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Fachbereich
Institut für Humangeographie
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Dr. Isabelle Muschaweck

Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Geographiedidaktik

Institut für Humangeographie
Fachbereich Geowissenschaften/Geographie
Goethe-Universität Frankfurt a. M.
Theodor-W.-Adorno-Platz 6, PEG-Gebäude, Raum 2.G007
60323 Frankfurt am Main

Fon: +49 (0)69 798 35154

E-Mail: muschaweck@geo.uni-frankfurt.de

Sprechzeiten nach Vereinbarung via E-Mail
Isabelle Muschaweck ist seit Juni 2020 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Humangeographie in der AG Geographiedidaktik tätig. Davor hat sie von 2015 bis 2020 Geographie und Englisch für das Lehramt an Gymnasien an der Goethe Universität Frankfurt am Main studiert. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen geographische Bildung im Kontext von Digitalität, Umweltbildung, sowie professionelles Geographielehrkräftewissen.

Laufende Projekte

Projekttitel: GeoTraining. Umwelt- und Fernerkundungsdatenanalyse mittels digitaler Geotechnologien in Forschung und Lehre
Laufzeit: 01/2025 – 12/2026
Finanzierung: Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) 
Kurzbeschreibung: GeoTraining ist ein modular aufgebautes kompetenzorientiertes dreiwöchiges Weiterbildungsprogramm für die Qualifizierung von Nachwuchswissenschaftler/-innen aus dem DAAD Sur-Place/Drittlandprogramm. Das Projekt wird von Osnabrück aus geleitet und die AG Geographiedidaktik (d.h. Prof. Dr. Detlef Kanwischer & Dr. Isabelle Muschaweck) am Institut für Humangeographie fungiert als Projektpartner.

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Projekttitel: Re-Innovation und Transfer digitaler Fachkonzepte in der gesellschaftlichen Lehrkräftebildung im Kontext von digitaler Souveränität und offenen Bildungspraktiken (ReTransfer)
Laufzeit: 06/2023 – 12/2025
Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Kurzbeschreibung: Im ReTransfer Verbundprojekt werden digitale Fachkonzepte für anwendungsfähige digitale Lehrkräftefortbildungen im Bereich der Gesellschaftswissenschaften länderübergreifend entwickelt, durchgeführt und beforscht. Hierbei werden Lehrkräfte und Landesinstitute im Kontext offener Bildungspraktiken partizipativ in die inhaltliche und organisatorische Entwicklung eingebunden. Der Verbund besteht aus 10 Teilprojekten, die an sechs Hochschulen und dem DIPF bearbeitet werden. Isabelle Muschaweck betreut die Forschung zur länderübergreifenden Transferierbarkeit und Kompetenzmessung in ReTransfer.

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Projekttitel: Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität (InDi)
Laufzeit: 2023-2024
Finanzierung: Stiftung Hochschullehre
Kurzbeschreibung: Im Rahmen der GeoTandems des AK Hochschullehre Geographie wird im Projekt InDi gemeinsam mit Mitarbeiter*innen der Professur für Geographische Bildung der TU Dresden ein Seminar zum Thema Bildung für digitale Souveränität in der geographischen Lehrkräftebildung entwickelt. Im Sinne einer rekonfigurierten Lernkultur in der Digitalität wird unter Berücksichtigung von Constructive Alignment die Erprobung neuer Prüfungs-, Lehr- und Lernformate in den Fokus gerückt. Isabelle Muschaweck koordiniert das InDi Projekt.

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Projekttitel: GeoTraining. Umwelt- und Fernerkundungsdatenanalyse mittels digitaler Geotechnologien in Forschung und Lehre.
Laufzeit: 01/2022 – 12/2024
Finanzierung: Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD)
Kurzbeschreibung: GeoTraining ist ein modular aufgebautes kompetenzorientiertes vierwöchiges Weiterbildungsprogramm für die Qualifizierung von Nachwuchswissenschaftler/-innen aus dem DAAD Sur-Place/Drittlandprogramm. Das Projekt wird von Frankfurt aus geleitet und der Projektpartner ist die AG Umweltinformatik (Prof. Dr. Thomas Nauss) am Fachbereich Geographie der Philipps-Universität Marburg. Isabelle Muschaweck ist Teil der Projektkoordination.

