Lernen ist kein passiver Prozess. Sich in einer Vorlesung berieseln zu
lassen, hilft Ihnen beim Verständnis des Stoffes nicht weiter. Der Lernprozess
umfasst verschiedene Phasen:
Verstehen: In der Vorlesung erhalten Sie zunächst einfach
Informationen. Verständnis für das, was Sie vom Dozenten hören, erwerben Sie
zum Beispiel durch aktives Mitdenken während der Vorlesung und eine sinnvolle
Dokumentation (Mitschrift mit „rotem Faden“). Für einen Überblick können Sie
eine Mind Map erstellen oder eine eigene Zusammenfassung der Vorlesungsinhalte
schreiben. Und nicht zuletzt hilft ausgewählte Fachliteratur dem Verständnis
auf die Sprünge.
Behalten: Verstehen und Behalten sind zwei unterschiedliche Dinge. Um
das einmal Verstandene auch längerfristig behalten und anwenden zu können,
sollten Sie den Stoff zunächst in kürzeren, später in längeren Abständen
wiederholen. Tragen Sie Ihr frisch erworbenes Wissen Ihren Kommilitonen vor und
erbitten Sie eine kritische Rückmeldung. Diese permanente Wiederholung und
Vertiefung ist wichtig, da Ihnen das Wissen sonst verloren geht und Sie vor den
Prüfungen quasi wieder bei Null anfangen müssen.
Anwenden: Der letzte Schritt im Lernprozess. Hier zeigt sich, ob Sie
den Stoff wirklich verstanden oder nur Einzelheiten auswendig gelernt haben.
Stellen Sie Praxisbezug her, bearbeiten Sie eigenständig Übungsklausuren oder
simulieren Sie eine Prüfungssituation. Tragen Sie Ihr Wissen einer fachfremden
Person vor und versuchen Sie, deren Fragen so verständlich wie möglich zu
beantworten.
Einzelkämpfer oder Teamplayer?
Ob Sie lieber alleine oder in einer Arbeitsgruppe lernen, bleibt ganz
Ihren persönlichen Vorlieben überlassen. Der Vorteil einer guten Lerngruppe
ist, dass aufwändige Aufgaben (viel Literaturarbeit o.ä.) innerhalb der Gruppe
aufgeteilt werden können. Und natürlich gibt eine Gruppe einen bestimmten
Arbeitsrhythmus vor, was kontinuierliches Lernen fördert. Nicht zuletzt
trainieren Sie in einer Lerngruppe Schlüsselqualifikationen wie Teamfähigkeit,
Moderation, Diskutieren und Argumentieren. Sie können an Ihrer mündlichen
Ausdrucksfähigkeit arbeiten, was als Vorübung zu Referaten oder mündlichen
Prüfungen zu weniger Prüfungsstress führen kann.
Natürlich ist es verlockend, einen Kommilitonen mit großem
Wissensvorsprung in der Lerngruppe zu haben. Das birgt jedoch die Gefahr, sich
zu sehr auf die Leistung eines Einzelnen zu verlassen. Nur was Sie sich selbst
erarbeitet haben, können Sie später auch anwenden. Verteilen Sie die Aufgaben
in der Gruppe möglichst fair und sprechen Sie Unstimmigkeiten sofort an, damit
es gar nicht erst zu Spannungen kommen kann.
Mündliche Prüfungen
Viele Studierende haben Probleme mit mündlichen Prüfungen, da diese
Form aus der Schülerzeit unbekannt ist. Manchmal wird auch die Beurteilung der
eigenen Prüfungsleistung als sehr unfair empfunden. Das Problem ist dann jedoch
zumeist nicht eine falsche Beurteilung durch den Prüfer, sondern eine mangelnde
Ausdrucksfähigkeit des Studierenden. Es reicht in der mündlichen Prüfung nicht
aus, über Wissen zu verfügen. Sie müssen dieses Wissen auch mündlich
überzeugend darstellen können. Der Prüfer kann nur das bewerten, was Sie sagen
und nicht das, was Sie gewusst hätten. Verfeinern Sie also im Studium Ihre
rhetorischen Fähigkeiten, um den bestmöglichen Eindruck zu hinterlassen.
