Institut für Didaktik der Physik

ResearchGate

Forschungsschwerpunkte

• Implementierung von Augmented Reality im Physikunterricht
• Modellierungskompetenz von Physiklehrkräften

Projekte

• Digitale Kompetenz beim Modellieren und Experimentieren im Physikunterricht (diMEx)
• Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P, DigiTeLL-Partnership in der Lehrkräftebildung SoSe 2022)

Kurzvita

• Seit 04/2020
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Physik, Goethe-Universität Frankfurt
• Seit 11/2019
  Physiklehrerin auf TV-H-Basis an der Schillerschule, Frankfurt-Sachsenhausen.
• 10/2019
  Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien (Physik, Französisch, Erdkunde)
• 10/2013 - 10/2019
  Studium des Lehramts an Gymnasien an der Goethe-Universität Frankfurt (Physik, Französisch, Erdkunde)

Publikationen

Buchbeiträge:

• Freese, M., Winkelmann, J., Ullrich, M., Teichrew, A. & Erb, R. (2021). Einsatz von Augmented Reality phasenvernetzt und praxisorientiert vermittelt. In M. Kubsch, S. Sorge, J. Arnold & N. Graulich (Hrsg.), Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken. Münster, New York: Waxmann, S. 237−242.

Zeitschriftenbeiträge:

• Freese, M., Teichrew, A., Winkelmann, J., Erb, R., Ullrich, M. & Tremmel, M. (eingereicht). Measuring Teachers’ Competencies for a Purposeful Use of Augmented Reality Experiments in Physics Lessons. Frontiers in Education.
• Winkelmann, J., Freese, M., & Strömmer, T. (2022). Schwierigkeitserzeugende Merkmale im Physikunterricht – Die Perspektive von Schüler*innen. Progress in Science Education 5(2), 6-23.
• Winkelmann, J., Ullrich, M., & Freese, M. (2020). Physikalische Phänomene erforschen – zeitgleiches Experimentieren und digitales Modellieren mit Hilfe von Augmented Reality. transfer Forschung ↔ Schule 6, 225−227.

Tagungsbeiträge:

• Freese, M., Glatz, L. C., Teichrew, A. & Erb, R. (eingereicht). Wirkungsvolle Augmented Reality-Experimente im physikalischen Praktikum. Beitrag zur DPG-Frühjahrstagung in Hannover 2023.
• Zeaiter, S., Ernst, M., Freese, M. & Herr, J. (2023). DigiTeLL – Digital Teaching and Learning Lab. In L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, S. Overhage & J. Schlüter (Hrsg.), Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen. Bamberg: Univ. of Bamberg Press.
• Freese, M., Teichrew, A., Winkelmann, J., Erb, R., Ullrich, M. & Tremmel, M. (2023). Fortbildung zu Augmented Reality-Experimenten im Physikunterricht. Beitrag zu GDCP-Jahrestagung in Aachen 2022.
• Freese, M., Teichrew, A., Winkelmann, J., Erb, R., Ullrich, M. & Tremmel, M. (2022). Lehrkräftefortbildung zu Augmented Reality-Experimenten im Physikunterricht. In H. Grötzebauch & S. Heinicke (Hrsg.), PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (S. 349−356). Deutsche Physikalische Gesellschaft, Virtuelle Frühjahrstagung 2022.
• Freese, M., Teichrew, A., Erb, R., Ullrich, M., Tremmel, M. & Winkelmann, J. (2022). Teachers‘ Digital Competence in Modelling and Experimenting with Augmented Reality. In G.S. Carvalho, A.S. Afonso & Z. Anastácio (Eds.), Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part 14 (co-ed. Fazio, C. & Reis, P.) (S. 1146−1155). Braga: CIEC, University of Minho. 978-972-8952-82-2.
• Freese, M., Winkelmann, J., Teichrew, A. & Ullrich, M. (2021). Nutzung von und Einstellungen zu Augmented Reality im Physikunterricht. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (S. 390−393). Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Virtuelle Jahrestagung 2020.
• Freese, M., Winkelmann, J., Teichrew, A. & Ullrich, M. (2020). Digitale Kompetenz beim Modellieren und Experimentieren im Physikunterricht. In H. Grötzebauch & V. Nordmeier (Hrsg.), PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (S. 181−185). Deutsche Physikalische Gesellschaft, Virtuelle Frühjahrstagung 2020.
• Freese, M. & Winkelmann, J. (2020). Diagnose schwierigkeitserzeugender Merkmale anhand physikalischer Problemstellungen. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen (S. 1067−1070). Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019.
• Freese, M. & Winkelmann, J. (2019). Diagnosis of difficulty-generating characteristics based on problem solving in physics. In Levrini, O. & Tasquier, G. (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 3 (co-ed. Fechner, S. & Verhoeff, R.) (S. 343−349). Bologna: ALMA MATER STUDIORUM – University of Bologna. 978-88-945874-0-1978-88-945874-0-1.

Wissenschaftliche Hausarbeit:

• Freese, L. M. (2019). Diagnose schwierigkeitserzeugender Merkmale anhand physikalischer Problemstellungen – die Perspektive von Lehrenden und Lernenden. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Physik, Goethe-Universität Frankfurt am Main.

Postanschrift
Institut für Didaktik der Physik
Max-von-Laue-Str. 1
60438 Frankfurt am Main

E-Mail: freese(at)physik.uni-frankfurt.de
Telefon: (069) 798 - 46459
Raum: 02.221

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