Laufende Forschungsprojekte
- Leistung macht Schule - Transfer in die Schullandschaft (LemaS-Transfer)
- Dokumentarische Unterrichtsforschung
- Wissenschaftliche Begleitung der Helene-Lange-Schule Wiesbaden
- Jugendliche in außerunterrichtlichen Angeboten
- Erfahrungen mit Nachhilfeunterricht
- Schulentwicklung
Abgeschlossene Forschungsprojekte
Dokumentarische Unterrichtsforschung
Verantwortliche Personen:
Prof. Dr. Barbara Asbrand und
Prof. Dr. Matthias Martens (Universität zu Köln)
Anknüpfend an die Publikation eines Methodenlehrbuchs (Asbrand & Martens 2018) beschäftigen wir uns weiterhin mit theoretischen, methodologischen und methodischen Herausforderungen einer videobasierten, dokumentarischen Unterrichtsforschung.
Ein aktuelles Forschungsprojekt beschäftigt sich mit der Rolle digitaler Medialität im Unterricht (Wissenschaftliche Begleitung der Helene-Lange-Schule).
Ausgewählte Publikationen:
Martens, M., Asbrand, B., Buchborn, T. & Menthe, J. (Hrsg.) (2022). Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken. Wiesbaden: Springer VS.
Asbrand, B. & Martens, M. (2018). Dokumentarische Unterrichtsforschung. Wiesbaden: Springer VS.
Martens, M. & Asbrand, B. (2021). „Schülerjob“ revisited: Zur Passung von Lehr- und Lernhabitus im Unterricht. Zeitschrift für Bildungsforschung 11, S. 55-73.
Asbrand, B., Martens, M., & Nohl, A.-M. (2020). Pädagogische Interaktionen in der dokumentarischen Interpretation von Videografien. In S. Amling, A. Geimer, S. Rundel, & S. Thomsen (Hrsg.), Jahrbuch Dokumentarische Methode Bd. 2-3 (S. 299-328). https://doi.org/10.21241/ssoar.70913
Martens, M. & Asbrand, B. (2017). Passungsverhältnisse: Methodologische und theoretische Reflexionen zur Interaktionsorganisation des Unterrichts. Zeitschrift für Pädagogik 63 (1), S. 72-90.