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Abgeschlossene Projekte

Projekttitel: Virale #Gesellschaftskonstruktionen und Gelingensfaktoren digitalisierter Bildungsprozesse in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung (ViGeBi)
Laufzeit: 06/2020 – 05/2023
Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Kurzbeschreibung: Im Projekt „Digi_Gap – Digitale Lücken in der Lehrkräftebildung schließen“ an der Goethe-Universität Frankfurt arbeiten fünf Teilprojekte an der Entwicklung von neuen Lehr-Lern-Konzepten zur Aus- und Fortbildung von Lehrkräften. Die AG Kanwischer beforscht gemeinsam mit der AG Engartner (Didaktik der Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt politische Bildung) im Teilprojekt ViGeBi die Entwicklung eines fach- und phasenübergreifendes Blended-Learning-Arrangements für die gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftebildung. Isabelle Muschaweck untersucht im ViGeBi Projekt die technologisch-pädagogisch-inhaltlichen Fähigkeiten angehender Lehrkräfte und fungiert als Projektkoordinatorin.

Monographien

  • Muschaweck, I. (2024). Raumkonstruktionen im Kontext von Digitalität: Normative und empirische Perspektiven auf das professionelle Wissen angehender Geographielehrkräfte [Dissertation]. Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg. https://doi.org/10.21248/gups.85752

Aufsätze

  • Muschaweck, I., Hiebl, J., Heck, T., Höfer, P., Schmidt, A., Rittberger, M., & Kanwischer, D. (2025). Herausforderungen und Potenziale bei der Realisierung länderübergreifender Lehrkräftefortbildungen im Kontext von Digitalität: Perspektiven von Hochschullehrenden der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken Der Geographie 02, 2025: Sonderausgabe. 81–100. https://doi.org/10.17185/duepublico/84008
  • Muschaweck, I., Schneider, A., Lauffenburger, M. & Hermanussen, C. (2024). Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität (InDi). In I. Mossig & A.L. Müller (Hrsg.), GeoTandems: Teamteaching in der geographischen Hochschullehre. LIT Verlag. https://doi.org/10.52038/9783643156365
  • Muschaweck, I. (2024). Wissensvernetzung durch die Analysebrille des TPACK Modells: Das Fallbeispiel „Raumkonstruktionen und Digitalität“ im Kontext des geographischen Lehrkräftewissens. In: I. Glowinski et al. (Hrsg.), Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden – eine Black-Box für die Professionalisierungsforschung?. Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6118
  • Muschaweck, I. (2023). No more technology? A TPACK survey for pre-service teachers with social media in the digital world. Computers and Education Open. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2023.100140 
  • Muschaweck, I. & Kanwischer, D. (2023). Raumkonstruktionen und Digitalität aus der Perspektive des TPACK Modells – Zur Verknüpfung von fachlichen, fachdidaktischen und pädagogischen Theorien im Kontext einer praxisorientierten gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (zdg), 14(1, Themenheft Theorie), 36-57. https://doi.org/10.46499/2237.2705 
  • Muschaweck, I., Falkenstein, D., Kanwischer, D. & Engartner, T. (2023). Social Science Education under Digital Conditions – The Role of Creativity in the Context of Media Practices in Social Networks. Journal of Social Science Education 22(1). https://doi.org/10.11576/jsse-5340
  • Muschaweck, I. & Kanwischer, D. (2022). Constructions of Space and Social Networks – First insights into a TPACK survey for geography teachers. GI-Forum Journal 2022 (1), 107-119, https://doi.org/10.1553/giscience2022_01_s107 
  • Muschaweck, I. (2020). Viral Constructions of Space and Content Knowledge: What Teachers Need to Know. GI-Forum Journal 2020 (2), 68-78. https://doi.org/10.1553/giscience2020_02_s68

Herausgeberschaften

  • Muschaweck, I. (2025). Geographische Lehrkräftefortbildungen zwischen Digitaler Souveränität und Offenen Bildungspraktiken. Open Spaces. OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken Der Geographie 02, 2025: Sonderausgabe. https://doi.org/10.17185/duepublico/84119 
  • Muschaweck, I. & Pettig, F. (2025). Wie(so)? Geographische Bildungsprozesse im Zeitalter der Digitalität. OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken Der Geographie 01, 2025: Sonderausgabe. https://doi.org/10.17185/duepublico/83361

