Prof. Dr. Britta Viebrock

Lebenslauf

Persönliche Daten

Dr. Britta Viebrock (geb. 1973 in Bremen)

Studium/Ausbildung/wissenschaftlicher Werdegang

März 2006 Promotion Universität Bremen, Thema: Bilingualer Erdkundeunterricht: Subjektive didaktische Theorien von Lehrerinnen und Lehrern

Nov. 1998-Okt. 2000 Studienseminar Leer, Referendariat (2. Staatsexamen, Oktober 2000)

Okt.1994-Juli 1998 Universität Bremen, Studienfächer: Englisch und Geographie (Lehramt Sekundarstufe II mit Erweiterung Sekundarstufe I, 1. Staatsexamen, Juli 1998)

Okt. 1993-Sept. 1994 Technische Universität Braunschweig, Studienfächer: Mathematik und Englisch (Höheres Lehramt)

beruflicher Werdegang/Lehrerfahrung

Okt. 2019-März 2020 Gastaufenthalt an der University of Exeter

seit Dez. 2012 Professorin für Didaktik der englischen Sprache und Literatur, Goethe-Universität Frankfurt/Main

Okt. 2009-Dez. 2012 Juniorprofessorin für Didaktik der englischen Sprache und Literatur, Goethe-Universität Frankfurt/Main

April 2009-Okt. 2009 Vertretung cum spe der Juniorprofessur für Didaktik der englischen Sprache und Literatur, Goethe-Universität Frankfurt/Main

Okt. 2008-März 2009 Vertretung einer W3-Professur (Englischdidaktik) an der Universität Bremen

August 2006 Angebot einer Vertretungsprofessur an der Universität Münster für das Wintersemester 2006/07 (abgelehnt)

April 2006-Sept. 2008 Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Postdoc) und Lektorin im Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften der Universität Bremen (Fachdidaktik Englisch und Zertifikat ‚Bilingualer Sachfachunterricht‘)

Okt. 2005 - Feb. 2006 Universitätsmentorin für schulpraktische Studien im Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften der Universität Bremen (Fachdidaktik Englisch)

April 2005-März 2006 Elternzeit, freiberufliche Tätigkeit als Lektorin/Redaktionsassistentin und Übersetzerin

Okt. 2000-März 2005 Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften der Universität Bremen (Fachdidaktik Englisch)

Jan. 2001-März 2001 Unterrichtstätigkeit am Diakonischen Ausbildungs-Centrum Lilienthal

Nov. 1998-Okt. 2000 Studienreferendarin für das Lehramt am Gymnasium, Gymnasium Ulricianum Aurich

Feb. 1999-Okt. 2000 Leitung von Englischkursen an der Kreisvolkshochschule Aurich

Okt. 1996-Aug. 1998 Unterrichtstätigkeit bei verschiedenen Organisationen
(Youth for Understanding, Hamburg; Tutorien, Universität Bremen)

Reviewer-Tätigkeiten

European Journal of Applied Linguistics

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung

Language Education and Multilingualism

Language, Culture and Curriculum

International Journal of Media and Cultural Politics

Language Learning Journal (LLJ)

Applied Linguistics

International CLIL Research Journal

Latin American Journal of Content and Language Integrated Learning

Series Kolloquium Fremdsprachenunterricht

Series Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht

Springer Publishing

Brill Publishing

The Research Foundation – Flanders (Fonds Wetenschappelijk Onderzoek Vlaanderen)

Österreichische Akademie der Wissenschaften

DFG

Gutachten

Diverse Studiengangsbegutachtungen (AQUIN, virtuelle hochschule bayern und weitere)

Diverse Gutachten in Berufungsverfahren

Mentoring

Mentorin im Programm ment², Universität Koblenz-Landau 2020-2021

Mentorin im Programm MenTa, PH Freiburg 2017-2019, 2021-2022

Mentorin im Programm plan m, Universität Bremen, 2015-2017

Mitgliedschaften

Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung

Deutscher Hochschulverband

Funktionen

seit 02/23 Vorstand GRADE Education

04/22-09/25 Direktorin der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung (ABL)

10/21-09/22 Studiendekanin des FB 10, Goethe-Universität Frankfurt/Main

09/21-09/23 Vorstand der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (2. Vorsitzende)

01/21-12/23 FWO Review College, Fonds Wetenschappelijk Onderzoek Vlaanderen

10/20-heute Mitglied im Prüfungsausschuss Lehramt sowie im Ausschuss Lehre, Studium und Prüfungen, Goethe-Universität Frankfurt/Main

10/2016-09/2019 Dekanin des FB 10, Goethe-Universität Frankfurt/Main

07/2015-02/2017 stellvertretende Frauenbeauftragte des FB 10, Goethe-Universität Frankfurt/Main

10/2015-09/2019 gewähltes Mitglied im Beirat der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung

10/2015-09/2016 Studiendekanin des FB 10, Goethe-Universität Frankfurt/Main

10/2013-10/2015 geschäftsführende Direktorin IEAS

Auszeichnungen

11/2018 Preis für die beste Promotionsbetreuung, Goethe-Universität Frankfurt

CV (PDF)

Journal editor

Monographs

Edited Volumes

Janßen, Annika / Lohe, Viviane / Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (forthcoming 2024): Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, special issue Health.

Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (Eds.) (2024): Popular Series in ELT. Tübingen: Narr.

Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (Eds.) (2024): Material collection (online) accompanying Popular Series in ELT. Tübingen: Narr.

Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (Eds.) (2022): Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, special issue Personalities.

Abendroth-Timmer, Dagmar / Viebrock, Britta (Coord.) (2022): Multilingual Research – Multilingualism in Research: Theoretical and Empirical Challenges. Special issue of FLuL

Niesen, Heike / Elsner, Daniela / Viebrock, Britta (Eds.) (2020): Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung – Inhalte, Methoden und Aufgaben. Tübingen: Narr. (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).

Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (Eds.) (2020): Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, special issue Fake Realities.

Surkamp, Carola / Viebrock, Britta (Eds.) (2018): Teaching English as a Foreign Language. An Introduction. Stuttgart: Metzler.

Viebrock, Britta (Ed.) (2016): Feature Films in English Language Teaching. Tübingen: Narr.

Viebrock, Britta (Ed.) (2016): Material collection (online) accompanying Feature Films in English Language Teaching. Tübingen: Narr. (294 pages)

Elsner, Daniela / Viebrock, Britta (Eds.) (2014): Triangulation in der Fremdsprachenforschung. Frankfurt/Main: Lang.

Elsner, Daniela / Helff, Sissy / Viebrock, Britta (Eds.) (2013): Films, Graphic Novels & Visuals. Developing Multiliteracies in Foreign Language Education - An Interdisciplinary Approach. Münster: LIT-Verlag.

Breidbach, Stephan / Viebrock, Britta (Eds.) (2013): Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Europe – Research Perspectives on Policy and Practice. Frankfurt/Main: Peter Lang.

Breidbach, Stephan / Viebrock Britta (Eds.) (2012): International CLIL Research Journal. [online] www.icrj.eu.

Abendroth-Timmer, Dagmar / Elsner, Daniela / Lütge Christiane / Viebrock, Britta (Eds.) (2009): Handlungsorientierung im Fokus: Impulse und Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht im 21. Jahrhundert. Frankfurt/Main: Lang.

Elsner, Daniela / Küster, Lutz / Viebrock Britta (Eds.) (2007): Fremdsprachenkompetenzen

Abendroth-Timmer, Dagmar / Viebrock, Britta / Wendt, Michael (Eds.) (2003): Text, Kontext und Fremdsprachenunterricht. Festschrift für Gerhard Bach zum 60. Geburtstag. Frankfurt/Main: Lang.

Bach, Gerhard / Viebrock, Britta (Eds.) (2002): Die Aneignung fremder Sprachen. Perspektiven, Konzepte, Forschungsprogramm. Frankfurt/Main: Lang.

Articles

(** double blind peer review, * dynamic peer review, without asterisk: editor review):

Viebrock, Britta (forthcoming 2024): „Thoughts are just a different kind of bacteria“ – Über Angst- und Zwangsstörungen sprechen und Resilienzstrategien entwickeln. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, special issue Health.

Janßen, Annika / Lohe, Viviane / Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (forthcoming 2024): Mental Health Matters: Über Gesundheit im Englischunterricht sprechen. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, special issue Health.

Viebrock, Britta (2024): Kontexte, Prinzipien und Gelingensbedingungen fremdsprachendidaktischer Hochschullehre. In: Eva Burwitz-Melzer/Claudia Riemer/Lars Schmelter (Hrsg.), Konzeption, Gelingensbedingungen und Qualität fremd- und zweitsprachendidaktischer Hochschullehre. Tübingen: Narr, 221-228.

** Janßen, Annika / Viebrock, Britta (2024): ‚Digitale Text- und Kommunikationssouveränität' von Englischlehrer*innen fördern: Konzeptuelle Modellierung eines Text- und Kommunikationsbegriffs im Kontext digitaler Transformation. k:ON – Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung.

Viebrock, Britta (2024): Teenage Struggles, Lifestyle Products, and the Legacy of Tennis Champion John McEnroe: Never Have I Ever in the Secondary EFL Classroom. In:

Leonhardt, Jan-Erik/Viebrock, Britta (Hrsg.): Popular Series in English Language Teaching. Tübingen: Narr, 107-118.

Viebrock, Britta / Leonhardt, Jan-Erik (2024): Practical and methodological considerations on fostering series_serial literacy in English language education. In: Dies. (Hrsg.): Popular Series in English Language Teaching. Tübingen: Narr, 31-44.

Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (2024): Series_serials literacy as an objective of English language education. In: Dies. (Hrsg.): Popular Series in English Language Teaching. Tübingen: Narr, 13-30.

** Niesen, Heike / Viebrock, Britta (2024): The use of classroom videos in digital learning contexts – lessons learned from an in-service EFL teacher training programme. In: Bacovsky, Tatjana / Dalton-Puffer, Christiane / Heaney, Helen / Hüttner, Julia (Hrsg.): Current Challenges and New Horizons in Language Teacher Education (working title). Springer.

