Dr. Uwe Schulze

Externes Profil

• Researchegate

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Geographische Bildung und Geotechnologie / Lernen mit Geomedien: Theorie und Praxis digitaler Geomedien in Schule und Gesellschaft im Kontext digitaler Geographie(n), Beiträge zur Geomediendidaktik, Entwicklung professioneller Handlungskompetenz von Geographielehrkräften

• Digitale Hochschulbildung: Faktoren und Gelingensbedingungen digitaler Fachkonzepte, Logiken und Strukturen offener Lernökosysteme, Open Educational Resources (OER) und Fachlichkeit, Realisierung digital gestützte Lernumgebungen

• Geographieunterricht im Zeichen digitaler Transformation: Digitale Transformation des Faches und seiner Methoden, Begründungszusammenhänge einer "fachlichen Bildung in der digitalen Welt" für Schule und Hochschule
  

• Kompetenzorientierte Geoinformationsausbildung in der Hochschule: Empirische Bildungsforschung zum Lernen mit Geoinformationstechnologie, Kompetenzmodellierung und Curriculumentwicklung, internationale Perspektiven (Nordamerika; Europa; Afrika)

• Spatial Citizenship: Geo-Web und digitale Raumkonstruktion, partizipative Raumaneignung und -handlungskompetenz bei Kindern und Jugendlichen, räumliche Sozialisationsprozesse und digitale Geomedien, Mündigkeit

• Service-Learning in der geographischen Hochschulausbildung: Bildungs- und lerntheoretische Grundlagen, praktische Umsetzung und Anwendungsfelder, Bildung für nachhaltige Entwicklung, hochschuldidaktische Implikationen

Projekte

Laufend

• 01/2022 – 12/2024: GeoTraining. Umwelt- und Fernerkundungsdatenanalyse mittels digitaler Geotechnologien in Forschung und Lehre. DAAD-Förderkulisse Sur-Place-/Drittlandstipendiaten. Projektpartner: Philipps-Universität Marburg. (Projektassistenz)

• 11/2019 -10/2022: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der Lehrkräftebildung – DiGeo; Teilvorhaben: Transferierbarkeit und Generalisierbarkeit. Verbundvorhaben BMBF-Förderkulisse "Disziplin- und fachbezogene digitale Hochschulbildung". Verbundkoordinator.

• 11/2018 - ongoing: Strengthening service-learning in geography teacher education at Goethe University Frankfurt through a strategic cooperation with the University of Toronto for knowledge exchange and networking related to research and teaching in service-learning. Research collaboration with Ahmed Allahwala, PhD, Associate Professor, Teaching Stream / Department of Human Geography, University of Toronto Scarborough (UTSC). Initiated with financial support from Goethe University Frankfurt, International Office, Strategic Partnerships.

Abgeschlossen

• 01/2019 – 12/2021: GeoTraining. Umwelt- und Fernerkundungsdatenanalyse mittels digitaler Geotechnologien in Forschung und Lehre. DAAD-Förderkulisse Sur-Place-/Drittlandstipendiaten. Projektpartner: Philipps-Universität Marburg. (Projektkoordinator)

• 08/2016 – 12/2018: GeoTraining. Umwelt- und Fernerkundungsdatenanalyse mittels digitaler Geotechnologien in Forschung und Lehre. DAAD-Förderkulisse Sur-Place-/Drittlandstipendiaten. Projektpartner: Philipps-Universität Marburg, Universität Koblenz-Landau, Campus Landau. (Projektkoordinator 2018)

• 10/2016 - 09/2017: Service-Learning in der geographischen Lehrer/-innenausbildung. Fachverbund Lehrerbildung im Projekt „Starker Start ins Studium" Goethe-Universität Frankfurt. (Projektkoordinator)

• 10/2014 - 09/2015: Räumliches Denken und digitale Geomedien. Fachverbund Lehrerbildung im Projekt „Starker Start ins Studium" Goethe-Universität Frankfurt. (Projektkoordinator)