Forschungsdaten

  • Muschaweck, I., Hiebl, J., Heck, T., Rittberger, M., & Kanwischer, D. (2025). Herausforderungen und Potentiale bei der Realisierung länderübergreifender Lehrkräftefortbildungen im Kontext von Digitalität – Perspektiven von Hochschullehrenden der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. https://osf.io/hkqbf
  • Muschaweck, I. (2023). Raumkonstruktionen im Kontext sozialer Medien: Selbsteinschaetzungen von Lehramtsstudierenden der Geographie. Goethe University Data Repository. https://doi.org/10.25716/gude.0pbd-31te
  • Muschaweck, I. & Kanwischer, D. (2025). Gesellschaftswissenschaftlich-fächerübergreifend und professionsbezogen: Digitale Souveränität mittels Fallvignetten erheben. Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ 2025. Potsdam, 30.09.2025. 
  • Fuchs, L., Gräbitz, J. & Muschaweck, I. (2025). Immersive Utopias: Fostering Geographical Imagination through Virtual Reality in Fogo, Cape Verde. eLearning Africa Conference. Dar es Salaam, Tansania, 09.05.2025. 
  • Muschaweck, I. & Lauffenburger, L. (2025). Environmental attitudes from pupils in Cape Verde – the potential of transformative environmental education. International Conference: Climate Change and Environmental Education: Challenges, Responses, Local Knowledge, and Opportunities. Mindelo, Kap Verde (online), 25.04.2025.
  • Muschaweck, I., Hiebl, J., Heck, T., Rittberger, M. & Kanwischer, D. (2024) Geographische Lehrkräftefortbildungen bundesländerübergreifend gestalten – Potentiale und Herausforderungen. HGD-Symposium. Karlsruhe, 02.10.2024. 
  • Hiebl, J., Muschaweck, I., Heck, T., Rittberger, M. & Kanwischer, D. (2024). Lehrkräftefortbildungen bundesländerübergreifend gestalten – Potentiale und Herausforderungen am Beispiel Geographie. Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“. Potsdam, 01.10.2024
  • Muschaweck, I. & Lauffenburger, M. (2024). Digital Sovereignty through Integrative Media Education in Geography Higher Education. International Geographical Congress 2024, Dublin, 29.08.2023. 
  • Muschaweck, I., Lauffenburger, M., Schneider, A. & Hermanussen, C. (2024). Examinations of tomorrow - Re-Innovation von Prüfungsformaten in der Geographie. University:Future Festival, Online, 07.06.2024. https://www.youtube.com/watch?v=Naf70uosQ5Y 
  • Muschaweck, I. (2024). Teachers, NGOs and digital learning environments – Reflections on a case study from Fogo, Cabo Verde. eLearning Africa 2024, Kigali, 31.05.2024. 
  • Kanwischer, D. & Muschaweck, I. (2024). Data analytics and data mining in the context of (e-)learning: Learning Analytics [Workshop]. DigEdu Training, Nairobi, 23.05.2024. 
  • Muschaweck, I.; Schneider, A.; Lauffenburger, M.; Hermanussen, C. (2024). Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität/ Reflexion des Tandems. GeoTandems 2023/24 des AK Hochschullehre, Göttingen, 15.03.2024. 
  • Muschaweck, I., Hermanussen, Cl. & Schneider, A. (2023). Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität. GeoTandems 2023/24 des AK Hochschullehre, Göttingen, 09.09.2023.
  • Muschaweck, I., Falkenstein, D. & Kubitza, T. (2022). Virale Gesellschaftskonstruktionen: Eine OER für (angehende) Lehrkräfte der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer zum Lernen in der Digitalität. Digitale Kafferunde/ HessenHub, Online, 13.12.2022. 
  • Muschaweck, I. (2022). Zur Entwicklung und Validierung eines TPACK Fragebogens für Lehramtsstudierende der Geographie: Ergebnisse zur Konstruktvalidität aus einem fachspezifischen Ansatz zum Lernen mit sozialen Medien. Zukunftsforum Bildungsforschung: Bildung in einer von Digitalisierung geprägten Welt, Online, 25.11.2022. 
  • Muschaweck, I. (2022). Raumkonstruktionen im Kontext sozialer Netzwerke. Ergebnisse einer Studie zu den inhaltlichen Fähigkeiten angehender Lehrkräfte. HGD Symposium 2022, Luzern, 08.10.2022. 
  • Muschaweck, I. & Kanwischer, D. (2022). Constructions of Space and Social Networks – First insights into a TPACK survey for geography teachers. GI Forum 2022, Salzburg, 05.07.2022. Lauffenburger, M. & Muschaweck, I. (2021). First insights into a Framework to Deconstruct Constructions of Space and Participate Responsibly in the Digital Condition. International Conference of the International Association for Intercultural Education (IAIE): Intercultural Education in an Age of Information and Disinformation. Tel Aviv, Israel/ Online, 28.06.2021 
  • Muschaweck, I. & Kanwischer, D. (2021). Raumkonstruktionen, soziale Netzwerke & digitale Kompetenzen: Zur Modellierung eines Testinstruments zu den technologisch-pädagogisch-inhaltlichen Fähigkeiten von Geographielehrkräften. QLB Programmworkshop Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn. Frankfurt a.M./ Online, 25.06.2021. 
  • Muschaweck, I. (2021). Raumkonstruktionen in einer Kultur der Digitalität: Soziale Netzwerke als Thema und Handlungsfeld für die Lehrkräftebildung [Posterpräsentation]. QLB Programmworkshop Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn. Frankfurt a.M./ Online, 24.06.2021. 
  • Muschaweck, I. (2020). What Teachers Need to Know – Viral Constructions of Space and Teacher Knowledge. GI Forum 2020, Salzburg/Online, 09.07.2020.
  • 04/2024: Promotion Dr. phil. mit der kum. Dissertationsschrift: " Raumkonstruktionen im Kontext von Digitalität: Normative und empirische Perspektiven auf das professionelle Wissen angehender Geographielehrkräfte", Goethe-Universität Frankfurt am Main
  • Seit 06/2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt am Main 
  • 2015-2020: Studium für das Lehramt an Gymnasien mit den Fächern Geographie und Englisch, Goethe Universität Frankfurt 
  • 2017-2020: Studentische Hilfskraft am Institut für Humangeographie, Goethe Universität Frankfurt 
  • 2013: Abitur
Lehrveranstaltungen: Informationen zu meinen aktuellen Kursen finden Sie im Vorlesungsverzeichnis der Goethe-Universität Frankfurt am Main.