Viebrock, Britta (2024): The Dark Horse: Exploring the dimensions of fictionality and factuality in biographical films for the development of film literacy. In: Mayer, Nikola / Prusse, Michael (Hrsg): 'This is my story': Biographical and autobiographical narratives in ELT. Bern: hep, 40-54.

** Viebrock, Britta (2022): Re-examining ethical considerations for multi-/plurilingual research. Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal.

Viebrock, Britta (2022): Feedback im Fremdsprachenunterricht und im Kontext fremdsprachendidaktischer Lehrer:innenbildung. In: Eva Burwitz-Melzer, Claudia Riemer, Lars Schmelter (Hrsg): Feedback beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr.

* Viebrock, Britta / Meier, Gabriela / AlSabahi, Randa (2022): DISSECTing multilingual research in the field of language education: a framework for researcher development. Fremdsprachen Lehren und Lernen 51/2: 10-25.

Viebrock, Britta (2022): From slum kid to queen of chess. Inszenierungen einer Lebensgeschichte in verschiedenen Textsorten untersuchen. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, special issue Personalities, 20-26.

Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (September 2022): Personalities: Die Stimmen besonderer Persönlichkeiten im kritischen Fremdsprachenunterricht hörbar machen und deren Einfluss auf gesellschaftliche Diskurse reflektieren. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, special issue Personalities.

Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (September 2022): Methode im Fokus: Can personalities change the world? Die Wirkung von Persönlichkeiten kritisch reflektieren und selbst aktiv handeln. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, special issue Personalities.

Aldemir, Melinda / Spuhler, Hannah / Hansen, Miriam / Junghans, Christine / Kucharz, Diemut / Mendzheritskaya, Julia / Schulze-Vorberg, Lukas / Viebrock, Britta / Vogel, Rose Vogel (accepted): ePortfolioarbeit im Projekt „Level“ und „The Next Level“ aus fächerübergreifender Perspektive – Gemeinsamkeiten in der Unterschiedlichkeit. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.

** Viebrock, Britta (accepted): Re-examining ethical considerations for multi-/plurilingual research. Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal.

Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (accepted): Assessing Audio-Visual Competences. In: Matz, Frauke / Rumlich, Dominik (Hrsg.): Examinations in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. Frankfurt/Main: Lang.

* Viebrock, Britta / Meier, Gabriela / AlSabahi, Randa (2022): DISSECTing multilingual research in the field of language education: a framework for researcher development. Fremsprachen Lehren und Lernen 51/2: 10-25.

Abendroth-Timmer, Dagmar / Viebrock, Britta (2022): Zur Einführung in den Themenschwerpunkt. Fremsprachen Lehren und Lernen 51/2: 3-9.

* Kreft, Annika / Viebrock, Britta (2022): Negotiating meaning and developing transcultural competences when dealing with literary texts in the English as a foreign language (EFL) classroom. In: Martens, Matthias / Asbrand, Barbara / Buchborn, Thade / Menthe, Jürgen (Hrsg.). Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken. Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis. Springer (Reihe „Rekonstruktive Bildungsforschung“), 215-230.

* Leonhardt, Carina / Viebrock, Britta (2022): Language Teacher Professionalism. In: Mohebbi, Hassan / Coombe, Christine (Hrsg.): Research Questions in Language Education and Applied Linguistics. Springer, 561-566.

** Kemmerer, Alexandra / Leonhardt, Carina / Niesen, Heike / Viebrock, Britta / Elsner, Daniela (2021): Developing Multilingualism-Sensitive Teaching Competence in an Online Training Programme for In-Service Language Teachers. Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 94-109.

** Leonhardt, Jan-Erik / Kreft, Annika / Leonhardt, Carina / Viebrock, Britta (2021): Glocal Approaches in Film-Based Foreign Language Education: Teaching about Sustainability with “The Boy Who Harnessed the Wind" (2019). Global Education Review, 46-61. Online: https://ger.mercy.edu/index.php/ger/article/view/602

** Niesen, Heike / Kreft, Annika / Viebrock, Britta / Elsner, Daniela (2021): Respect matters: A position paper for standards of good conduct in video-based foreign language teacher professional development. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 117-134.

Viebrock, Britta (2021): Nachhaltigkeit und andere Herausforderungen im fremdsprachendidaktischen Diskurs. In: Burwitz-Meltzer, Eva / Riemer, Claudia / Schmelter, Lars (Hrsg.): Entwicklung von Nachhaltigkeit im Fremd- und Zweitsprachenunterricht. 41. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 209-216.

* Leonhardt, Carina / Kreft, Annika / Viebrock, Britta (2021): Kulturelle und sprachliche Heterogenität im Englischunterricht: Einblicke in handlungsleitende Orientierungen von Englischlehrer*innen. Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung.

* Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (2021): Kreativ und digital: App-Einsatz im filmbasierten Fremdsprachenunterricht. In: Bündgens-Kosten, Judith / Schildhauer, Peter (Hrsg.): Englischunterricht in einer digitalisierten Gesellschaft, 70-82.

Viebrock, Britta (2020): Forschungsmethoden als Lehr-/Lernmethoden: ‚Subjektive Theorien'. In: Hallet, Wolfgang / Königs, Frank G. / Martinez, Hélène (Hrsg.): Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Seelze: Klett Kallmeyer.

* Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (2020): Ausgewählte Materialien für einen kritisch orientierten Fremdsprachenunterricht: Jugendliteratur mit Transgender-Thematik. In: Gerlach, David (ed.): Kritische Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 37-52.

Niesen, Heike / Elsner, Daniela / Viebrock, Britta (2020): Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung: Inhalte, Methoden und Aufgaben. In: Elsner, Daniela / Niesen, Heike / Viebrock, Britta (Eds.): Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung – Inhalte, Methoden und Aufgaben. Tübingen: Narr, 7-16.

Kreft, Annika / Viebrock, Britta (2020): Mit der Vier-Schritt-Analyse Videosequenzen untersuchen – ein praxisorientierter Einblick am Beispiel eines interdisziplinären Hochschulseminars im Rahmen des Projekts Level. In: Elsner, Daniela / Niesen, Heike / Viebrock, Britta (Eds.): Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung – Inhalte, Methoden und Aufgaben. Tübingen: Narr, 119-137.

** Kreft, Annika / Viebrock, Britta (2020): Professionalisierung von EnglischlehrerInnen im Hinblick auf transkulturelle Kompetenzen – empirische Befunde und Implikationen. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung. 182-205.

* Kaufmann, Carina / Kreft, Annika / Kemmerer, Alexandra / Niesen, Heike / Elsner, Daniela / Viebrock, Britta (2020). Preparing (foreign) language teachers for multilingual and culturally heterogeneous classrooms. In: Pattison, Tania (Hrsg.): IATEFL 2019. Liverpool Conference Selections. Kent: IATEFL.

** Elsner, Daniela / Kreft, Annika / Niesen, Heike / Viebrock, Britta (2020): Unterrichtsvideos als Reflexionsanlässe im Englischlehramtsstudium – Verbindung von Theorie und Praxis am Beispiel der Heterogenitätsdimensionen Mehrsprachigkeit und Transkulturalität. Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), 279-299.

Viebrock, Britta (2020): Based on a true story: Fakt und Fiktion im Spielfilm The Dark Horse unterscheiden. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch. 20-25.

Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (2020): Watch out for fake realities! Wahrheit, Realitätskonstruktion, Fiktion und Lügen unterscheiden lernen. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch. 4-10.

Viebrock, Britta (2019): Geographie als bilinguales Sachfach und die Förderung einer erweiterten Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätskompetenz. In: Fäcke, Christiane / Meißner, Franz-Joseph (Eds.): Handbuch der Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr. 517-520.

* Viebrock, Britta (2019): Alles digital?! Auswirkungen der Digitalisierung auf Fremdsprachendidaktik und Fremdsprachenunterricht. In: Burwitz-Meltzer, Eva / Königs, Frank G. / Riemer, Claudia / Schmelter, Lars (Eds.): Das Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen im digitalen Wandel. 39. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr.

Viebrock, Britta (2019): Was ist sinnvolle und verantwortliche Fremdsprachenforschung? In: Doff, Sabine / Giesler, Tim / Toedter, Mareike (Eds.): Die große Frage: Normen, Konzepte, empirische Befunde und Anwendungsbezüge in der aktuellen Fremdsprachendidaktik. Trier: wvt. 55-76.

Viebrock, Britta (2019): Warum die Befolgung von Regeln guter wissenschaftlicher Praxis in der fremdsprachendidaktischen Forschung notwendig ist, aus forschungsethischer Sicht aber nicht ausreicht. In: Rossa, Henning / Wilden, Eva (Eds.): Fremdsprachenforschung als interdisziplinäres Projekt. Frankfurt/Main: Lang. 49-66.

Lohe, Viviane / Viebrock, Britta (2018): Deconstructing Gender Stereotypes in EFL Classrooms through Contemporary Movies. In: Eisenmann, Maria / Hammer, Julia / Ludwig, Christian (Eds.): Queer Beats: Gender and Literature in the EFL-Classroom. Frankfurt/Main: Lang, 413-437.

** Viebrock, Britta (2018): Just another prefix? From inter- to transcultural foreign language learning and back. In Breidbach, Stephan / Küster, Lutz / Schmenk, Barbara (Eds.): Sloganizations in Language Education Discourse. Clevedon: Multilingual Matters, 72-93.

* Viebrock, Britta (2018): Professionalisierung von Fremdsprachenlehrkräften: Anforderungen, Phasenverläufe und Forschungsbedarfe. In: Burwitz-Meltzer, Eva / Königs, Frank G. / Riemer, Claudia / Schmelter, Lars (Eds.): Rolle und Professionalität vom Fremdsprachenlehrpersonen. 38. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 197-208.

Viebrock, Britta (2018): Teachers of English as a Foreign Language – Experience and Professional Development. In: Surkamp, Carola / Viebrock, Britta (Eds.): Teaching English as a Foreign Language. An Introduction. Stuttgart: Metzler, 39-55.

