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Fachbereich
Erziehungswissenschaften
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Alltagsintegrierte Sprachbildung und –förderung an Kitas und Grundschulen

Sprachentdecker

Sprachendecker

Kurzdarstellung

Zielgruppe:

Grundschullehrkräfte sowie pädagogische Fachkräfte an Kitas und in der erweiterten Betreuung an Grundschulen Standorte mit Grundschulen und kooperierenden Kitas im Umfeld

Projektziel:

Verbesserung des sprachlichen bzw. des sprachförderlichen Inputs (durch Fortbildung, Coaching und Beratung)

  • durch bewusstes sprachförderliches Handeln der Pädagoginnen in verschiedenen Settings:
    • im Alltag für alle Kinder
    • auf der Grundlage von Sprachstandsdiagnostik 
  • durch sprachanregende Impulse (Stimulierungstechniken)
  • durch sprachfördernde Anreicherungen (Modellierungstechniken)
  • durch individuell angepasste Sprachförderung (Förderplanung)

Konzeptvorstellung und Begründung

Durchgängige Sprachförderung von der Kita in die Grundschule...

...weil eine einjährige Förderung vor Schulbeginn zu kurz ist.
...weil die wesentlichen Sprachkompetenzen bei vielen Kindern, insbesondere DAZ-Kindern, noch nicht mit 6 Jahren erworben sind.
...weil die Fähigkeit zur Umgangskommunikation nicht ausreicht, um der Unterrichtssprache zu folgen.

 Begleitet durch intensive und professionelle Fortbildungen.

...weil Sprachförderung eine anspruchsvolle und komplexe Aufgabe ist, die viel Wissen und Kompetenzen erfordert.

Unterstützt durch Coaching.

...weil es schwierig ist, das Gelernte in den Alltag zu übertragen.

...weil man sich selbst nicht immer gut beobachten kann und nicht alle wichtigen Punkte bemerkt.

Gemeinsame Qualifizierung für Erzieherinnen und Grundschullehrerinnen...

...weil sie sich beim Übergang über Kinder und deren Entwicklungsstand sowie ihre Arbeit mit dem Kind austauschen müssen.

Für alle Kinder im Kita- bzw. Unterrichtsalltag...

...weil die Förderung nicht zeitlich befristet ist.
...weil alle Kinder einbezogen werden.
...weil Kinder auch voneinander lernen.
...weil weniger zusätzliche Ressourcen erforderlich sind.

Konzept-Bausteine

- Status-Quo-Analyse mit Bedarfserhebung
- 7 Fortbildungen à ca. vier Stunden zu 5 Themenfeldern (alle 4-6 Wochen):

- Alltagssprache und Bildungssprache

- Spracherwerb und Zweitspracherwerb
- Alltagsförderung und Sprachfördertechniken
- Diagnostik und Förderplanung
- Elternarbeit und Mehrsprachigkeit

Drei Coaching-Termine für jede Erzieherin und Grundschullehrerin:

- Hospitation
- Beratung
- Vereinbarung individueller Ziele und nächster Schritte

Alltagsintegrierte Sprachförderung in Kindergarten und Grundschule

Das Projekt Sprachentdecker startete 2016 in Frankfurt auf Initiative der BHF-Bank–Stiftung. Das Konzept wurde 2015 in Zusammenarbeit mit Prof'in Dr. Diemut Kucharz, Goethe-Universität, Frau Manja Winkler-Hesse, Amt für multikulturelle Angelegenheiten Frankfurt sowie Frau Sigrid Scherer, Projektleiterin und Geschäftsführung BHF BANK-Stiftung Frankfurt entwickelt und vom Staatlichen Schulamt Frankfurt unterstützt.

Pressemitteilung 

Standorte: Kitas und Grundschulen in Frankfurt-Höchst, Innenstadt, - Griesheim und -Sossenheim.

MA-Studierende der Erziehungswissenschaft unterstützen die Fachkräfte im Rahmen eines Praxisprojekts

Laufzeit: 
1. Projektphase: 2016-2019
2. Projektphase: 2019-2022. Aufnahme des Projekts in die BiSS-Initiative (Bildung durch Sprach und Schrift)

Förderung durch die BHF Bank Stiftung und die Stadt Frankfurt, Amt für multikulturelle Angelegenheiten

Begleitende Evaluation der ersten Projektphase

-  Sprachentwicklung der Kinder
-  Entwicklung der Sprachförderkompetenz bei den pädagogischen Fachkräften und den Grundschullehrkräften

Evaluationsbericht

3. Phase seit 2022: Ausweitung von Sprachentdecker in Hessen über Frankfurt hinaus


Kooperationspartner und Förderer:

Stadt Frankfurt (2022-2024)

Regierungspräsidium Darmstadt (2022-2024)

Kultusministerium Hessen und Hessische Lehrkräfteakademie: (2022-2023)

Aufnahme von Sprachentdecker in BiSS-Transfer

Fortbildungen und Coaching durch Joanna Diwersy und Yvonne Lahner – Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen der Goethe-Universität Frankfurt a.M.