• 10/2013 - 09/2014: Biographie, Lebenswelt und Lernen – Didaktische Handlungsperspektiven für die Hochschullehre. Fachverbund Lehrerbildung im Projekt „Starker Start ins Studium" Goethe-Universität Frankfurt. (Projektkoordinator)

• 2012 - 2014: Education for Spatial Citizenship. EU Lifelong Learning Program, Comenius Action. Arbeitspaket D2: Curriculumentwicklung. (Projektkoordinator Teilvorhaben und Ausführung)

• 2010 - 2011: Lernportal GIS.MA: Konzeption, Entwicklung und Umsetzung einer Blended-Learning-Lernumgebung für die GIS-Ausbildung in Bachelorstudiengängen Geographie, Onlinekurs 2011. Idee und Umsetzung gemeinsam mit Christoph Reudenbach. Aktueller Content und Weiterentwicklung s. Universität Marburg, FB Geographie.

• WS08/09 - WS09/10: Modularisierung und E-learning in der universitären Lehre. Ein hochschuldidaktisches Projekt des FB Geographie der Philipps-Universität Marburg in Zusammenarbeit mit dem Hochschuldidaktischen Netzwerk Mittelhessen. (Projektleitung)

Mitgliedschaften und Arbeitskreise

• Hochschulverband Geographiedidaktik (HGD)
• Verband für Geographie an deutschsprachigen Hochschulen und Forschungseinrichtungen (VGDH)
• Runder Tisch "Fachliche Bildung in der digitalen Welt", Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD)
• AK Hochschullehre Geographie (DGfG)
• Netzwerk "Digitale Geographien": Forschungsnetzwerk zu Geodaten, Code und Gesellschaft (DFG-gefördert)
• Netzwerk Hochschulforum Digitalisierung, Mitglied in verschiedenen AGs des HDFnet
• Netzwerk Service-Learning in der Geographie

Monographie

• Schulze, U. (2017): Geoinformationsausbildung in der Hochschule: Kompetenzen, curriculare Anforderungen und empirische Befunde. Kumulative Dissertation an der Johann-Wolfgang Goethe-Universität zu Frankfurt am Main, 2017. Hochschulschrift. Frankfurt am Main.