Viebrock, Britta (2016): Introduction / Glossary. In: Viebrock, Britta (Ed.): Feature Films in English Language Teaching. Tübingen: Narr. 9-12 & 247-250.

Viebrock, Britta (2016): Fostering Film Literacy in English Language Teaching. In: Viebrock, Britta (Ed.): Feature Films in English Language Teaching. Tübingen: Narr. 13-30.

Viebrock, Britta (2016): The Reflection of Social Rules in Australian Rules. In: Viebrock, Britta (Ed.): Feature Films in English Language Teaching. Tübingen: Narr. 31-42.

Leonhardt, Jan-Erik / Viebrock, Britta (2016): Employing Scenic Interpretation in Teaching Yolngu Boy. In: Viebrock, Britta (Ed.): Feature Films in English Language Teaching. Tübingen: Narr. 43-54.

Viebrock, Britta (2016): „The only winning move is not to play.“ Mithilfe des Films War Games Gefahren der digitalen (Spiele-) Welt reflektieren. Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch, Themenheft: Spielend Lernen (Ed. by Judith Bündgens-Kosten & Daniela Elsner). 15-16.

Viebrock, Britta (2016): Fremdsprachendidaktik – a female domain? In: Elsner, Daniela / Lohe, Viviane (Eds.): Raising Gender Awareness in Foreign Language Learning, Language Teaching and Language Use. Tübingen: Narr. 53-69.

Viebrock, Britta (2015): W wie Wertschätzung? W wie Wettbewerb? W wie Wahnsinn? Wie sich die Fremdsprachendidaktik zur Erfolgsorientierung im System Wissenschaft verhält. In: Doff, Sabine / Grünewald, Andreas (Eds.): Wechsel-Jahre. Wandel und Wirken in der Fremdsprachendidaktik. Trier: vwt. 45-60.

Viebrock, Britta (2015): How Global Education could be inspired by the CLIL discourse – and vice versa. In: Lütge, Christiane (Ed.). Global Education: Perspectives for English Language Teaching. Münster: LIT. 39-56.

Elsner, Daniela / Viebrock, Britta (2014): Einleitung: Triangulation in der Fremdsprachenforschung. In: Elsner, Daniela / Viebrock, Britta (Eds.) (2014): Triangulation in der Fremdsprachenforschung. Frankfurt/Main: Lang. 7-16.

** Kreft, Annika / Viebrock, Britta (2014): To read or not to read: Does a suitcase full of books do the trick in the English language classroom? Children's literature in language and education (CLELE) 2/2014. 72-91. Online: http://clelejournal.org/

** Viebrock, Britta (2014): Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Erdkundeunterricht. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. Themenausgabe Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf (ed. By Andreas Bonnet & Uwe Hericks). 72-85.

Weyreter, Martina / Viebrock, Britta (2014): Identity construction in adult learners of English for Specific Purposes (ESP): Exploring a complex phenomenon. In: Abendroth-Timmer, Dagmar / Hennig, Eva-Maria (Eds.): Plurilingualism and Multiliteracies: International Research on Identity Construction in Language Education. Frankfurt/Main: Lang. 145-158.

Breidbach, Stephan /Viebrock, Britta (2013): CLIL: Compromising or Complementing Foreign Language Teaching? Effects and Perspectives of Education Policy Plans. In: Breidbach, Stephan / Viebrock, Britta (Eds.) (2013): Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Europe – Research Perspectives on Policy and Practice. Frankfurt/Main: Lang. 11-22.

Elsner, Daniela / Viebrock, Britta (2013): Developing Multiliteracies in the 21st Century: Motives for New Approaches of Teaching and Learning Foreign Languages. In: Elsner, Daniela / Helff, Sissy / Viebrock, Britta (Eds.): Cultural Studies meets TEFL: Teaching Multiliteracies with Graphic Novels, Films & Visual Art. Münster: LIT-Verlag. 17-32.

Elsner, Daniela / Helff, Sissy / Viebrock, Britta (2013): Films, Graphic Novels & Visuals: Developing Multiliteracies in Foreign Language Education – An Interdisciplinary Approach.

Elsner, Daniela / Helff, Sissy / Viebrock, Britta (Eds.): Cultural Studies meets TEFL: Teaching Multiliteracies with Graphic Novels, Films & Visual Art. Münster: LIT-Verlag. 7-13.

Fisch, Jonas / Viebrock, Britta (2013): Between Visual Literacy and Film Literacy: Working with Film Posters in the EFL Classroom. In: Elsner, Daniela / Helff, Sissy / Viebrock, Britta (Eds.): Cultural Studies meets TEFL: Teaching Multiliteracies with Graphic Novels, Films & Visual Art. Münster: LIT-Verlag. 121-138.

Viebrock, Britta (2013): Filmposter im Fremdsprachenunterricht: Wie man mit alten Medien neue Literalitäten schulen kann. In: Grünewald, Andreas / Plikat, Jochen / Wieland, Katharina (Eds.): Fremdsprachenunterricht zwischen Standardisierung und Bildungsanspruch – Herausforderungen im 21. Jahrhundert. Seelze: Klett-Kallmeyer. 179-193.

Viebrock, Britta (2013): Bilingual Education – Subject Matter(s): Maths. In: Elsner, Daniela / Kessler, Jörg-Ulrich (Eds.): Learning Content in a Foreign Language – CLIL in Primary School. Tübingen: Narr.

Viebrock, Britta (2013): Lehrer-/Lernerforschung zum Bilingualen Unterricht. In: Hallet, Wolfgang / Königs, Frank G. (Eds.): Handbuch Bilingualer Unterricht/Content and Language Integrated Learning. Stuttgart: Klett Kallmeyer. 221-228.

Bach, Gerhard / Viebrock, Britta (2012): Was ist erlaubt? Forschungsethik in der Fremdsprachenforschung. In: Doff, Sabine (Ed.): Fremdsprachenunterricht empirisch erforschen: Grundlagen, Methoden, Anwendung. Tübingen: Narr. 19-35.

* Armbrust, Laura / Viebrock, Britta (2012): Diversity in Teaching English as a Foreign Language: A Comparative Review of Introductory Readers. In: Appel, Joachim / Klippel, Friederike (Eds.): Teaching English. Anglistik (Themenheft). 165-173.

Viebrock, Britta (2012): "The situation in the CLIL classroom is quite different" – Or is it? Researching teachers' mind-sets, methodological competences and teaching habits." Marsh, David / Meyer, Oliver (Eds.): Quality Interfaces: Examining Evidence & Exploring Solutions in CLIL. Universität Eichstätt.

** Breidbach, Stephan / Viebrock, Britta (2012): CLIL in Germany – Results from recent research in a contested field of education. (12 Seiten) International CLIL Research Journal. [online] www.icrj.eu

Viebrock, Britta (2012): Zwischen Medieneuphorie und vermeintlicher "Demokratisierung des Lernens": einige kritische Überlegungen zur Nutzung des Web 2.0 im Englischunterricht. In: Reinfried, Marcus / Volkmann, Laurenz (Eds.): Medien im neokommunikativen Fremdsprachenunterricht: Einsatzformen, Inhalte, Lernerkompetenzen. Frankfurt/Main: Lang. 183-198.

Viebrock, Britta (2011): A Home Called Brick Lane. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 110, Themenheft Exile and Migration: 34-39.

Viebrock, Britta (2010): Alltagstheorien, methodisches Wissen und unterrichtliches Handeln. In: Doff, Sabine (Ed.) Bilingualer Sachfachunterricht in der Sekundarstufe. Eine Einführung. Tübingen: Narr.107-123.

Viebrock, Britta (2010): Learning about the hobbies of a little goose: Gossie & friends. Grundschulmagazin Englisch / The Primary English Magazine 04/2010.

Viebrock, Britta (2010): Die Bilderbuchreihe Gossie, Gertie and Friends. Online Beilage Grundschulmagazin Englisch / The Primary English Magazine 04/2010.

Viebrock, Britta (2010): Fremdsprachenlernen ohne etwas zu sagen zu haben? Einige kritische Überlegungen zu den Kommunikationsstrukturen des Web 2.0. In: Engelhardt,

Maike / Gehring, Wolfgang (Eds.) (2010): Fremdsprachendidaktik: Neue Aspekte in Forschung Lehre. Universität Oldenburg: BIS-Verlag. 161-179.

Viebrock, Britta (2009): Schein und Sein: Das Thema 'Schönheit' im Englischunterricht zwischen C. Anvils Kurzgeschichte Cinderella, Inc. und youtube-Videoclips. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch: 28-33.

** Viebrock, Britta (2009): M² (Multilingual x Mathematical) – Some Considerations on a Content and Language Integrated Learning Approach to Mathematics. Forum Sprache: 61-79.

** Viebrock, Britta (2009): From Teaching Numeracy to Developing Mathematical Literacy: Materials and Methods for a CLIL Approach to Mathematics. Forum Sprache: 122-130.

Viebrock, Britta (2009): Fremdsprachenforschung und Research Ethics. In: Lütge, Christiane / Kollenrott, Anne Ingrid / Ziegenmeyer, Birgit / Fellmann, Gabriela (Eds.) (2009). Empirische Fremdsprachenforschung – Konzepte und Perspektiven. Frankfurt/Main: Lang. 39-59.

Viebrock, Britta (2009): Unsere Besten: Handlungsorientierter Englischunterricht und was daraus geworden ist. In: Abendroth-Timmer, Dagmar / Elsner, Daniela / Lütge Christiane / Viebrock, Britta (Eds.) (2009): 41-54.

Abendroth-Timmer, Dagmar / Elsner, Daniela / Lütge, Christiane / Viebrock, Britta (2009): Einleitung: Handlungsorientierung im Fokus – Facetten eines mehrdimensionalen Unterrichtsprinzips. In: Abendroth-Timmer, Dagmar / Elsner, Daniela / Lütge Christiane / Viebrock, Britta (Eds.) (2009). 7-15.

* Viebrock, Britta (2008): Englischdidaktik im Spiegel neuer Einführungswerke. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung: 83-120.

