HyFlex

Zielsetzung für den Roll-Out 

Mithilfe des Roll-Outs sollten die Erkenntnisse zur Implementierung von HyFlex-Formaten aus den ersten beiden Förderphasen in die Breite getragen werden. Dies umfasst neben der Erhöhung der Sichtbarkeit des HyFlex-Ansatzes innerhalb der beteiligten Fachbereiche 04, 10 und 11 auch einen Transfer der Projektergebnisse über die universitären Grenzen hinaus. Wichtig für das Gelingen des Rollouts waren inner- und außeruniversitäre Netzwerke, die im Rahmen des Projektes entwickelt werden konnten. Im Sinne einer Community of Practice tragen diese nach wie vor zu einem stetigen Austausch über eine Weiterentwicklung von HyFlex-Formaten bei.

Konkret wurde die Dissemination des HyFlex-Ansatzes über folgende Meilensteine erreicht:

• Einreichung eines Beitrags zum DigiTeLL-Sammelband
• Teilnahme am DigiTeLL-Netzwerktreffen im Herbst 2024
• Teilnahme am studiumdigitale Netzwerktag 2024
• Erstellung eines LernBar-Kurses zur Hybridisierung von Hochschullehre
• Beitrag zu DigiTeLL & Share im April 2025

Das breite Repertoire an Vernetzungsangeboten durch die DigiTeLL-Projektkoordination trug maßgeblich zur Ausbildung der erwähnten Community of Practice bei.

Mit dem öffentlich zugänglichen LernBar-Kurs konnte ein OER-Angebot für Hochschullehrenden zur Entwicklung einer reflexiven Haltung gegenüber hybriden Lehrformaten entwickelt werden.

Im April 2025 wird das HyFlex Projekt einen Beitrag zu DigiTeLL & Share leisten. Zudem stehen die Mitglieder des Partnerships natürlich auch nach Projektende jederzeit als Ansprechpartner zum Themenfeld HyFlex zur Verfügung.

Daneben soll die Community of Practice gepflegt und ausgebaut werden, um eine anhaltende Verbesserung der Studienbedingungen von Lehramtsstudierenden durch HyFlex-Lernformate zu erreichen.

Vernetzung

Das HyFlex-Partnership ist bereits qua Projektstruktur ein fachbereichsübergreifendes Projekt, was die Ausbildung eines breit gefächerten Netzwerks begünstigte. Durch die Einbettung des Projekts im Kontext der Lehramtsausbildung war uns der ständige Dialog mit der Lehramtsfachschaft L-Netz von besonderer Bedeutung. Die ständige Rückkopplung projektinterner Entwicklungen mit der Studierendenvertretung, ermöglichte eine studierendenzentrierte Entwicklung des Learning Designs. 

DigiTeLL-interne Kontakte zu anderen Partnerships erleichterten vor allem die Orientierung innerhalb der administrativen Strukturen des DigiTell-Projekts.

„Happy Lessons Learned“

Hier lässt sich die Erstellung des LernBar-Kurses anführen, welcher als Kondensat zentraler Erkenntnisse des Partnerships betrachtet werden. Der LernBar-Kurs ermöglicht dabei Lehrenden eine didaktisch angeleitete Auseinandersetzung mit den zentralen Projektideen und -ergebnissen und kann somit dazu beitragen, dass die Hybride-Lehre auch in anderen Fachbereichen Einzug erhält. Da der LernBar-Kurs darüber hinaus auch extern zugänglich ist, können so auch weitere Hochschulen von den im Rahmen des Projekts erzielten Ideen und Ergebnissen profitieren.