Beiträge in Zeitschriften, Sammel- und Tagungsbänden, in Herausgeberschaften

* (double blind) peer-review

• Schulze, U. & I. Gryl (2022): Geographische Bildung in der digitalen Welt. Die digitale Transformation im Fokus der Geographiedidaktik. In Frederking, V. & R. Romeike (Hg.): Fachliche Bildung im Zeichen von Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken (Fachdidaktische Forschungen Band 14) (S. 143-173). Münster: Waxmann.
• Kanwischer, D. & U. Schulze (2022): Geographische Hochschulbildung in einer Kultur der Digitalität. In Wintzer, J., Mossig, I. & A. Hof (Hg.): Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre. Utb.
• Schulze, U. (angenommen): Gestaltung geomedialer Lernumgebungen mittels offener Bildungsressourcen (OER) – Leitgedanken aus dem Verbundprojekt DiGeo. In Pettig, F. & I. Gryl (Hg.):Geographische Bildung in digitalen Kulturen. Perspektiven für Forschung und Lehre. Springer.  
• Kanwischer, D. & U. Schulze (angenommen): „Come in: We’re open“ – Zur Theorie und Praxis offener Bildungsressourcen in der geographischen Bildung. In Pettig, F. & I. Gryl (Hg.): Geographische Bildung in digitalen Kulturen. Perspektiven für Forschung und Lehre. Springer.
• Schulze, U. & J. Pokraka (im Druck): Spatial Citizenship. Mapping und Visualisierung geographischer Informationen. In Gryl, I., Lehner, M., Fleischhauer, T. & K.W. Hoffmann (Hg.): Geographiedidaktik. Springer.
• Schulze, U. & R. Ammoneit (im Druck): Spatial Thinking. Räumliche Orientierung auf der Erde mit Karte, Globus und digitalen Geomedien. In Gryl, I., Lehner, M., Fleischhauer, T. & K. W. Hoffmann (Hg.): Geographiedidaktik. Springer.
• Pokraka, J., Schulze, U., Gryl, I. & M. Lehner (2021): Bildung. In Bork-Hüffer, T., Füller, H. & T. Straube (Hg.): Handbuch Digitale Geographien. Welt – Wissen – Werkzeuge, S. 220-230. Brill, Schöningh.
• Moesgen, A. & U. Schulze (2021): Kritische Geoinformationswissenschaft. In Bork-Hüffer, T., Füller, H. & T. Straube (Hg.): Handbuch Digitale Geographien. Welt – Wissen – Werkzeuge, S. 247-252. Brill, Schöningh.
• *Lauffenburger, M., Biersack, J., Kanwischer, D. & U. Schulze (2020): Partizipation im Kontext digitaler Geomedien und geographischer Lehrkräftebildung. Eine explorative Studie zu den Gelingensbedingungen für die Förderung partizipativer Fähigkeiten. Open Spaces 02/2020, S. 4-15. https://uni-duisburg-essen.sciebo.de/s/VwE0ncnYtrWPHpB.
• *Schulze, U. (2020): “GIS works!”—But why, how, and for whom? Findings from a systematic review. Transactions in GIS. (Review Article). DOI: https://doi.org/10.1111/tgis.12704.
• Schulze, U., Kanwischer, D., Gryl, I. & Budke, A. (2020): Mündigkeit und digitale Geomedien – Implementation eines digitalen Fachkonzepts in der geographischen Lehrkräftebildung. Journal für Angewandte Geoinformatik, 43(2), S. 139–164. https://doi.org/10.14627/537698011.
• Reithmeier, C., Kanwischer, D. & U. Schulze (2019): ViRaBi: Virale Raumkonstruktionen in kulturellen Bildungsprozessen. Theoretische Ansätze und empirische Zugänge. In Jörissen, B., Kröner, S. & L. Unterberg (Hg.): Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung, S. 201-213. München: kopaed.
• *Schulze, U. & D. Kanwischer (2018): Spatial Citizenship and Service Learning – Breaking the Mould of Geography Teacher Education. In: GI_Forum Journal, 2018, Issue 2, S. 131- 142 DOI: 10.1553/giscience2018_02_s131. 
• Kanwischer, D., Schulze, U., & Segbers, T. (2018): Globales Lernen in der geographischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung durch Service Learning: Ein Fallbeispiel im Kontext digitaler Geomedien und räumlicher Sozialisation. In: Brendel, N., Schrüfer, G. & I. Schwarz (Hrsg): Globales Lernen im digitalen Zeitalter, S. 147-169. Waxmann Verlag GmbH: Münster.
• *Schulze, U., Kanwischer, D., & O. Wolff (2018): Service-Learning and Pre-Service Teacher Education: A Case Example from Geography. Zeitschrift FüR Hochschulentwicklung, 13(2), S. 113-126. DOI:10.3217/zfhe-13-02/07.
• *Gryl, I., Scharf, C., Weis, S., & Schulze, U. (2017): Geomedia and Spaces of the In-between. Georeferencing, Non-localization, and Glocalization. GI_Forum 2017, Issue 2, S. 49–59.