Elsner, Daniela / Küster, Lutz / Viebrock Britta (2007): Einleitung. Multiliteralität – ein Begriff mit vielen Facetten. In: Elsner, Daniela / Küster, Lutz / Viebrock Britta (Eds.) (2007): 9-20.

Breidbach, Stephan / Viebrock, Britta (2007): Von der Sesshaftwerdung didaktischer Nomaden: Versuch einer Annäherung wissenschaftlicher und praktischer Theoriebildung zum bilingualen Sachfachunterricht. In: Bosenius, Petra / Donnerstag, Jürgen / Rohde, Andreas (Eds.) (2007): Der bilinguale Unterricht Englisch aus Sicht der Fachdidaktiken. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier. 111-131.

Viebrock, Britta (2007): Kommunikative und argumentative Validierung: Zwischen Gütekriterien, Subjektivität und forschungsethischen Fragestellungen. In: Vollmer, Helmut Johannes (Ed.) (2007): Empirische Zugänge in der Fremdsprachenforschung. Herausforderungen und Perspektiven. Frankfurt/Main: Lang. 73-87.

Viebrock, Britta (2006): Subjektive didaktische Theorien zum bilingualen Erdkundeunterricht: Ergebnisse einer empirischen Studie. In: Hahn, Angela / Klippel, Friederike (Eds.) (2006): Sprachen schaffen Chancen. Dokumentation zum 21. Kongress für Fremdsprachendidaktik der DGFF. München: Oldenbourg. 163-173.

Breidbach, Stephan / Viebrock, Britta (2006): Bilingualer Sachfachunterricht aus der Sicht wissenschaftlicher und praktischer Theoretiker. In: Gehring, Wolfgang (Ed.) (2006): Fremdsprachenunterricht heute. Oldenburg: Oldenburger Forum Fremdsprachendidaktik. 234-256.

Mayer, Nikola / Viebrock, Britta (2005): First encounters: Holism as a central concept for experiencing foreign languages in kindergarten. In: Penman, Christine (Ed.) (2005): Holistic Approaches to Language Learning. Frankfurt/Main: Lang. 157-171.

Viebrock, Britta (2004): Subjective theories about bilingual courses and subject matter in the German educational context. In: Holtzer, Gisèle (Ed.) (2004): Voies vers le plurilinguisme. Besançon: Presses Universitaires de Franche-Comté.127-141.

Viebrock, Britta (2004): Elemente einer subjektiven didaktischen Theorie: Was ein Lehrer über fremdsprachliches Lernen und Konzeptbildung im bilingualen Erdkundeunterricht denkt. In: Bonnet, Andreas / Breidbach, Stephan (Eds.): Didaktiken im Dialog. Frankfurt/Main: Lang. 167-178.

Viebrock, Britta (2004): English as a foreign language in the primary school. A case study of young children's learner strategies. In: Díez, Mercedes / Fernández, Raquel / Halbach, Ana (Eds.): Debate en torno a las estrategias de apprendizaje. Debating learning strategies. Frankfurt/Main: Lang. 77-87.

Abendroth-Timmer, Dagmar / Viebrock, Britta / Wendt, Michael (2003): Gerhard Bach, seine Kontexte und weitere Texte. In: Abendroth-Timmer, Dagmar / Viebrock, Britta / Wendt, Michael (Eds.) (2003): 19-29.

Viebrock, Britta (2003): Bremen meets Brisbane: Interkulturelles Lernen in e-mail Kontakten. In: Abendroth-Timmer, Dagmar / Viebrock, Britta / Wendt, Michael (Eds.) (2003): 249-262. Bach, Gerhard / Viebrock, Britta (2002): Die Aneignung fremder Sprachen: zwischen 'Instruktion' und 'Konstruktion'. In: Bach, Gerhard / Viebrock, Britta (Eds.): 9-16.

Viebrock, Britta (1998): Cultural Diversity in Germany and its Educational Implications. In: Council of Europe (Ed.) (1998): Cultural heritage and its educational implications: a factor for tolerance, good citizenship and social integration. Proceedings of the conference in Brussels (Belgium), 28-30 August 1995. Strasbourg: Council of Europe Publishing. 33-38.

Encyclopaedia Entries

Book reviews

European Journal of Applied Linguistics
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
Language Education and Multilingualism (member of editorial board)
Language, Culture and Curriculum
International Journal of Media and Cultural Politics
Language Learning Journal (LLJ)
Applied Linguistics
International CLIL Research Journal
Latin American Journal of Content and Language Integrated Learning

Series Kolloquium Fremdsprachenunterricht
Series Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht
Springer Publishing
Brill Publishing

The Research Foundation – Flanders (Fonds Wetenschappelijk Onderzoek Vlaanderen)
Österreichische Akademie der Wissenschaften

Workshops, Talks and Presentations

SoSe 2024 Gemeinsam digital: Innovationen für den Sprachunterricht durch Networked Improvement Communities (NICs), 26.9.2024 ÖGSD-Jahrestagung, Salzburg (mit Jan-Erik Leonhardt, Johannes Mayer)

SoSe 2024 Networked Teaching: Gemeinsame Visionen für digitale Medien, Medienfachtag 26.9.2024, Goethe-Universität Frankfurt (mit Annika Janßen, Alexandra Kemmerer, Jan-Erik Leonhardt)

SoSe 2024 Collaborative Innovation: Networked Improvement Communities for Facilitating EFL Teachers' Professional Development in View of the Digital Transformation, SLTED Brno, 5.9.2024 (mit Annika Janßen, Alexandra Kemmerer, Jan-Erik Leonhardt)

SoSe 2024 Artificial intelligence and foreign language learning the development of critical digital literacy (CDL), AILA 11.-16.8.2024, Kuala Lumpur (mit Subin Nijhawan)

WiSe 2023/24 Sprachliche Bildung in einer Kultur der Digitalität – Implikationen für Unterricht und Lehrpersonenfortbildung, #youthmedialiteracy – Tagung, 25.-28.3.2024, Universität Wien

WiSe 2023/24 Hybride und flexible Lernumgebungen in der Lehrkräftebildung – Herausforderungen und Potentiale im studiengangsübergreifenden Vergleich (Projekt HyFlex), RMU-Dialogkonferenz 2024 „Neue Formate fachdidaktischer Lehre“, 16.2.2024, Johannes-Gutenberg Universität Mainz, (mit Leon Fuchs, Detlef Kanwischer, Ilonca Hardy)

WiSe 2023/24 Kooperatives forschendes Lernen zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen für den Sprachunterricht, Peer2Peer Tagung Neue Lehrendenrollen in der (Fremd-)Sprachendidaktik entwickeln, implementieren und beforschen, 28.11.2023, TU Dortmund (mit S. Stehle, A. Jurecka, J. Bündgens-Kosten, J.-E. Leonhardt, I. Hardy)

WiSe 2023/24 kompetenz:vernetzt. Entwicklung und Implementation von Konzepten digital-gestützter Literaturvermittlung im Rahmen von Networked Improvement Communities, Peer2Peer Tagung Neue Lehrendenrollen in der (Fremd-)Sprachendidaktik entwickeln, implementieren und beforschen, 28.11.2023, TU Dortmund (mit A. Kemmerer, A. Janßen, J.-E. Leonhardt, J. Mayer)

WiSe 2023/24 kompetenz:vernetzt. Der Aufbau von Netzwerkstrukturen zur Stärkung digitaler Souveränität in den Fächern sprachlicher Bildung, Tagung Media Literacy in Language (Teacher) Education, 23.11.2023, Universität Erfurt, (mit Alexandra Kemmerer, Jan-Erik Leonhardt, Prof. Dr. Johannes Mayer)

SoSe 2023 DigiTeam: Kooperation und Kollaboration in der Lehrkräftebildung – fach- und phasenübergreifend, DGFF-Kongress, 28.9.2023, PH Freiburg (mit Jules Bündgens-Kosten, Sebastian Stehle, Astrid Jurecka, Donna Tolksdorf, Jan-Erik Leonhardt, Carina Leonhardt, Ilonca Hardy)

SoSe 2022 The use of teaching videos in digital learning contexts – lessons learned from an in-service EFL teacher training programme. Konferenz Second Language Teacher Education: Challenges and New Horizons, 17. September 2022, Universität Wien (mit Dr. Heike Niesen)

SoSe 2022 Ethische Überlegungen in fremdsprachendidaktischen Forschungszusammenhängen – und was sich für die Arbeit in Ethikkommissionen daraus lernen lässt, Universität Duisburg-Essen, 14.6.2022

WiSe 2021/22 Workshop “Research Methodology and Ethics", ENROPE Keep-in-touch-meeting 8.2.22 (mit Prof. Dr. Dagmar Abendroth-Timmer)

WiSe 2021/22 A reconstructive perspective on developing transcultural competences through literary texts in the EFL classroom, Leibniz-Universität Hannover, 7.12.21

WiSe 2021/22 Wie Apps zur Förderung von Film Literacy beitragen können (online), Fachtag Englisch (Lehrerfortbildung), Goethe-Universität Frankfurt/Main, 18.11.21 (mit Jan-Erik Leonhardt)

SoSe 2021 Professionalisierung von (Fremd-)Sprachenlehrkräften in digitalen Fortbildungssettings (online), DGFF-Tagung Duisburg-Essen, 23.9.21 (mit Dr. Heike Niesen, Carina Leonhardt, Jan-Erik Leonhardt, Annika Janßen, Alexandra Kemmerer, Daniela Elsner)

SoSe 2021 Workshop „Forschungsethik“ (online), DGFF-Tagung Duisburg-Essen, Nachwuchsforum, 22.9.2021

SoSe 2021 Based on a true story: Approaching the dimensions of fictionality and factuality in biographical film-making (online), Zweite Storytelling Konferenz “This is my story", PH Zürich, 25.-27.8.2021