Laufende Projekte

Projekttitel: GeoTraining. Umwelt- und Fernerkundungsdatenanalyse mittels digitaler Geotechnologien in Forschung und Lehre
Laufzeit: 01/2025 – 12/2026
Finanzierung: Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) 
Kurzbeschreibung: GeoTraining ist ein modular aufgebautes kompetenzorientiertes dreiwöchiges Weiterbildungsprogramm für die Qualifizierung von Nachwuchswissenschaftler/-innen aus dem DAAD Sur-Place/Drittlandprogramm. Das Projekt wird von Osnabrück aus geleitet und die AG Geographiedidaktik (d.h. Prof. Dr. Detlef Kanwischer & Dr. Isabelle Muschaweck) am Institut für Humangeographie fungiert als Projektpartner.

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Projekttitel: Re-Innovation und Transfer digitaler Fachkonzepte in der gesellschaftlichen Lehrkräftebildung im Kontext von digitaler Souveränität und offenen Bildungspraktiken (ReTransfer)
Laufzeit: 06/2023 – 12/2025
Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Kurzbeschreibung: Im ReTransfer Verbundprojekt werden digitale Fachkonzepte für anwendungsfähige digitale Lehrkräftefortbildungen im Bereich der Gesellschaftswissenschaften länderübergreifend entwickelt, durchgeführt und beforscht. Hierbei werden Lehrkräfte und Landesinstitute im Kontext offener Bildungspraktiken partizipativ in die inhaltliche und organisatorische Entwicklung eingebunden. Der Verbund besteht aus 10 Teilprojekten, die an sechs Hochschulen und dem DIPF bearbeitet werden. Isabelle Muschaweck betreut die Forschung zur länderübergreifenden Transferierbarkeit und Kompetenzmessung in ReTransfer.

