Termine nach Vereinbarung per E-Mail.

L1M-G1-A: Grundlagen der Arithmetik und Geometrie und deren Didaktik (Übungen)

L1M-V-B: Muster und Strukturen erforschen - Algebraisches Denken fördern

• Professionelle Wahrnehmung von angehenden Grundschullehrkräften
• Einsatz von Videovignetten in der Lehramtsausbildung
• Muster und Strukturen im Mathematikunterricht der Grundschule
• Algebraisches Denken in der Grundschule

Fellenz, C. D. (2025). "Vielleicht dachte er auch …" - Übernahme der Kind-Perspektive von Grundschullehramtsstudierenden bei der professionellen Wahrnehmung mathematischer Bearbeitungsprozesse. In L. Schick, M. Platz & A. Lambert (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. (S. 694-697). WTM. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25955

Fellenz, C. D. (2024). "Durch den Perspektivwechsel konnte ich erkennen, dass die Schüler:innen dies anders wahrnehmen": Professionelle Wahrnehmung von angehenden Grundschullehrkräften. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. (S. 773-776). WTM. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24751

Fellenz, C. D. & Schnell, S. (2023). Förderung der professionellen Wahrnehmung von angehenden Mathematiklehrkräften durch Reflexion. Perspektivenübernahme durch Videovignetten anregen. In Lukas Mientus, Christiane Klempin, Anna Nowak (Hrsg.), Potsdamer Beiträge für Lehrkräftebildung und Bildungsforschung. Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär. S. 271-277. https://doi.org/10.25932/publishup-59171

Fellenz, C. D. & Schnell, S. (2023). Perspective taking as a means to foster pre-service teachers' noticing of students' mathematical thinking. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi, & E. Kónya (Hrsg.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (S. 3387-3394). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME. https://hal.science/hal-04421609v1

Schnell, S. & Fellenz, C. D. (2022). ‚I personally would have done it the other way' – Pre-service teachers' Perspective Taking when noticing mathematical thinking. In J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi, & F. Ferretti (Hrsg.), Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12) (S.3267-3275). Free University of Bozen-Bolzano, Italy and ERME. https://hal.science/hal-03744598/document