SoSe 2021 Digitalisierung einer Lehrkräftefortbildung zu Mehrsprachigkeit und kultureller Vielfalt im (Fremd-)Sprachenunterricht: Konzeption, Umsetzung und erste Ergebnisse, Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn, Programmworkshop im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung , Goethe-Universität Frankfurt, 24.-25.6.2021 (mit Alexandra Kemmerer, Dr. Annika Kreft, Carina Leonhardt, Jan-Erik Leonhardt, Dr. Heike Niesen, Prof. Dr. Daniela Elsner)

SoSe 2021 Forschungsethik, Universität Gießen, 8.6.2021

SoSe 2021 Transforming in-service foreign language teacher education in/through digital spaces, Universität Siegen, 3. Langscape Symposium – Dynamics of multilingualism in the digital public space, 27.-29.05.2021 (mit Carina Leonhardt, Dr. Annika Kreft, Dr. Heike Niesen, Alexandra Kemmerer, Jan-Erik Leonhardt, Prof. Dr. Daniela Elsner)

WiSe 2020/21 Expanding monolingual (English) practices in academia: contexts, modes and opportunities of researching plurilingually, Istanbul University- Cerrahpaşa, 29.1.2021

Wise 2020/21 Digitalisierung und sprachlich-kulturelle Heterogenität: Zur Entwicklung fachbezogener digitaler Kompetenzen in der Lehrer*innenbildung am Beispiel des Zertifikats ‚Mehrsprachigkeit', 5. Tagung des CeLeB (Centrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung), Universität Hildesheim, 3.12.2020 (mit Carina Leonhardt, Dr. Annika Kreft, Dr. Heike Niesen, Prof. Dr. Daniela Elsner)

WiSe 2020/21 Ethical considerations for multi-/plurilingual research, Université Sorbonne Nouvelle Paris (online lecture and workshop), 25.11.2020

WiSe 2020/21 Specific aspects of English language teachers' professional development: transcultural awareness and transcultural competences, Universität Erfurt (online lecture), 10.11.2020

WiSe 2020/21 Specific aspects of English language teachers' professional development: transcultural awareness and transcultural competences, University of Exeter (online lecture), 9.11.2020

WiSe 2020/21 Digitale Lernpakete für Lehrerfortbildungen – Anregungen für die Lehre im Wintersemester, Fachbereichsforum ‚Best practice Lehre', Goethe-Universität Frankfurt/Main, 7.10.2020

SoSe 2020 Zur Förderung einer wertschätzenden Haltung beim Einsatz von Unterrichtsvideos in der Lehrer*innenfort- und -weiterbildung: Skizzierung eines Leitbilds zum Umgang mit digitalen Inhalten am Beispiel des Fortbildungsformats ‚Mehrsprachigkeitszertifikat', GFD-Kongress, Universität Regensburg (online lecture), 23.9.2020 (mit Heike Niesen, Annika Kreft, Carina Leonhardt, Daniela Elsner)

WiSe 2019/20 Specific aspects of English language teachers' professional development: transcultural awareness and transcultural competences, University of Exeter, 4.3.2020

SoSe 2019 The potential of literature for developing inter- and transcultural competences in foreign language education: Results of a reconstructive study, LiLLT Conference 2019 - Research in Literature in Language Learning Environments: Patterns and Possibilities, Universität Erfurt, 30.8.2019 (mit Annika Kreft)

SoSe 2019 Film Literacy and its Assessment in Foreign Language Education – Current Research and Perspectives, Conference on New Approaches to Transmedia and Language Pedagogy, Manchester Metropolitan University, 28.6.2019 (mit Jan-Erik Leonhardt)

SoSe 2019 Guter Bilingualer Unterricht, Goethe-Universität Frankfurt/Main, Fortbildungszertifikat Bilingualer Unterricht, 3.5.2019

WiSe 2018/19 Viewing South Africa, 4. Fachtag Englisch (Lehrerfortbildung), Goethe-Universität Frankfurt/Main, 22.2.2019 (mit Jan-Erik Leonhardt)

SoSe 2018 Round Table: Diskussion der Leistungstests im Projekt 'Ganz In', Ruhr-Universität Bochum, 2.7.2018

SoSe 2018 Prinzipien guten bilingualen Unterrichts, Goethe-Universität Frankfurt/Main, Fortbildungszertifikat Bilingualer Unterricht, 4.5.2018

WiSe 2017/18 Warum die Befolgung von Regeln guter wissenschaftlicher Praxis notwendig ist, aus forschungsethischer Sicht aber nicht ausreicht, Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung, Universität Leipzig, 5.3.2018

WiSe 2017/18 Was ist sinnvolle und verantwortliche Fremdsprachenforschung? Ringvorlesung ‚Die große Frage', Universität Bremen, 9.1.2018

WiSe 2017/18 Workshop „Einsatz digitaler Medien in der Lehrerfortbildung“, Tagung „Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung“, Qualitätsoffensive Lehrerbildung 24.11.2017, Kassel (mit Prof. Dr. Arnim Lühken und Annabel Pauly)

WiSe 2017/18 Preparing language teachers for heterogeneous classrooms: the development of 'professional vision' in language teacher education. 13.10.2017 Langscape-Tagung ‚ Multilingualism: minority & majority perspectives', Fryske Akademy Leeuwarden (NL), (mit Dr. Heike Niesen)

SoSe 2017 Warum die Befolgung von Regeln guter wissenschaftlicher Praxis notwendig ist, aus forschungsethischer Sicht aber nicht ausreicht, Universität Bremen, 13.9.2017 (Workshop im Programm ‚Duale Promotion')

SoSe 2017 Warum die Befolgung von Regeln guter wissenschaftlicher Praxis notwendig ist, aus forschungsethischer Sicht aber nicht ausreicht, DGFF-Sommerschule, Riezlern 19.8.2017

SoSe 2017 Kiwi Cinema: young adult films from New Zealand in the EFL classroom, 21.6.2017

SoSe 2017 Diskussionsteilnehmerin plan m Mentoring-Programm, Universität Bremen, 19.5.2017 (mit Prof. Dr. Michi Knecht und Prof. Dr. Anna Katharina Hornidge)

WiSe 2016/17 Südafrika im Film, TEFL Day (Lehrerfortbildung), LMU München, 14.3.2017 (mit Jan-Erik Leonhardt)

WiSe 2016/17 Entwicklung audio-visueller Kompetenzen anhand von Filmen im Englischunterricht – mit einem besonderen Fokus auf Gender, 2. Fachtag Englisch (Lehrerfortbildung), Goethe-Universität Frankfurt/Main, 10.2.2017 (mit Viviane Lohe)

WiSe 2016/17 Warum die Befolgung von Regeln guter wissenschaftlicher Praxis notwendig ist, aus forschungsethischer Sicht aber nicht ausreicht, Universität Göttingen, 24.1.2017

WiSe 2016/17 Zum Potenzial literaturdidaktischer Ansätze für die Entwicklung inter- und transkultureller Kompetenz im Fremdsprachenunterricht, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 10.1.12017

WiSe 2016/17 Video-based Classroom Research and the Development of Professional Vision, University of Exeter, 23.11.2016

SoSe 2016 Perspektiven nach der Promotion: Karrierewege und Bewerbungsverfahren, Workshop DGFF-Tagung für Early Career Researchers, Goethe-Universität Frankfurt/Main, 27.9.2016 (mit Prof. Dr. Eva Wilden)

SoSe 2016 “The answers you get from literature depend on the questions you pose." Literary texts and competence-based English language teaching, Universität Duisburg-Essen, 27.6.2016

WiSe 2015/16 Entwicklung audio-visueller Kompetenzen anhand von Filmen im Englischunterricht, 1. Fachtag Englisch (Lehrerfortbildung), Goethe-Universität Frankfurt/Main, 12.2.2016 (mit Viviane Lohe)

WiSe 2015/16 Principles of good CLIL teaching, Ludwig-Maximilians-Universität München, 19.1.2016

WiSe 2015/16 "Literature is a textually transmitted disease" … - or so we hope: Literary texts and competence-based English language teaching, Universität Münster, 15.12.2015

WiSe 2015/16 Transkulturelle Kompetenz – ein geeignetes Konzept für den Fremdsprachenunterricht?, DGFF-Tagung, PH Ludwigsburg, 1.10.2015 (mit Annika Kreft)

SoSe 2015 Was macht guten bilingualen Unterricht aus? Fortbildungszertifikat „Bilingualer Unterricht“; Goethe-Universität Frankfurt/Main, 11.9.2015

SoSe 2015 South Africa in films, Lehrerfortbildung FLISTT, Goethe-Universität Frankfurt/Main 8.7.2015

SoSe 2015 What is good CLIL teaching?, Universität Rostock, 2.6.2015

SoSe 2015 Research on Foreign Language Teaching - a female domain? Ringvorlesung: Raising Gender Awareness in Foreign Language Learning, Language Teaching and Language Use, Goethe-Universität Frankfurt/Main, 12.5.2015

SoSe 2015 The Essential Elements of Teaching and Learning in Two Languages, Obermayr International School Schwalbach/Taunus, 23.4.2015

WiSe 2014/15 Lebens- und Arbeitsbedingungen von Professoren und Professorinnen in der Fremdsprachenforschung, 24./25.2.2015, Universität Münster, DGFF-Nachwuchstagung

WiSe 2014/15 South Africa in (short) films, Lehrerfortbildung Kompetenzzentrum Dreieich, 5.2.2015

WiSe 2014/15 What is good CLIL teaching? Universität Bielefeld, 15.12.2015

WiSe 2014/15 Was ist guter bilingualer Unterricht?; FU Berlin, Fachtag "Bilingual unterrichten in Berlin und Brandenburg", 28.11.2015

WiSe 2014/15 W wie Wertschätzung? W wie Wettbewerb? W wie Wahnsinn? Wie sich die Fremdsprachendidaktik zur Erfolgsorientierung im System Wissenschaft verhält, Universität Bremen, Symposium „Wechsel-Jahre: Wandel und Wirken in der Fremdsprachenforschung“, 20.-22.11.2015

WiSe 2014/15 Gastgeberin im Projekt „Multilingual Education – Developing Language Learning and Intercultural Skills“, Goethe-Universität Frankfurt, 13.-17.10.2015