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Projekttitel: Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität (InDi)
Laufzeit: 2023-2024
Finanzierung: Stiftung Hochschullehre
Kurzbeschreibung: Im Rahmen der GeoTandems des AK Hochschullehre Geographie wird im Projekt InDi gemeinsam mit Mitarbeiter*innen der Professur für Geographische Bildung der TU Dresden ein Seminar zum Thema Bildung für digitale Souveränität in der geographischen Lehrkräftebildung entwickelt. Im Sinne einer rekonfigurierten Lernkultur in der Digitalität wird unter Berücksichtigung von Constructive Alignment die Erprobung neuer Prüfungs-, Lehr- und Lernformate in den Fokus gerückt. Isabelle Muschaweck koordiniert das InDi Projekt.

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Projekttitel: GeoTraining. Umwelt- und Fernerkundungsdatenanalyse mittels digitaler Geotechnologien in Forschung und Lehre.
Laufzeit: 01/2022 – 12/2024
Finanzierung: Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD)
Kurzbeschreibung: GeoTraining ist ein modular aufgebautes kompetenzorientiertes vierwöchiges Weiterbildungsprogramm für die Qualifizierung von Nachwuchswissenschaftler/-innen aus dem DAAD Sur-Place/Drittlandprogramm. Das Projekt wird von Frankfurt aus geleitet und der Projektpartner ist die AG Umweltinformatik (Prof. Dr. Thomas Nauss) am Fachbereich Geographie der Philipps-Universität Marburg. Isabelle Muschaweck ist Teil der Projektkoordination.

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Abgeschlossene Projekte

Projekttitel: Virale #Gesellschaftskonstruktionen und Gelingensfaktoren digitalisierter Bildungsprozesse in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung (ViGeBi)
Laufzeit: 06/2020 – 05/2023
Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Kurzbeschreibung: Im Projekt „Digi_Gap – Digitale Lücken in der Lehrkräftebildung schließen“ an der Goethe-Universität Frankfurt arbeiten fünf Teilprojekte an der Entwicklung von neuen Lehr-Lern-Konzepten zur Aus- und Fortbildung von Lehrkräften. Die AG Kanwischer beforscht gemeinsam mit der AG Engartner (Didaktik der Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt politische Bildung) im Teilprojekt ViGeBi die Entwicklung eines fach- und phasenübergreifendes Blended-Learning-Arrangements für die gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftebildung. Isabelle Muschaweck untersucht im ViGeBi Projekt die technologisch-pädagogisch-inhaltlichen Fähigkeiten angehender Lehrkräfte und fungiert als Projektkoordinatorin.

Monographien

  • Muschaweck, I. (2024). Raumkonstruktionen im Kontext von Digitalität: Normative und empirische Perspektiven auf das professionelle Wissen angehender Geographielehrkräfte [Dissertation]. Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg. https://doi.org/10.21248/gups.85752

