierung, eine bloße Entinstitutionalisierung der Gläubigen, eine Säkularisierung des Sakraments oder ein eigenständiges säkulares Ritual mit neuem Sinngehalt handelt. Hierfür werden derzeit Interviews mit Paaren geführt, die sich kirchlich getraut haben oder eine freie Trauung durchgeführt haben. Angelegt ist das Projekt als qualitative Vergleichsstudie.

KoKoRU 2.0

Der gegenwärtige Religionsunterricht findet nicht mehr in konfessionell homogenen Lerngruppen statt. Anerkannt sind verschiedene Formen der konfessionellen Kooperation zwischen dem evangelischen und katholischen Religionsunterricht. In diesem Zusammenhang stellt die konfessionelle Kooperation einen terminus technicus dar, der darauf aufmerksam macht, dass auf der Grundlage der offiziellen Kooperationsvereinbarungen zwischen der ev. und kath. Kirche konfessionell gemischte Lerngruppen gebildet werden sollen, die von Religionslehrer*innen der einen oder anderen Konfession unterrichtet werden. Im Fokus steht dabei sowohl die konfessionelle Identitätsbildung als auch eine reflektierte religiöse Sprach- und Pluralitätsfähigkeit der Schüler*innen. 

Erfolgreich abgeschlossene Projekte

Projektleitung der Werkstatt Inklusion

Das Teilprojekt "Werkstatt Inklusion" ist eine Forschungswerkstatt, die sich dem Themenfeld Heterogenität und Inklusion beim (fachlichen) Lernen widmet. In der Werkstatt arbeiten Wissenschaftler*innen, Promovierende und Studierende fachübergreifend und in Kooperation mit regionalen Vertreter*innen aus Schulen und Fördereinrichtungen zusammen. Ziel der Werkstattarbeit ist die Erforschung, Entwicklung und Dokumentation von Lernumgebungen und didaktischen Konzepten für den inklusiven (Fach-)Unterricht. So wird mittels strukturierter regionaler und internationaler Kooperationen, einer intensiven Zusammenarbeit innerhalb der Werkstatt sowie einer neu eingerichteten Juniorprofessur für inklusive Bildung Expertise im Umgang mit Inklusion und Heterogenität beim (fachlichen) Lernen am Standort Vechta aufgebaut und in alle Phasen der Lehrer*innenbildung disseminiert.

Im Rahmen verschiedener Projekte werden von der Unterrichtspraxis ausgehend inklusive und heterogene Lernumgebungen erforscht und didaktische Konzepte (weiter-)entwickelt, erprobt und publiziert. In diesem fachübergreifenden Kontext entstehen verschiedene Promotionen, wobei die Promovenden kontinuierlich in der interdisziplinären Forschungswerkstatt vernetzt arbeiten.
Im Rahmen der Werkstatt Inklusion wurde eine große Fachtagung 2017 sowie zwei kleinere Fachtage 2018 veranstaltet. Zudem fanden regelmäßig interdisziplinäre Workshops projektintern statt. Aus dem Projekt ist 2018 eine gemeinsame Veröffentlichung entstanden. Der Tagungsband befindet sich bereits im Lektorat. Aus dem Projekt heraus sind zahlreiche Vorträge, Workshops sowie Kooperationen mit den Universitäten, Köln, Dortmund und Kaiserslautern entstanden. Das Folgeprojekt zur Weiterführung der Werkstatt Inklusion für 2019-2022 wurde bewilligt. 
Nähere Informationen zum Projekt: https://www.uni-vechta.de/einrichtungen-von-a-z/zentrum-fuer-lehrerbildung/qualitaetsoffensive-lehrerbildung-projekt-bridges/baustein-1-werkstatt-inklusion/

Gemeinsam statt einsam - Ein Videoprojekt

Projektname: Gemeinsam statt einsam – Ein Videoprojekt. Förderer: Robert-Bosch-Stiftung, Antragsteller: Prof. Dr. Britta Baumert, Förderkennzeichen: B1812014, Gesamtvolumen: 6.900 €, Förderzeitraum: 01.04.2019-31.03.2020.

Interkulturelle Kompetenz und Wertebildung

Im Zuge der Flüchtlingsdebatte ist auch immer wieder von der Besinnung auf christliche Werte und die deutsche Kultur die Rede. Lehrerinnen und Lehrer stöhnen über Probleme mit Flüchtlingskindern aufgrund des unterschiedlichen Wertesystems. Doch unterscheiden sich die Werte der deutschen Kinder tatsächlich so sehr von denen der Kinder mit nicht-deutscher Herkunft? Haben Kinder und Jugendliche überhaupt einen Wertebegriff wie wir? 

Mitgliedschaften: 

- AKRK (Arbeitsgemeinschaft Katholische Religionspädagogik und Katechetik)                        

- Netzwerk Hochschuldidaktik und Theologie                           

- AGENDA.- Forum für katholische Theologinnen e.V.                          

- DVH (Deutscher Hochschulverband)