• *Pokraka, J., Gryl, I., Schulze, U., Kanwischer, D. & Jekel, T. (2017): Learning and teaching with geospatial technologies. Theoretical background and practical application. In: Leite, L., Dourado, L., Afonso, A.S. & Morgado, S. (eds.): Contextualizing Teaching to Improving Learning. The case of Science and Geography, S- 223–244. Hauppauge NY: Nova Science Publishers.
• *Schulze, U. (2015): Digitale Geomedien und empirische Bildungsforschung. Ein systematischer Literaturreview zum Lernen mit Geographischen Informationssystemen. Zeitschrift der Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 6(2), S. 96–120.
• *Schulze, U., Gryl, I., & Kanwischer, D. (2015): Spatial Citizenship education and digital geomedia: composing competences for teacher education and training. Journal of Geography in Higher Education, 39 (3), S. 369–385.
• *Schulze, U., Gryl. I., & Kanwischer, D. (2015): Spatial Citizenship – Zur Entwicklung eines Kompetenzstrukturmodells für eine fächerübergreifende Lehrerfortbildung. Zeitschrift für Geographiedidaktik, 43 (2), S. 139–164.
• *Jekel, T., Gryl, I., & Schulze, U. (2015): “Education for Spatial Citizenship". In: Solari, O.M., Demirci, A., & van der Schee, J. (eds.): Geospatial Technologies and Geography Education in a Changing World, S. 35–49, Springer. 
• *Schulze, U., Gryl, I., & Kanwischer, D. (2014): Spatial Citizenship – Creating a Curriculum for Teacher Education. In: Vogler, R., Car, A., Strobl, J., & Griesebner, G. (eds.): GI_Forum 2014, S. 230–241, Herbert Wichmann Verlag, VDE Verlag GMBH, Berlin, Offenbach.
• Schulze, U., Gryl, I., & Kanwischer, D. (2014): A Curriculum for Spatial Citizenship Education. In: Vogler, R., Car, A., Strobl, J. & Griesebner, G. (eds.): GI_Forum 2014., S. 362–380, Herbert Wichmann Verlag, VDE Verlag GMBH, Berlin, Offenbach.
• Gryl, I., Schulze, U., & Kanwischer, D. (2013): SPACIT. The concept of competence. In: Jekel, T., Car, A., Strobl, J., & Griesebner, G. (eds.): GI_Forum 2013, pp. 282–293, Herbert Wichmann Verlag, VDE Verlag GMBH, Berlin, Offenbach.
• Gryl, I. & Schulze, U. (2013): Geomedien und Geographieunterricht. In: Kanwischer, D. (Hrsg.): Studienbücher der Geographie. Gebrüder Borntraeger Verlagsbuchhandlung. Stuttgart.
• *Schulze, U., Kanwischer, D., & C. Reudenbach (2013): Essential Competences for GIS Learning in Higher Education: A Synthesis of International Curricular Documents in the GIS&T-Domain. Journal of Geography in Higher Education, 37 (2), S. 257–275.
• Kanwischer, D., Schulze, U. & Gryl, I. (2012): Spatial citizenship. Dimensions of a curriculum. In: Jekel, T., Car, A., Strobl, J., & Griesebner, G. (eds.): GI_Forum 2012, S. 172–181. Herbert Wichmann Verlag, VDE Verlag GMBH, Berlin, Offenbachpp.
• *Schulze, U.; Kanwischer, D., & Reudenbach, C. (2012): Approaches and Findings of Empirical GIS Education Research – A Systematic Review of Contributions to the GI_Forum Learning with Geoinformation 2006–2011. In: GI_Forum 2012.
• *Schulze, U.; Kanwischer, D., & Reudenbach, C. (2012): Technikzentrierte Softwareschulung und/oder problemorientierte Denkweise? Theoretische Überlegungen und didaktische Analysen zur geographischen GIS-Ausbildung. In: Hüttermann, A., Drieling, K., Kirchner, P. und Schuler, S. (Hrsg.): Räumliche Orientierung. Karten und Geoinformation im Unterricht. S. 299-307. Braunschweig.
• *Schulze, U.; Reudenbach, C., & Kanwischer, D. (2011): Kompetenzorientierte GIS-Ausbildung in der Hochschule - eine vergleichende Analyse nationaler und internationaler Curricula. In: GIS.Science. 24. Jg. 1/2011, Onlinepublikation. www.gis-biz.de, S. 22-34.
• *Schulze, U., Kanwischer, D., & Reudenbach, C. (2011): GIS-Kompetenz in der Hochschulausbildung. Modellierung und Messung. In: GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam, Tagungsband 7. 
• *Schulze, U.; Kanwischer, D., & Reudenbach, C. (2011): Competence Dimensions in a Bologna-oriented GIS Education. In: Jekel, T.; Donert, K.; Koller, A. et al. (Hrsg.): Learning with Geoinformation VI - Lernen mit Geoinformation VI.
• Schulze, U.; Kanwischer, D.; Reudenbach, C. (2010): Bologna - Gefahr oder Chance? Ein Praxisbericht aus der geographischen Hochschullehre zum kompetenzorientierten Lernen mit Geoinformation. In: Das Hochschulwesen, 6, S. 205-212.
• Reudenbach, C.; Schulze, U. (2010): Distanz basiertes Lernen in GIS - problembasiert und aktiv: Die Umsetzung des ECLASS-Modells im Rahmen der geographischen GIS-Ausbildung. In: GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam, Tagungsband 6. 
  