WiSe 2014/15 CLIL in Germany: Distribution, development, implementation, materials and methodology (Workshop), Goethe-Universität Frankfurt, 13.10.2015

SoSe 2014 Fragen der Forschungsethik (Workshop), Humboldt-Universität zu Berlin, IZBF Doctoral Summer School (mit Prof. Dr. Gerhard Bach)

SoSe 2014 Kurzfilme im Englischunterricht, Goethe-Universität Frankfurt/Main

SoSe 2014 Just another f prefix? From inter- to transcultural foreign language learning and back. 8.-10.5.2014, Humboldt-Universität zu Berlin, Tagung “Sloganizations in Language Education Discourse“

WiSe 2013/14 Podiumsdiskussion: Inklusion im Englischunterricht, 21./22.3.2014, Goethe-Universität Frankfurt/Main, E&M-Tagung: Englischunterricht im globalen Zeitalter: Standardisierung und Lehrerbildung

WiSe 2013/14 Leselust durch Lesekoffer? Zur Implementierung von extensive reading Programmen in den Englischunterricht, Goethe-Universität Frankfurt/Main (mit Annika Kreft)

SoSe 2013 Möglichkeiten und Notwendigkeiten der Validierung in der empirischen Fremdsprachenforschung: Zwischen Gütekriterium, Subjektivität und forschungsethischen Fragestellungen, Universität Siegen, 27.6.2013

SoSe 2013 To read or not to read: Does a suitcase full of books do the trick?, Tagung “Tell me a story, show me the world", 14./15.9.2013, PH Zürich (mit Annika Kreft)

WiSe 2012/13 „Filmposter im Fremdsprachenunterricht: Wie man mit alten Medien neue Literalitäten schulen kann“, Niedersächsisches Kolloquium für Fremdsprachendidaktik (NiKollDi), Universität Oldenburg

WiSe 2012/13 Ethical Issues in Research on Foreign Language Teaching and Learning, Universität Göttingen

WiSe 2012/13 Sinatra did it his way. I did it this way, „Endspurt für Dis(s)-Orientierte“, Symposium für Promovierende der Fremdsprachendidaktik in der Endphase, Goethe-Universität Frankfurt/Main, 04.- 05.01.2013

WiSe 2012/13 Workshop „Akademische Bewerbungsverfahren und Kommissionsgespräche“, „Endspurt für Dis(s)-Orientierte“, Symposium für Promovierende der Fremdsprachendidaktik in der Endphase, Goethe-Universität Frankfurt/Main, 04.- 05.01.2013 (mit Prof. Dr. Gerhard Bach)

WiSe 2011/12 Between film literacy and visual literacy: Working with film posters in the EFL classroom, Goethe-Universität Frankfurt/Main

Wise 2011/12 Blogs, P/Vodcasts, Internet Videos: Web 2.0 Applications in the EFL Classroom, Universität Koblenz-Landau

WiSe 2011/12 Inter-semiotic Transformations, Scaffolding and Conceptual Understanding in CLIL, TU Braunschweig

Wise 2011/12 Blogs, P/Vodcasts, Internet Videos: Web 2.0 Applications in the EFL Classroom, Universität Vechta

SoSe 2011 Forschungsethik: ein vernachlässigtes Thema in der Fremdsprachenforschung, Technische Universität Braunschweig

SoSe 2011 „Globalisierung – Migration – Fremdsprachenunterricht: Eine Orts(?)bestimmung von CLIL in Praxis und Forschung“ (mit Prof. Dr. Dagmar Abendroth-Timmer und Prof. Dr. Stephan Breidbach), DGFF-Kongress Hamburg

WiSe 2010/11 "The situation in the CLIL classroom is quite different" – Or isn't it? Teachers' mind-sets, methodological competences and teaching habits, Universität Eichstätt, Tagung “CLIL 2010-In Pursuit of Excellence“

WiSe 2010/11 Learning by Viewing: Asian-British Films in the EFL Classroom, Christian-Albrechts-Universität Kiel

WiSe 2010/11 Ethical concerns in research on foreign language teaching and learning, Universität Siegen

WiSe 2010/11 Workshop „Forschungsethik“, DGFF-Sommerschule, Universität Bremen (mit Prof. Dr. Gerhard Bach)

SoSe 2010 Expertengespräch Bilingualer Unterricht, Goethe-Institut Frankfurt

SoSe 2010 Learning by Viewing: Teaching Asian-British Films in the EFL Classroom, Universität Duisburg-Essen

SoSe 2010 Processes of Comprehension in Storytelling Settings in the Primary EFL Classroom, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

WiSe 2009/10 Storytelling with picture books and processes of comprehension in the primary EFL classroom, Universität Hildesheim, Tagung "Children's Literature in Language Education – from Picture Books to Young Adult Fiction"

WiSe 2009/10 Sprache hoch drei: Möglichkeiten sprachlicher Reflexion im bilingualen Mathematikunterricht, DGFF-Tagung, Universität Leipzig

SoSe 2009 "Da sind schon gewisse Unterschiede, jetzt im bilingualen Unterricht ist das doch 'ne ganz andere Situation": Alltagstheorien, methodisches Wissen und unterrichtliches Handeln, Goethe-Universität Frankfurt

SoSe 2009 “Web-based English language teaching", Goethe-Universität Frankfurt/Main, Fachtung “Medienbildungskompetenz für Lehrkräfte"

SoSe 2009 L³: Everyday Language, Foreign Language, Technical Language: Why Mathematics should not be excluded from a CLIL approach, University of London, UK, Tagung "Multilingualism, Regional and Minority Languages: Paradigms for 'Languages of the Wider World'"

WiSe 2008/09 Fremdsprachenlernen ohne etwas zu sagen zu haben? Einige kritische Überlegungen zu den Kommunikationsstrukturen des Web 2.0, Niedersächsisches Kolloquium für Fremdsprachendidaktik (NiKollDi), Universität Oldenburg

SoSe 2008 "Wider die mediale Euphorie im Fremdsprachenunterricht: einige kritische Überlegungen zur Nutzung des Web 2.0", Mediendidaktisches Kolloquium, Jena

SoSe 2008 There is more to David Beckham than missed penalties: what a football star can do for intercultural learning in the EFL classroom, Universität Frankfurt

WiSe 2007/08 What David Beckham can do for intercultural learning in the EFL classroom, Universität Münster

WiSe 2007/08 M² (multilingual x mathematical) – A Content and Language Integrated Learning Approach to Mathematics, Freie Universität Berlin

WiSe 2007/08 Zentrale Themen aktueller fremdsprachendidaktischer Lehrbücher: Interkulturelles Lernen, Universität Hamburg

SoSe 2007 "'Transculturality' and Foreign Language Learning", University of Limerick, Irland

SoSe 2007 Intercultural learning as reflected in contemporary introductions to EFL pedagogy, Hochschule Vechta

WiSe 2006/07 "Fremdsprachendidaktiken, Englischdidaktiken im Vergleich: Zentrale Themen aktueller fremdsprachendidaktischer Lehrwerke", Forschungskolloquium Universität Bremen

WiSe 2005/06 Intercultural Learning in the Foreign Language Classroom: Analysing the Terminological Foundations, PH Heidelberg

WiSe 2005/06 "Kommunikative und argumentative Validierung: Zwischen Gütekriterien, Subjektivität und forschungsethischen Fragestellungen", Regionale DFG-Tagung, Universität Osnabrück

WiSe 2005/06 "Subjektive didaktische Theorien zum bilingualen Erdkundeunterricht: Ergebnisse einer empirischen Studie", DGFF-Tagung, München

WiSe 2004/05 "Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht", FMF-Tage, Bremen

SoSe 2004 "Gütekriterien qualitativer Forschung", Forschungskolloquium Universität Bremen

WiSe 2003/04 "First encounters: Holism as a central concept for experiencing foreign languages in kindergarten", 8. Internationales Fremdsprachendidaktisches Kolloquium, Stirling, Schottland

SoSe 2003 "English as a foreign language in the primary school: A case study of young children's learner strategies", 7. Internationales Fremdsprachendidaktisches Kolloquium, Alcalá de Henares, Spanien

SoSe 2003 "Handlungsvalidierung in qualitativen Forschungsvorhaben: theoretischer Hintergrund und Fragen der praktischen Umsetzung", Forschungskolloquium Universität Bremen

WiSe 2002/03 "Vom Transkript zur Falldarstellung: Beispiele der Datenauswertung", Forschungskolloquium Universität Hamburg

WiSe 2002/03 "Leitfaden-orientierte Interviews zur Erhebung subjektiver Theorien", Forschungswerkstatt Universität Hildesheim

WiSe 2002/03 "Sequenzanalyse, Metaphernanalyse, Argumentationsanalyse – Verfahren zur Auswertung von Interviewdaten", Forschungskolloquium Universität Bremen

WiSe 2002/03 "Elemente einer subjektiven didaktischen Theorie: Was ein Lehrer über fremdsprachliches Lernen und Konzeptbildung im bilingualen Erdkundeunterricht denkt." 2. Bremer Tagung zum Bilingualen Sachfachunterricht, Universität Bremen

WiSe 2001/02 "Subjective theories about bilingual courses and subject matter in the German educational context." Besançon, Frankreich

WiSe 2001/02 "Subjektive Theorien zum bilingualen Erdkundeunterricht: Eine Projektskizze", Forschungskolloquium Universität Bremen

Posters

Wise 2015/16 Dimensionen von Heterogenität, Definition im Rahmen des Projekts Level, Fächerverbund Sprachen, Projekttreffen 12.2.2016 (mit Prof. Dr. Daniela Elsner, Dr. Heike Niesen, Alexandra Kemmerer, Annika Kreft, Miriam Harwart)

SoSe 2016 Wie professionalisieren sich universitäre Lehrerbildner*innen im Bereich der Fremdsprachenlehrer*innenbildung?, DGFF-Tagung Jena, 27.-30.9.2017 (mit Prof. Dr. Dagmar Abendroth-Timmer, Prof. Dr. Stephan Breidbach, Dr. David Gerlach, Dr. Annette Kroschewski, Dr. Anne Mihan, Prof. Dr. Birgit Schädlich, Katrin Schultze)

