Holland, R. & Hoth, J. (2025). Strategiewahl und Schwierigkeiten von Grundschulkindern beim Schätzen von Längen. In A. S. Steinweg, Mathematikdidaktik Grundschule - Band 14: Was ist wichtig? Perspektiven auf den Mathematikunterricht in der Grundschule. (S. 112-115). UBP. https://doi.org/10.20378/irb-110986

Holland, R. & Hoth, J. (in press). Comparing students' estimation accuracy, their self-assessment and teachers' assessment. In Proceedings of the 15th International Congress on Mathematical Education. ICME.

Holland, R. & Hoth, J. (2024). "Da habe ich dann einfach den Trick mit dem Daumen genommen, […] damit kann man Dinge ausmessen" - Konstruktion eines Kategoriensystems von Stützpunkten beim Schätzen von Längen. In P. Ebers, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. (S. 277-280). WTM. 

Holland, R. & Hoth, J. (2024). Exploring students' errors on estimating lengths. In T. Evans, O. Marmur, G. Leach & J.Jhagroo (Hrsg.), Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. (Vol. 1, S. 150). PME.