• Schulze, U.; Reudenbach, C.; Kanwischer, D. (2010): Zwischen Kompetenzzentrierung und Curriculaentwicklung - Zielkonflikte in der hochschulischen GIS-Ausbildung. In: GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam,Tagungsband 6. 
• Schulze, U.; Kanwischer, D.; Reudenbach, C. (2010): Die Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen - Überlegungen zum curricularen Konvolut für die GIS-Ausbildung in Schule und Hochschule. In: Jekel, T.; Donert, K.; Koller, A.et al. (Hrsg.): Learning with Geoinformation V.
• Kanwischer, D.; Reudenbach, C.; Schulze, U. (2009): Wie kommt der Transrapid nach Marburg? - GIS und problembasiertes Lernen in der Hochschule. In: Jekel, T.; Donert, K.; Koller, A. (Hrsg.): Learning with Geoinformation IV - Lernen mit Geoinformation IV., S. 200-211.
• Schulze, U. (2006): In den Sand gesetzt - eine geographische Analyse der Entwicklung der Stadt Dubai (VAE) im Kontext der Mensch-Umwelt Beziehungen. In: Marburger Geographische Gesellschaft, Jahrbuch 2006, S. 211-218.

Projektberichte und sonstige Veröffentlichungen

• U.Schulze, Gryl, I. & Kanwischer, D. (2013): Competence model for Spatial Citizenship education. Public Report, Workpackage D.2.1., Spatial Citizenship (SPACIT) Comenius Project, Lifelong Learning Programme –Comenius Action, Teacher education. 36 S. PDF.

Vorträge und Paper Presentations

• Schulze, U.: Keynote on Geospatial Technology and Education – Facing the Digital Condition. GI_Forum Salzburg, 2021
• Moesgen, A., & U. Schulze (eingeladen): Vorstellung des Kapitels "Kritische Geoinformationswissenschaft" im Rahmen der Buchvorstellung  Handbuch Digitale Geographien. Welt – Wissen – Werkzeuge. Geomedia 2021 Siegen "Off the grid", 2021
• Schulze, U., Kanwischer, D., Gryl, I. & Budke, A. (2020): Mündigkeit und digitale Geomedien – Implementation eines digitalen Fachkonzepts in der geographischen Lehrkräftebildung. AGIT 2020, Salzburg.
• Schulze, U. & A. Allahwala: Förderung von kritischem bürgerschaftlichem Engagement durch Service-Learning in der Geographie: Perspektiven aus Deutschland und Kanada im Vergleich, Deutscher Kongress für Geographie 2019, Kiel
• Schulze, U: Spatial Citizenship, Service Learning, and Geography Teacher Education. CIDEC Seminar Series, Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto, 2019
• Schulze, U. & D. Kanwischer: Spatial Citizenship and Service Learning – Breaking the Mould of Geography Teacher Education. GI_Forum 2018, Salzburg.
  