Aufsätze

  • Muschaweck, I., Hiebl, J., Heck, T., Höfer, P., Schmidt, A., Rittberger, M., & Kanwischer, D. (2025). Herausforderungen und Potenziale bei der Realisierung länderübergreifender Lehrkräftefortbildungen im Kontext von Digitalität: Perspektiven von Hochschullehrenden der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken Der Geographie 02, 2025: Sonderausgabe. 81–100. https://doi.org/10.17185/duepublico/84008
  • Muschaweck, I., Schneider, A., Lauffenburger, M. & Hermanussen, C. (2024). Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität (InDi). In I. Mossig & A.L. Müller (Hrsg.), GeoTandems: Teamteaching in der geographischen Hochschullehre. LIT Verlag. https://doi.org/10.52038/9783643156365
  • Muschaweck, I. (2024). Wissensvernetzung durch die Analysebrille des TPACK Modells: Das Fallbeispiel „Raumkonstruktionen und Digitalität“ im Kontext des geographischen Lehrkräftewissens. In: I. Glowinski et al. (Hrsg.), Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden – eine Black-Box für die Professionalisierungsforschung?. Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6118
  • Muschaweck, I. (2023). No more technology? A TPACK survey for pre-service teachers with social media in the digital world. Computers and Education Open. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2023.100140 
  • Muschaweck, I. & Kanwischer, D. (2023). Raumkonstruktionen und Digitalität aus der Perspektive des TPACK Modells – Zur Verknüpfung von fachlichen, fachdidaktischen und pädagogischen Theorien im Kontext einer praxisorientierten gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (zdg), 14(1, Themenheft Theorie), 36-57. https://doi.org/10.46499/2237.2705 
  • Muschaweck, I., Falkenstein, D., Kanwischer, D. & Engartner, T. (2023). Social Science Education under Digital Conditions – The Role of Creativity in the Context of Media Practices in Social Networks. Journal of Social Science Education 22(1). https://doi.org/10.11576/jsse-5340
  • Muschaweck, I. & Kanwischer, D. (2022). Constructions of Space and Social Networks – First insights into a TPACK survey for geography teachers. GI-Forum Journal 2022 (1), 107-119, https://doi.org/10.1553/giscience2022_01_s107 
  • Muschaweck, I. (2020). Viral Constructions of Space and Content Knowledge: What Teachers Need to Know. GI-Forum Journal 2020 (2), 68-78. https://doi.org/10.1553/giscience2020_02_s68

Herausgeberschaften

  • Muschaweck, I. (2025). Geographische Lehrkräftefortbildungen zwischen Digitaler Souveränität und Offenen Bildungspraktiken. Open Spaces. OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken Der Geographie 02, 2025: Sonderausgabe. https://doi.org/10.17185/duepublico/84119 
  • Muschaweck, I. & Pettig, F. (2025). Wie(so)? Geographische Bildungsprozesse im Zeitalter der Digitalität. OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken Der Geographie 01, 2025: Sonderausgabe. https://doi.org/10.17185/duepublico/83361