Organisation of Conferences and Sections

SoSe 2021 ENROPE (Erasmus+ strategische Partnerschaft), intensive study week (online), FPCEE Blanquerna, University Ramon Llull Barcelona, 28.6.-2.7.2021 (mit fünf weiteren Projektpartnern)

SoSe 2021 Leitung der Sektion „Förderung sprachlicher Bildung durch digitale Technologien“ (online), Programmworkshop im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung Frankfurt

SoSe 2021 Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn, Programmworkshop im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (mit Prof. Dr. Holger Horz, Prof. Dr. Daniela Elsner, Prof. Dr. Tim Engartner, Prof. Dr. Ilonca Hardy, Prof. Dr. Rose Vogel und Mitarbeiter*innen), 24.-25.6.2021

WiSe 2020/21 ENROPE (Erasmus+ strategische Partnerschaft), intensive study week (online), Université Sorbonne Nouvelle Paris (mit fünf weiteren Projektpartnern)

SoSe 2019 Co-Leitung der Sektion “Forschungsmethodologie/-methoden", DGFF-Kongress Würzburg, 25.-28.9.2019 (mit Prof. Dr. Bernd Tesch)

WiSe 2018/19 4. Fachtag Englisch (Lehrerfortbildung), Goethe-Universität Frankfurt/Main, 22.2.2019 (mit Carina Kaufmann und Maria Sussex)

WiSe 2017/18 3. Fachtag Englisch (Lehrerfortbildung), Goethe-Universität Frankfurt/Main, 9.2.2018 (mit Alexandra Kemmerer und Jan-Erik Leonhardt)

SoSe 2017 Co-Leitung der Sektion „Kulturen – Lernorte – Begegnungen“, DGFF-Tagung Jena, 27.-30.9.2017 (mit Prof. Dr. Dagmar Abendroth-Timmer)

WiSe 2016/17 2. Fachtag Englisch (Lehrerfortbildung), Goethe-Universität Frankfurt/Main, 10.2.2017 (mit Dr. Heike Niesen)

SoSe 2016 DGFF-Tagung für Early Career Researchers, Goethe-Universität Frankfurt/Main, 27./28.9.2016 (mit Mona Hasenzahl, Annika Kreft, Dr. Heike Niesen und Elena Schäfer)

WiSe 2015/16 1. Fachtag Englisch (Lehrerfortbildung), Goethe-Universität Frankfurt/Main, 12.2.2016 (mit Annika Kreft)

WiSe 2014/15 Leitung der Sektion ‚Fokus auf CLIL/Bili', 24./25.2.2014, Universität Münster, DGFF-Nachwuchstagung

WiSe 2013/14 Englischunterricht im Globalen Zeitalter. Standardisierung und Lehrerbildung., E&M-Tagung, Goethe-Universität Frankfurt/Main, 21.-23.3.2014 (mit Prof. Dr. Daniela Elsner)

SoSe 2013 Leitung der Sektion ,Fokus auf Lehrende', Universität Augsburg, DGFF-Nachwuchstagung

WiSe 2012/13 „Endspurt für Dis(s)-Orientierte“, Symposium für Promovierende der Fremdsprachendidaktik in der Endphase, Goethe-Universität Frankfurt/Main, 04.- 05.01.2013 (mit Laura Armbrust und Dominik Rumlich)

SoSe 2012 Organisation und Durchführung der DGFF-Sommerschule ‚Triangulation in der Fremdsprachenforschung', 20.-25.8.2012, Gästehaus der Goethe-Universität Frankfurt/Main in Riezlern/Kleinwalsertal (mit Prof. Dr. Daniela Elsner)

SoSe 2011 Co-Leitung der Arbeitsgemeinschaft „Forschungsethik“, DGFF-Tagung Hamburg (mit Prof. Dr. Gerhard Bach)

SoSe 2011 Co-Leitung der Sektion „Bilingualer Unterricht“, DGFF-Tagung Hamburg (mit Prof. Dr. Dagmar Abendroth-Timmer, Prof. Dr. Stephan Breidbach)

WiSe 2010/11 4. Internationale Langscape-Tagung, Goethe-Universität Frankfurt/Main, 18./19.Februar 2011, Thema: CLIL: Complementing or Compromising Foreign Language Teaching? Effects and Perspectives of Education Policy Plans

SoSe 2010 Co-Leitung der Sektion "Bilingualer Sachfachunterricht", GMF-Tagung Augsburg (mit Prof. Dr. Andrea Rösler)

WiSe 2009/10 Co-Leitung der Sektion "CLIL (Content and Language Integrated Learning) - Konsequenzen der Forschung für die europäische Lehreraus- und -fortbildung", 3. Internationale Langscape Tagung (Sprachen lehren - Sprachen lernen: Perspektiven für die Lehrerbildung in Europa), Universität Vechta

SoSe 2008 Symposium "Handlungsorientierung im Fokus: Impulse und Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht im 21. Jahrhundert" aus Anlass der Pensionierung von Professor Dr. Gerhard Bach (Organisation, Publikation, Mitteleinwerbung) (mit Prof. Dr. Dagmar Abendroth-Timmer, Prof. Dr. Daniela Elsner, Prof. Dr. Christiane Lütge)

WiSe 2007/08 Leitung der Sektion "Interkulturelles Lernen", DGFF-Nachwuchstagung, Universität Hannover

SoSe 2007 Co-Leitung der Sektion "Sprachkontakt durch Sprachenlernen (Bereich CLIL)", Langscape-Tagung Sprachbegegnung und Sprachkontakt, Universität Augsburg

SoSe 2007 Leitung des Nachwuchsforums, Langscape-Tagung Sprachbegegnung und Sprachkontakt, Universität Augsburg

WiSe 2006/07 Leitung der Sektion "Bilingualer Unterricht und Mehrsprachigkeit", DGFF-Nachwuchstagung, Universität Frankfurt

SoSe 2006 Leitung der Sektion: "Multiliteralität, Identität und der europäische Bildungsauftrag", Langscape-Tagung Multiliteralität und der europäische Bildungsauftrag, Universität Bremen/International University of Bremen IUB

SoSe 2006 Leitung des Nachwuchsforums, Langscape-Tagung Multiliteralität und der europäische Bildungsauftrag, Universität Bremen/International University of Bremen IUB

SoSe 2002 Sektionsleitung, Tagung Interkulturelles und transkulturelles Sprachenlernen, Universität Bremen

Workshops, Talks and Presentations (PDF)

Dissertation

ongoing:
first supervisor:

Rieke Dieckhoff: Serienbasierter Englischunterricht zu den Themen Gender und LGBTQIA* (working title)

completed:
first supervisor:

Jan-Erik Leonhardt (2024): Film Literacy im Englischunterricht: Eine Mixed-Methods-Studie zur Erhebung der Kompetenzen von Lernenden der Sekundarstufe I
Carina Leonhardt (2024): Kulturelle und sprachliche Heterogenität im Englischunterricht: Die Rekonstruktion von Professionalisierungsprozessen berufsroutinierter Lehrkräfte
Annika Kreft (2019): Transkulturelle Kompetenz durch englische Literatur fördern? Eine rekonstruktiv-interpretative Studie zum Potenzial von Literatur im Englischunterricht (ausgezeichnet mit dem Wisag-Preis der Goethe-Universität Frankfurt 2020)
Lamprini Loumbourdi (2013): The Power and Impact of Standardised Tests. Investigating the Washback of Language Exams in Greece

second supervisor

Qian Jingyue (2017): Foreign Language Competence and Self-Identity Changes: Chinese Students in a Study-Abroad Context
Marie Vanderbeke (2017): Sprachhandlungen in der Wissenschaftsvermittlung im bilingualen Schülerlabor
Katharina Verriere (2013): Bilinguale Module im Mathematikunterricht und ihr Einfluss auf die Lernbereitschaft der Schüler/innen für das Sachfach

additional expertise

Sandra Bellet (2021): Introduction to Multilingualism with English – Professionalisierung von Lehramtsstudierenden durch Englisch in der Primarstufe im Kontext von Mehrsprachigkeit

Habilitation

Master theses / Staatsexamensarbeiten (first supervisor)

2024

Kasemeier, Glenn: "The Whole World is Watching": Der Film The Trial of the Chicago 7 im EFL Unterricht
Poth, Nadine: Series In the English Language Classroom: Rationale, Approaches, Methods

2023

Czora, Pauline: Graphic Novels im mehrsprachigkeitssensitiven Englischunterricht: Aufgabenentwicklung am Beispiel von New Kid
Yedgar, Masal: The Teaching potential of Young Adult Literature for the EFL Classroom using the example of The Sun is also a Star
Böhme, Lea: “Series observe their own effects"- The Crown im Englischunterricht
Altmeyer, Michelle: Exploring Gender and Identity through YAL in the EFL Classroom
Ceballos Müller, Malena: Art Spiegelmans Maus. A Survivor's Tale im Englischunterricht. Entwicklung eines Study Guides für herausfordernde Graphic Novels
Zanavello, Anna Maria: Geschlechterfragen im Englischunterricht – Sensibilisierung der SchülerInnen ab Sekundarstufe 1
Hunter, Rachel: Peace Education – An Appropriate Concept for the English Foreign Language Class?
Patrizia Loth: Analysing Anti-Black Racism in Picture Books in the EFL Classroom

2022

Jung, Giulia: Gender unter Zuhilfenahme von Social Media im Englischunterricht thematisieren

2021

Becker, Antonia: Dystopian Literature in the EFL Classroom
Elbrecht, Linda: Discussing the Civil Rights Movement with 'true story' feature films in the EFL classroom: The teaching potential of the films Green Book and Hidden Figures
Göbel, Celine: “The game is on". Die BBC-Serie Sherlock im Englischunterricht

2020

Albert, Aileen: Using “Aristotle and Dante Discover the Secrets of the Universe" to Teach About Masculinity, Sexuality, and Coming-Out in the EFL Classroom