• Schulze, U., Segbers, T. & Kanwischer, D.: Service Learning – Eine neue Lernform für lebendiges geographisches Lernen? Deutscher Kongress für Geographie 2017, Tübingen.
• Schulze, U.: Geoinformationsausbildung in der Hochschule. Kompetenzen, curriculare Anforderungen und empirische Befunde. IZfB-Vortragsreihe: Empirische Bildungsforschung Universität Duisburg-Essen, 2016
• Schulze, U.: Geoinformationstechnologie und Lehrerbildung in der Hochschulgeographie. Brauchen wir einen Paradigmenwechsel? Deutscher Kongress für Geographie 2015, Berlin.
• Gryl, I. & Schulze, U.: Spatial Citizenship. Creating a curriculum for teacher education. GI_Forum 2014, Salzburg
• Gryl, I. & Schulze, U.: SPACIT. The concept of competence. GI_Forum 2013, Salzburg
• D. Kanwischer, U. Schulze, & I. Gryl: Spatial Citizenship education for in-service teacher's training – competence dimensions and curriculum design. AAG Annual Meeting. April 2013, Los Angeles
• Schulze, U.,& D. Kanwischer: GIS Education on the test: Findings from a systematic review in GIS education research. 32 International Geographical Congress, 2012, Köln
• Kanwischer, D., Schulze, U. & Gryl, I.: Spatial Citizenship - Dimensions of a Curriculum. GI_Forum 2012, AGIT 2012, Salzburg
• Schulze, U. & Kanwischer, D.: Empirical GIS Education Research - A Review of Contributions to the GI_Forum Learning with Geoinformation. GI_Forum 2012, Salzburg
• Schulze, U.; Kanwischer, D.: Systematische Literaturreviews als Werkzeug für die GIS-Bildungsforschung. 8. GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam 2012, Potsdam
• Schulze, U., Kanwischer, D.; Reudenbach, C.; GIS-Kompetenz in der Hochschulausbildung. Modellierung und Messung. 7. GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam 2011, Potsdam
• Schulze, U.; Kanwischer, D.; Reudenbach, C.; Technikzentrierte Softwareschulung und/oder problemorientierte Denkweise? Theoretische Überlegungen und didaktische Analysen zur geographischen GIS-Ausbildung. HGD-Symposium Ludwigsburg 2011: Räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht. 04/2011, Ludwigsburg
• Kanwischer, D.; Gryl, I.; Schulze, U.: Visuelle Repräsentationen und Lernen mit Geoinformation. Das Potential pädagogisch-psychologischer Ansätze zur Vermittlung geographischen Wissens. Tagung: Das Visuelle in der Praxis geographischer Vermittlung. 03/04 2011, Frankfurt a.M.
•  Schulze, U.: Die Janusköpfigkeit in der Geoinformationsausbildung: Technik vs. Problemorientierung. Landauer Vorträge zur Naturwissenschaftsdidaktik. 01/2011, Landau
• Schulze, U.; Kanwischer, D.: Die Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen - Überlegungen zum curricularen Konvolut für die GIS-Ausbildung in Schule und Hochschule. AGIT 2010, Salzburg
• Schulze, U.: Zwischen Kompetenzzentrierung und Curriculaentwicklung - Zielkonflikte in der hochschulischen GIS-Ausbildung. 6. GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam 2010, Potsdam
• Kanwischer, D.; Reudenbach, C.; Schulze, U.: Wie kommt der Transrapid nach Marburg? - GIS und problembasiertes Lernen in der Hochschule. AGIT 2009, Salzburg
• Kanwischer, D.; Reudenbach, C.; Schulze, U.: GIS-Ausbildung im Kontext der Bolognareform. 5. GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam 2009, Potsdam
• Schulze, U.; Kanwischer, D.: Hilfe zur Selbsthilfe!? Organisatorische, institutionelle und pädagogische Überlegungen zur Implementierung eines Blended-Learning-Konzeptes für B.Sc. Module. Deutscher Geographentag 2009, Wien

