VITA

Studium

2024	Abschluss der Promotion im FB05 (Psychologie) magna cum laude
2018	Eröffnung des Promotionsverfahrens
2015	Ende des Studiums, Abschluss Magister Artium
2007	Stipendium bei der Studienstiftung des deutschen Volkes
2005	Studium der Musikwissenschaft (Hauptfach), Geschichte und Pädagogik (Nebenfach) an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt/Main

Beruflicher Werdegang

Ab 2023	Koordinator im Frankfurter Standort des Verbundprojekts "ViFoNet - Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale"
2020-2023	Mitarbeit in der Leitung des Teilprojekt VR-Lernsituationen im Rahmen des Projekts "Digi_Gap"
2015-2023	Arbeit als Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt "Level – Lehrerbildung vernetzt entwickeln" und dem Nachfolgeprojekt "The Next Level"
2009-2015	Mitarbeit als studentische Hilfskraft im Fachbereich Pädagogik, später bei der Akademie für Bildungsforschung und Lehrkräftebildung
2007–2009	Mitarbeit als studentische Hilfskraft im Fachbereich Musikwissenschaft

Veröffentlichungen

Pliushch, I., Breitenbach, S. (geplant). Anonymisierte Unterrichtsvideos: Produktion, Forschung, Anwendungen.

Irion, M., Breitenbach, S., Korell, J. L. & Ißler, R. (2025). KI-bezogene Kompetenzen von Französisch- und Spanischlehrkräften - Eine empirische Untersuchung. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), 8(1), 304-321. https://doi.org/10.11576/hlz-7961

Pliushch, I., Breitenbach, S. (2025, im Erscheinen). Erstellung und Anonymisierung der Unterrichtsvideos für Fortbildungen im Rahmen von ViFoNet. In Albrecht, P., Prahl, S., & Ko-rell, J. L. (Hrsg.). Artifizielle Kreativität? Zu Künstlicher Intelligenz und Kreativität in der Literaturwissenschaft und Didaktik im Verhältnis von Schreibprozessen. Hamburg: Verlag Dr. Kovač.

Breitenbach, S. (2024). Entwicklung eines interaktionalen Simulationsmodells von Unterrichtshandeln im Rahmen der Implementierung der VR-Lernumgebung Clasivir [Dissertationsschrift, Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg; Cd]. https://doi.org/10.21248/gups.85582

Mendzheritskaya, J., Hansen, M., & Breitenbach, S. (2024). The effects of virtual reality learning activities on student teachers' emotional and behavioral response tendences to challenging classroom situations. In 10th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'24). Tenth International Conference on Higher Education Advances. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/head24.2024.17291

Glocker, L., Breitenbach, S., Hansen, M., Mendzheritskaya, J., & Lê-Hoa Võ, M. (2023). Entwicklung und Einsatz von VR-Lernszenarien für den Lehrkompetenzaufbau. In Edition Fachdidaktiken (pp. 211–224). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_22

Breitenbach, S. (2020). Development of a simulation model regarding school instruction interaction for use in a VR classroom simulation for pre-service teachers. In D. Schmidt-Crawford (Ed.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 502-506). Online: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved November 7, 2024 from https://www.learntechlib.org/primary/p/215787/.

Breitenbach, S. (2017): Clasivir. Classroom Simulator in Virtual Reality. Poster im Rahmen der DGfE-Tagung Universität 4.0, Berlin vom 3.11.2017–4.11.2017.

Breitenbach, S. & Appel, J. (2016): Vergleich von Software-Paketen zur Analyse audiovisueller Daten. In: U.Rauin, M.Herle & T. Engartner (Hrsg.). Videoanalysen in der Unterrichtsforschung. Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele. Weinheim: Beltz Juventa.

Breitenbach, S. & Herrle, M. (2016): Datenerhebung. In: U.Rauin, M.Herle & T. Engartner (Hrsg.). Videoanalysen in der Unterrichtsforschung. Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele. Weinheim: Beltz Juventa.

Breitenbach, S. (2016): Aktuelle Produkte und Literatur zur softwaregestützten Videoanalyse (Support-Teil). In: U.Rauin, M.Herle & T. Engartner (Hrsg.). Videoanalysen in der Unterrichtsforschung. Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele. Weinheim: Beltz Juventa.

Breitenbach, S. (2016): Exemplarische Zusammenstellung von Video- und Audioequipment (Support-Teil). In: U.Rauin, M.Herle & T. Engartner (Hrsg.). Videoanalysen in der Unterrichtsforschung. Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele. Weinheim: Beltz Juventa.

Breitenbach, S. (2016): Post-Production: Häufig genannte Probleme und Lösungsmöglichkeiten (Support-Teil). In: U.Rauin, M.Herle & T. Engartner (Hrsg.). Videoanalysen in der Unterrichtsforschung. Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele. Weinheim: Beltz Juventa.

Workshops und Vorträge

Nijhawan, S., Breitenbach, S., Pliushch, I., Horz, H., Viebrock, B. (2025). Lernen mit KI im Englischunterricht anhand anonymisierter Unterrichtsvideos: Konzeption und Evaluation einer Lehrkräftefortbildung. Einzelvortrag Lernen mit KI im Englischunterricht anhand anonymisierter Unterrichtsvideos: Evaluation einer Lehrkräftefortbildung –Auswertungen. Symposium an der Universität Potsdam im Rahmen der Tagung "Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten" am 29. & 30.10.2025.

Breitenbach, S. (2024): Technische und organisatorische Aspekte der Durchführung von Videostudien in der Unterrichtsforschung. Workshop an der Bergischen Universität Wuppertal am 20.11.2024.