2019

Alanah Barlow: Discussing Gender in the EFL Classroom with the Help of Young Adult Literature
Nergiz Görgülü: Teaching Gender with Films – Analysing the Teaching Potential of Love, Simon
Julia Boll: Förderung und Bewertung von fremdsprachlicher Lesekompetenz von Lernenden mit Legasthenie
Lisa Schaffrath: Film im Englischunterricht: Eine Studie mit Sekundarstufenlehrkräften
Jean-Pierre-Maurice Rudolph: Using feature films in the English language classroom: Discussing gender issues with Tomboy (2011) and Boy Meets Girl (2014)

2018

Olalla Lobelle López: The Potential of Multilingual Films in the Foreign Language Classroom
Jasmin Schachler: Standards-Based Assessment in the United States
Beatrice Wilhelm: Perspektivenwechsel und New English Literatures – eine qualitative Studie zu Richard Rives “The Bench" im Fach Englisch der Sekundarstufe II
Christine Junghans: Lehrerprofessionalisierung durch Fremdsprachenassistenz: On Being a Language Assistant at an English Boarding School (ausgezeichnet mit dem Calliopean Prize des Instituts für England- und Amerikastudien)
Jana Soltanov: Film im Englischunterricht als Zugang zum Thema Gender
Carolin Hartmann: Förderung von Lesekompetenz und visuellen Kompetenzen durch den Einsatz von Graphic Novels

2017

Ariadne Geiling: Immer noch “To Kill a Mockingbird"? Aufbereitung eines amerikanischen Klassikers für den modernen Fremdsprachenunterricht
Hanna Hyprath: Intermediality: Comparative Approaches to Teaching Literature and Film in the EFL Classroom
Franziska Schneider: Developing cultural understanding through Young Adult Fiction
Luisa D'Alterio: Cheerleading im Kontext des bilingualen Unterrichts
Moonwha Lindemann: Team Teaching in CLIL Classrooms: What affects teacher collaboration

2016

Meid, Anna-Karena: Textverstehen im Englischunterricht
Theobald, Viktoria: Welche Filme sollte jeder Englischlerner gesehen haben? Überlegungen zu einem Filmcurriculum
Martin van Kampen: Der Einfluss der Kommunikationsprüfung im Leistungskurs auf das Lehr- und Lernverhalten im Englischunterricht aus der Perspektive der beteiligten Lehrkräfte
Anja von Lüde: Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht und im bilingualen Sachfachunterricht
Vanessa Rock: „Shall we play a game?“ – Filme im Englischunterricht. Zum didaktischen Potenzial des Filmes War Games / Kriegsspiele (1983)

2015

Melanie Gröger: Fernsehen im Englischunterricht: Eine Untersuchung des didaktischen Potenzials der australischen Miniserie ‚The Slap'
Noemi Pancé: Asian-British Filme im fortgeschrittenen Englischunterricht
Natascha Barrett: Einstellungen zum bilingualen Unterricht im Fach Biologie in der Oberstufe
Sophia Heike Plottek: Kulturelle Heterogenität als Herausforderung im Englischunterricht
Izabel Pereira Huppertz: Graphic Novels in the EFL Classroom: Motivating Teenagers and Young Adults into Reading
Lena Naumann: Film im Englischunterricht: Die Entwicklung eines digitalen study guides für den Film “Freedom Writers"
Martin Herrmann: Bewegte Bilder im Fremdsprachenunterricht: Sitcoms und deren Einsatzmöglichkeiten
Christina Otte: CLIL im Fach Mathematik: Evaluation und Entwicklung von Unterrichtsmaterialien

2014

Alberto Villagomez Lozano: The Potential of Rap Songs in the English Language Classroom
Hilal Ünal: Lehrwerke im Englischunterricht: Eine Analyse ihres Identifikationspotenzials und Aufgabenspektrums
Rebecca Ermisch: Lehrerperspektiven auf das Reading log im Englischunterricht – ein geeigneter Zugang zu einem reflektierten und selbstgesteuerten Lernprozess?
Annalina Böcher: Film Literacy im Englischunterricht entwickeln: Überlegungen zur Arbeit mit Videoclips
Nadine Beyer: (TV-) Serien im Englischunterricht
Ann-Kristin Angermüller: Science fiction films in the EFL classroom – The development of a digital study guide
Maya Scharnagl: Strategien zum Wortschatzerwerb im Englischunterricht: Eine Analyse gängiger Lehrwerke
Irmela Kämpfer: „Mit Filmen Englisch unterrichten“: Entwicklung eines digitalen Study Guides zu Australian Rules
Sabrina Lind: Fremdsprache als Medium im Bilingualen Sachfachunterricht: Code-Switching und Fehlerkorrektur

2013

Jäger, Sabrina: Zwischen Visual Literacy und Film Literacy. Ein empirische Untersuchung zu Filmpostern im Englischunterricht
Schmidt, Nina: Geschlechtsspezifische Unterschiede beim Vokabelerwerb im Englischunterricht
Vanderbeke, Marie: Visualisierungen im bilingualen Biologieunterricht: Eine qualitative Studie zum Stellenwert und Gebrauch
Richter, Gesine: Stufenübergreifende Förderung der Sprechkompetenz durch aufgabenorientiertes Lernen im Englischunterricht
Skottke, Veronika: Crime fiction in the EFL classroom
Limbacher, Katharina: Crime fiction – graphic novels – visual literacy: Neue Dimensionen der Arbeit mit literarischen Genres im Englischunterricht
Neumann, Sascha: Crime fiction im Englischunterricht: Einsatzmöglichkeiten am Beispiel von hard-boiled fiction
Giesecke, Julia: Concept-based Foreign Language Learning: Theoretical Considerations and Practical Applications

2012

Julia Hohmann: „Lesen ist langweilig!“ – Eine empirische Untersuchung der Einflussnahme des Fremdsprachenunterrichts auf Lesemotivation (ausgezeichnet mit dem Calliopean Prize des Instituts für England- und Amerikastudien)
Cathrin Steitz: Unterrichten in verschiedenen Fachkulturen? Material für den bilingualen Mathematikunterricht
Julia Döring: Der Einsatz von Graded Readers und authentischen Lektüren im Englischunterricht der 8. Klasse
Annika Kreft: Englischer Lesespaß aus dem Koffer? Ein ‚Extensive Reading'-Projekt empirisch betrachtet.
Alexander Hanel: Internationale Treffpunkte – Das Spannungsfeld länderkundlicher Raumkonzepte und subjektiv konstruierter Raumwahrnehmungen (Diplomarbeit Geographie)

2011

Jasmine Braut: Perspektivenwechsel durch humorvolle Fantasy: Zum Potenzial von Terry
Pratchetts Romanen im fremdsprachlichen Literaturunterricht
Gulnara Dittrich: Lernsoftware im Englischunterricht
Ortrun Maurer: Südafrikanische Jugendliteratur im Englischunterricht – Eine Chance für transkulturelles Lernen?
Justin Gideon Ripley: Young Adult Literature in the EFL Classroom
Sandra Hoehl: Immersionsunterricht in globaler Perspektive – Eine Fallstudie auf den Fiji-Inseln
Eva Janzen: Transkulturelles Lernen im Englischunterricht mit ‚Young Adult Fiction' am Beispiel „The Absolutely True Diary of a Part-time Indian“ von Sherman Alexie.
Jonas Fisch: Das Filmplakat als Medium im kommunikativen Englischunterricht
Kathrin Denk: Der Gebrauch von Schrift im Englischunterricht der Grundschule
Nico Engels: E-Ducere 21: Eine Analyse von Lernplattformen für den fremdsprachlichen Grammatikunterricht
Henning Goetzke: Empathie als Lernziel im Fremdsprachenunterricht. Voraussetzungen, Kompetenzorientierung und Messbarkeit
Mirjam Höede: Mediengestütztes Lernen im Englischunterricht – Wie bewertet und erkennt man didaktisch und methodisch sinnvoll gestaltete Webquests?
Stefanie Lell: Motivation und Lernerfolg im computergestützten Englischunterricht in der Realschule
Valentin Grigoroiu: Die Arbeit mit interkulturellen Konflikten im Englischunterricht: Ein Modell zur Förderung interkultureller Kompetenz?

2010

Tamara Ulrich: Motivation und Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler einer achten Realschulklasse in einer bilingualen Unterrichtseinheit zum Daltonschen Atommodell
Julia Kreisel: Webbasierter Englischunterricht: Theoretische Überlegungen und empirische Befunde
Elke Kolb: Die Lehrerin in der Rolle der Geschichtenerzählerin im Englischunterricht der Grundschule
Marie-Luise Nördinger: Lingua-franca-Aspekte im Englischunterricht. Eine Lehrbuchanalyse (ausgezeichnet mit dem Calliopean Prize des Instituts für Endland- und Amerikastudien)
Simon Alles: Comparing the communicative language skills in English of Gymnasiasten and Realschüler
Franziska Podesta: Möglichkeiten und Grenzen von Google-Kartenanwendungen im lernorientierten Englischunterricht
Carsten Schuch: Potenzial des offenen Arbeitens im Englischunterricht der Sekundarstufe I
Verena Flenner: Die Förderung interkultureller Kompetenz durch den Einsatz von Jugendliteratur im Englischunterricht
Torsten Guckes: Mathematik und (Fremd)Sprache: Entwicklung eines Moduls für den bilingualen Unterricht
Sophie Ballmeier: WebQuests im Englischunterricht: Einsatzmöglichkeiten und didaktisches Potenzial

before 2009

Sarah-Jane Korthals: Historisches Lernen im bilingualen Geschichtsunterricht: Analyse und Interpretation einer Case Study am Ende der Sekundarstufe I
Alexandra Schulz: Identitäts- und Differenzerfahrung im fremdsprachlichen Literaturunterricht
Anke Hagedorn: Möglichkeiten der Schulung des Hörverstehens im Englischunterricht der gym. Oberstufe
Jenny Ziemann: Leistungskontrolle/Leistungsmessung im Fremdsprachenunterricht