Moderierte Workshops, Fortbildungen und Fachsitzungen

• Workshop: "Lehren und Lernen mit digitalen Geoinformationen: Hintergrund, Anwendung und Potential". Schulleitungstagung MINT-EC 2021, zusammen mit C. Lindner und C. Nadolsky, Geographie Ruhr-Universität Bochum, Projekt ESERO Germany, November 2021.
• Two-part Panel Discussion on 1) "Digital Geographies ahead!", 2) "Digital Geographies meets Digital Earth!", Session charing together with B. Walker, and C. Dorsch, GI_Forum Salzburg, Juli 2021.
• Workshop: "Employing Open Educational Resources for teaching and learning with digital geomedia", GI_Forum Salzburg, Juli 2021.
• Workshop: "Digitale Lerneinheiten gestalten und reflektieren", AK Hochschullehre Geographie (DGfG), #EduBreaks, November 2020.
• Workshop: "Gestaltung digitaler Lehr-/Lernformate für eine mündige Nutzung digitaler Geomedien in der geografischen Lehrkräftebildung, gemeinsam mit M. Lauffenburger und H. Atteneder, AGIT-Tagung Salzburg, Juli 2020.
• Session chair: "Remembrance: Geomedia and Pedagogies" (C35), GI_Forum Salzburg, Juli 2020.
• Lehrkräftefortbildung: Inhouse-Fortbildung „Digitale Geomedien & Geoinformation in der Schule“, School of Education FACE in Koop. mit der Hochschulpartnerschule Realschule St. Landolin, am 29. Juni 2020, St. Landolin (Newsletterbericht).
• Lehrkräftefortbildung: „Geomedienbasierte BNE-Lernumgebung gestalten. Digitale Karten als Erkenntnisinstrument im Unterricht einsetzen“, Workshop im Rahmen des Fachtags „Digital agieren in BNE-Lernumgebungen. Neue Wege rund um Globales Lernen in Unterrichts- und Schulentwicklung, Adorno-Gymnasium Frankfurt a.M., Februar 2020.
• Geleitete Schulklassenbesuche im Geomedienlabor Frankfurt (fortlaufend): 2 (2019), 6 (2018), 6 (2017).
• Lehrkräftefortbildung: "Google Earth im Erdkunde-Unterricht", Hessischer Schulgeographentag 2018, September 2018, Frankfurt.
• Lehrkräftefortbildung: "Arbeiten mit webbasierten Geomedien", Landesschulgeographentag NRW 2017, Rheda-Wiedenbrück.
• Session chair: SPACIT - In-Service Teacher Training Course, Modul 3: "Geomedia and Communication" (together with I. Gryl). SPACIT Pilot Course in co-operation with Colegiul Naţional Iaşi, Romania, July 08/-10/2014 http://www.spatialcitizenship.org/spacit-pilot-course-iasi-romania/.
• Lehrkräftefortbildung: "Digitale Geomedien & Geoinformation in der Schule“, Kopernikusschule Freigericht 2-Tage September 2015
• Fachsitzungsleitung: „Spatial Citizenship“ als gewinnbringender Ansatz zur Integration von politischer und geographischer Bildung? Gemeinsam mit R. Vogler, FS 74, 58. Deutscher Geographentag, Oktober 2013, Passau.
• Workshop: SPACIT - first steps towards a competence model and curriculum, gemeinsam mit D. Kanwischer, & I. Gryl. SPACIT- Projekttreffen, July 2012, Salzburg.