Breitenbach, S. (2019): Technische Anforderungen und Verfahren der Videodatenerhebung und Post-produktion in der Unterrichtsforschung. Workshop an der Bergischen Universität Wuppertal am 24.10.2019.

Breitenbach, S. (2017): Technische Aspekte der Videoproduktion im Forschungskontext. Workshop an der Universität Duisburg-Essen am 27.11.2017.

Appel, J.; Breitenbach, S.; Gattinger, T.; Schiffner, D. (2016): Videobasierte Online-Lehr-Lern-Plattform VIGOR. Vortrag im Rahmen des Netzwerktreffens der Projekte in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Hessen und Mainz am 15.09.2016.

Glaser, O.; Rauterberg, T., Breitenbach, S. (2016): Videobasierte Lehrmodule. Technische Aspekte der Videoaufzeichnung und -nachbearbeitung. Workshop an der WWU Münster im Rahmen der DLR-Workshop-Veranstaltung am 16./17.06.16.

Breitenbach, S. & Appel, J. (2013): Videographische Softwarepakete in der Unterrichtsforschung – Ein systematischer Vergleich vor dem Hintergrund forschungsmethodischer Aspekte. Vortrag an der 2. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung, Frankfurt/Main.

Breitenbach, S. (2012): Technische Aspekte einer Videostudie. Workshop an der Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung, Frankfurt/Main.

Forschungsgebiete

• Development of CLASIVIR (Classroom Simulator in Virtual Reality)

My current research aims to develop a classroom simulator for pre-service teachers in virtual reality classed CLASIVIR. In this VR classroom, pre-service teachers will take the role of a teacher and instruct virtual student agents.

The preliminary goal is to develop an algorithm that models typical classroom behaviors of computer-controlled student agents in K-12 classrooms derived from empirical studies. The development of this algorithmic simulation model is currently work in progress. It is based on an extensive literature review (410 sources stemming from psychometry, educational psychology and pedagogy and AI design). It draws inspiration from old, established and newly developed school classroom simulations like simSchool (Gibson 2009, Gibson 2014), Breaking Bad Behaviors (Lugrin et al. 2016), VCS (Skrødal 2010), IVT-T (Delamarre 2019) and TeachLivE (Nagendran et al. 2013, Dieker 2017). In total, 45 school classroom simulations were analyzed for the implementation of their simulation model.

Once the development of functional – though ever incremental developing – algorithm is complete, it is planned to implement this algorithm in an upcoming HMD (head-mounted display)-based VR simulator, which is currently scheduled for development in its first rudimentary form in mid-2020. A non-graphical backend prototype of the simulation model has already been developed using C++/QT and SQL, but is continuously improved as the simulation model is further developed.

For more information regarding CLASIVIR please visit the Researchgate project page.

Literature

• Badiee, F., & Kaufman, D. (2015). Design Evaluation of a Simulation for Teacher Education. SAGE Open, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.1177/2158244015592454
  
• Delamarre, A., Buche, C., & Lisetti, C. (2019). AIMER: Appraisal Interpersonal Model of Emotion Regulation, Affective Virtual Students to Support Teachers Training. In Proceedings of the 19th ACM International Conference on Intelligent Virtual Agents (pp. 182–184). Paris, France: ACM. https://doi.org/10.1145/3308532.3329419
  
• Dieker, L. A., Hughes, C. E., Hynes, M. C. & Straub, C. (2017). Using Simulated Virtual Environments to Improve Teacher Performance. Journal of the National Association for Professional Development Schools, (3), 62–81.
• Gibson, D. (2009). Modeling Classroom Behaviors in Software Agents. In D. Gibson, Y. Baek. (Ed.), Digital Simulations for Improving Education (pp. 25–51). Hershey, New York: IGI Global / Information Science Reference.
• Gibson, D. (2014). Affective Processes as Network Hubs. In T. Bosse, J. Broekens, J. Dias, & J. van der Zwaan, T. Bosse, J. Broekens, J. Dias, & J. van der Zwaan (Eds.), Emotion Modeling: Towards Pragmatic Computational Models of Affective Processes (pp. 148–166). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-12973-0_9
  
• Kaufman, D., & Ireland, A. (2016). Enhancing Teacher Education with Simulations. TechTrends, 60(3), 260–267. https://doi.org/10.1007/s11528-016-0049-0
  
• Lugrin, J.-L., Latoschik, M. E., Habel, M., Roth, D., Seufert, C., & Grafe, S. (2016). Breaking Bad Behaviours: A New Tool for Learning Classroom Management using Virtual Reality. Frontiers in ICT, 3, 1–21. Retrieved from http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fict.2016.00026
  
• Mark, D. (2009). Behavioral Mathematics for Game AI . Boston, MA, Cengage Learning PTR.
• Nagendran, A., Pillat, R., Kavanaugh, A., Welch, G., & Hughes, C. (2013). AMITIES: Avatar-Mediated Interactive Training and Individualized Experience System. In Proceedings of the 19th ACM Symposium on Virtual Reality Software and Technology – VRST 13. ACM Press. https://doi.org/10.1145/2503713.2503731
  
• Skrødal, S. (2010). Virtual Classroom Simulation. Design and Trial in a Preservice Teacher Education Program. University of Adelaide, School of Education. Retrieved from http://hdl.handle.net/2440/65251
  
• Yannakakis, G. N., & Togelius, J. (2018). Artificial Intelligence and Games . Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-63519-4

Weiterführende Links

Researchgate Projectpage Clasivir

Project ViFoNet - Location Frankfurt/Main

Project ViFoNet

Project The Next Level

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