Forschungsdaten

  • Muschaweck, I., Hiebl, J., Heck, T., Rittberger, M., & Kanwischer, D. (2025). Herausforderungen und Potentiale bei der Realisierung länderübergreifender Lehrkräftefortbildungen im Kontext von Digitalität – Perspektiven von Hochschullehrenden der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. https://osf.io/hkqbf
  • Muschaweck, I. (2023). Raumkonstruktionen im Kontext sozialer Medien: Selbsteinschaetzungen von Lehramtsstudierenden der Geographie. Goethe University Data Repository. https://doi.org/10.25716/gude.0pbd-31te
  • Muschaweck, I. & Kanwischer, D. (2025). Gesellschaftswissenschaftlich-fächerübergreifend und professionsbezogen: Digitale Souveränität mittels Fallvignetten erheben. Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ 2025. Potsdam, 30.09.2025. 
  • Fuchs, L., Gräbitz, J. & Muschaweck, I. (2025). Immersive Utopias: Fostering Geographical Imagination through Virtual Reality in Fogo, Cape Verde. eLearning Africa Conference. Dar es Salaam, Tansania, 09.05.2025. 
  • Muschaweck, I. & Lauffenburger, L. (2025). Environmental attitudes from pupils in Cape Verde – the potential of transformative environmental education. International Conference: Climate Change and Environmental Education: Challenges, Responses, Local Knowledge, and Opportunities. Mindelo, Kap Verde (online), 25.04.2025.
  • Muschaweck, I., Hiebl, J., Heck, T., Rittberger, M. & Kanwischer, D. (2024) Geographische Lehrkräftefortbildungen bundesländerübergreifend gestalten – Potentiale und Herausforderungen. HGD-Symposium. Karlsruhe, 02.10.2024. 
  • Hiebl, J., Muschaweck, I., Heck, T., Rittberger, M. & Kanwischer, D. (2024). Lehrkräftefortbildungen bundesländerübergreifend gestalten – Potentiale und Herausforderungen am Beispiel Geographie. Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“. Potsdam, 01.10.2024
  • Muschaweck, I. & Lauffenburger, M. (2024). Digital Sovereignty through Integrative Media Education in Geography Higher Education. International Geographical Congress 2024, Dublin, 29.08.2023. 
  • Muschaweck, I., Lauffenburger, M., Schneider, A. & Hermanussen, C. (2024). Examinations of tomorrow - Re-Innovation von Prüfungsformaten in der Geographie. University:Future Festival, Online, 07.06.2024. https://www.youtube.com/watch?v=Naf70uosQ5Y 
  • Muschaweck, I. (2024). Teachers, NGOs and digital learning environments – Reflections on a case study from Fogo, Cabo Verde. eLearning Africa 2024, Kigali, 31.05.2024. 
  • Kanwischer, D. & Muschaweck, I. (2024). Data analytics and data mining in the context of (e-)learning: Learning Analytics [Workshop]. DigEdu Training, Nairobi, 23.05.2024. 
  • Muschaweck, I.; Schneider, A.; Lauffenburger, M.; Hermanussen, C. (2024). Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität/ Reflexion des Tandems. GeoTandems 2023/24 des AK Hochschullehre, Göttingen, 15.03.2024. 
  • Muschaweck, I., Hermanussen, Cl. & Schneider, A. (2023). Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität. GeoTandems 2023/24 des AK Hochschullehre, Göttingen, 09.09.2023.
  • Muschaweck, I., Falkenstein, D. & Kubitza, T. (2022). Virale Gesellschaftskonstruktionen: Eine OER für (angehende) Lehrkräfte der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer zum Lernen in der Digitalität. Digitale Kafferunde/ HessenHub, Online, 13.12.2022. 
  • Muschaweck, I. (2022). Zur Entwicklung und Validierung eines TPACK Fragebogens für Lehramtsstudierende der Geographie: Ergebnisse zur Konstruktvalidität aus einem fachspezifischen Ansatz zum Lernen mit sozialen Medien. Zukunftsforum Bildungsforschung: Bildung in einer von Digitalisierung geprägten Welt, Online, 25.11.2022. 
  • Muschaweck, I. (2022). Raumkonstruktionen im Kontext sozialer Netzwerke. Ergebnisse einer Studie zu den inhaltlichen Fähigkeiten angehender Lehrkräfte. HGD Symposium 2022, Luzern, 08.10.2022. 
  • Muschaweck, I. & Kanwischer, D. (2022). Constructions of Space and Social Networks – First insights into a TPACK survey for geography teachers. GI Forum 2022, Salzburg, 05.07.2022. Lauffenburger, M. & Muschaweck, I. (2021). First insights into a Framework to Deconstruct Constructions of Space and Participate Responsibly in the Digital Condition. International Conference of the International Association for Intercultural Education (IAIE): Intercultural Education in an Age of Information and Disinformation. Tel Aviv, Israel/ Online, 28.06.2021 
  • Muschaweck, I. & Kanwischer, D. (2021). Raumkonstruktionen, soziale Netzwerke & digitale Kompetenzen: Zur Modellierung eines Testinstruments zu den technologisch-pädagogisch-inhaltlichen Fähigkeiten von Geographielehrkräften. QLB Programmworkshop Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn. Frankfurt a.M./ Online, 25.06.2021. 
  • Muschaweck, I. (2021). Raumkonstruktionen in einer Kultur der Digitalität: Soziale Netzwerke als Thema und Handlungsfeld für die Lehrkräftebildung [Posterpräsentation]. QLB Programmworkshop Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn. Frankfurt a.M./ Online, 24.06.2021. 
  • Muschaweck, I. (2020). What Teachers Need to Know – Viral Constructions of Space and Teacher Knowledge. GI Forum 2020, Salzburg/Online, 09.07.2020.
  • 04/2024: Promotion Dr. phil. mit der kum. Dissertationsschrift: " Raumkonstruktionen im Kontext von Digitalität: Normative und empirische Perspektiven auf das professionelle Wissen angehender Geographielehrkräfte", Goethe-Universität Frankfurt am Main
  • Seit 06/2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt am Main 
  • 2015-2020: Studium für das Lehramt an Gymnasien mit den Fächern Geographie und Englisch, Goethe Universität Frankfurt 
  • 2017-2020: Studentische Hilfskraft am Institut für Humangeographie, Goethe Universität Frankfurt 
  • 2013: Abitur
Lehrveranstaltungen: Informationen zu meinen aktuellen Kursen finden Sie im Vorlesungsverzeichnis der Goethe-Universität Frankfurt am Main.