Posterpräsentation

• *Schulze, U.; Kanwischer, D.; Reudenbach, C.: Learning with GIS&T in Higher Education - A Normative Competence Approach. International Conference on “Modeling and Measurement of Competencies in Higher Education”, 24./25.2. 2011, Berlin. JGU Mainz, HU Berlin, BMBF

• 04/2019 | Visiting Research Associate am Department of Human Geography, University of Toronto Scarborough (UTSC) 
• 05/2017 | Promotion Dr. phil.; Titel der Dissertationsschrift: "Geoinformationsausbildung in der Hochschule. Kompetenzen, curriculare Anforderungen und empirische Befunde", FB 11, Goethe-Universität Frankfurt
• Seit 04/2013 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof. D. Kanwischer, Institut für Humangeographie, FB 11, Goethe-Universität Frankfurt
• 07/2011 - 03/2013 | Lehrkraft für besondere Aufgaben/ wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof. D. Kanwischer, Institut für naturwissenschaftliche Bildung FB 7, Universität Koblenz-Landau, Campus Landau
• 02/2008 - 12/2008 | Hochschuldidaktische Qualifikation durch das Hochschuldidaktische Netzwerk Mittelhessen (HDM) www.hd-mittelhessen.de; Zertifikat "Kompetenz für professionelle Hochschullehre"
• 12/2007 - 02/2008 | Gutachtertätigkeit für die Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (gtz) http://www.giz.de
• 06/2007 - 11/2007 | Praktikant in der Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (gtz) http://www.giz.de; Tätigkeitsfeld: Politikberatung in der Kommunal- und Stadtentwicklung
• 06/2007 - 10/2011 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter am FB Geographie, Philipps-Universität Marburg
• 03/2005 - 05/2005 | Praktikant bei GISTeam, Gießen http://www.gisteam.de; Geodatenerfassung und -analyse, Kartographie
• 09/2003 - 07/2006 | Wissenschaftliche Hilfskraft o. A. am Lehrstuhl Hydro- und Bodengeographie, Prof. Ch. Opp, FB Geographie Philipps-Universität Marburg
• 10/2000 - 11/2006 | Studium der Geographie, Rechtswissenschaft und Soziologie an der Philipps-Universität Marburg

Preise

• Auszeichnung der Marburger Geographischen Gesellschaft und des Fachbereichs Geographie der Philipps-Universität Marburg für „Besondere wissenschaftliche Leistung 2006“ für die Diplomarbeit mit dem Titel: In den Sand gesetzt – Eine geographische Analyse der Entwicklung der Stadt Dubai (VAE) im Kontext der Mensch-Umwelt-Beziehungen./li> 

• Meine aktuellen Lehrveranstaltungen finden Sie im elektronischen Vorlesungsverzeichnis. Suchen Sie mich unter dem Reiter "Personen" oder von Hand in den Tiefen der geographischen Lehramtsstudiengänge.
• Meine sämtlichen Lehrveranstaltungsmaterialien sind digital auf der Lernplattform OLAT hinterlegt. Bei Interesse fragen Sie mich einfach per Email nach den Zugangsdaten.
• Die generellen Modulinhalte der Lehrveranstaltungen der AG Kanwischer finden Sie in unserer Open Course Umgebung FOC. Über Kritik und Anregungen freuen wir uns, sprechen Sie mich gerne an!
• Die von mir angebotenen Veranstaltungen für Lehrkräfte finden Sie im jeweils aktuellen Programm der Goethe-Lehrkräfteakademie, im Bereich der Naturwissenschaften. Auch hier, müssen Sie leider von Hand suchen - viel Spaß beim Stöbern.
• Und für fächerübergreifende Veranstaltungen für Schulklassen schauen Sie bitte im GoetheLab-Zentrum nach. Ich betreue das Angebot zur Datenmobilität und Crowdsourcing

Sonstige Termine, Fristen und Hinweise

• Bei Prüfungsfragen und Anliegen für die Sprechstunde, kontaktieren Sie mich bitte per Email. Für gewöhnlich biete ich dann zeitnah einen Online-Termin per Vidyo-Portal unserer Universität an.