Standorte: Grundschulen, Kitas und Ganztagsbetreuung in

- Frankfurt Höchst, Innenstadt, Eckenheim, Preungesheim u.a.
- Gelnhausen
- Hofheim
- Rüsselsheim
- Raunheim
- Kelsterbach
- weitere Standorte im Aufbau

Start der Multipliktor*innen-Qualifizierung in 2024

Ergänzt durch das Projekt „Eltern für Eltern“  (Malteser e.V. und Frau Pinar Guel)

Der Weg zur Multiplikatorin bzw. zum Multiplikator von Sprachentdecker

Welche Aufgabe hat eine Multiplikatorin oder Multiplikator von Sprachentdecker?

Die Aufgabe besteht in der Durchführung von Fortbildungen und Coachings zu Sprachentdecker an einem Standort (Grundschule plus umliegende Kitas) in Hessen und dessen Begleitung, damit diese durchgängige Form der alltagsintegrierten Sprachbildung und –förderung als Aufgabe aller Pädagoginnen und Pädagogen, die mit Kindern im Alter von 2-10 Jahren arbeiten, gezielt und durchgängig angewandt wird. Darüber hinaus beraten und unterstützen Sie die teilnehmenden Einrichtungen nach Bedarf bei der Verankerung der alltagsintegrierten Sprachbildung und -förderung in deren Sprachförderkonzept und bieten Verbundtreffen, pädagogische Tage o.ä. zur Auffrischung alltagsintegrierter Sprachbildung und –förderung an.

Sie sind eine Lehrkraft und haben Freude an der professionellen Begleitung und zuverlässigen Unterstützung von pädagogischen Kollegien bzw. Teams. Idealer Weise verfügen Sie bereits über Kenntnisse und Erfahrungen zu kindlicher Sprachentwicklung und –förderung.

Geplant sind ca. 1 bis 1 1/2 Schuljahre.

Angestrebter Start ist Februar 2024, beginnend mit einem Auftakttreffen in Präsenz. Ziel dieses Treffens wird die Einführung in die Arbeit der Qualifizierung sein und die Vorstellung der Tutorinnen.  Darüber hinaus bekommen Sie auch Gelegenheit andere Teilnehmende dieser Qualifizierung kennenzulernen und ggf. Lerngruppen zu bilden.

Nach dem ersten Präsenztreffen starten Sie mit der Hospitation der laufenden Fortbildungsreihe von Sprachentdecker, um sich ein Bild von Ihrer zukünftigen Aufgabe zu verschaffen. Sie dürfen sich die Hospitationsregion selbst aussuchen. Parallel beginnen Sie mit der eigenständigen Auseinandersetzung mit den Inhalten der Qualifizierung mithilfe digitaler Kurseinheiten, Sie werden dabei tutoriell begleitet. Um die Qualifizierung zu absolvieren und danach die Fortbildung eigenständig durchzuführen, werden Ihnen zwei Stunden Abordnung zugeteilt.

Die Qualifizierung für die Multiplikatorinnen und Multiplikatoren findet im Format Blended Learning statt, das heißt:

- Sie bearbeiten online von uns erstellte und freigegebene selbständig; die Bausteine sind in Pflicht- und fakultative Bausteine aufgeteilt (Themen s. Anhang).

- Die Tutorinnen begleiten Sie individuell in Form von telefonischen Sprechstunden, Emails, Videokonferenzen nach Vereinbarung.

Sie werden zertifiziert, wenn Sie folgende Vorgaben erfüllen:

- Sie hospitieren bei den laufenden Fortbildungsveranstaltungen von Sprachentdecker und beobachten mindestens drei Coachingbesuche (mit Vor- und Nachbesprechung) in Anwesenheit einer Tutorin.

- Sie bearbeiten alle Kurseinheiten

- Sie bearbeiten zwei kursspezifische, vorgegebene Portfolioaufgaben schriftlich zu folgenden Themen:

- Coaching: Vorbereitung, Beobachtung und Rückmeldung zu einem Coachingbesuch

 -Sprachdiagnostik: Erhebung und Auswertung einer Sprachprobe, Erstellung eines Sprachförderplans zur gezielten Anwendung von Sprachfördertechniken

Die Berechtigung autorisiert und verpflichtet Sie, eine Qualifizierung (Fortbildungsreihe und Coaching) zu „Sprachentdecker - alltagsintegrierte Sprachbildung und -förderung in Grundschule und Kita“ anzubieten. Sie führen die Fortbildungsreihe und Coachings gemäß den vorgegebenen Inhalten von Sprachentdecker durch. Die Tutorinnen von Sprachentdecker und die Lehrkräfteakademie unterstützen Sie dabei.

Inhalte der Module zur Weiterqualifizierung