Mit
dem Roll-Out unseres digitalen Lernwerkzeugs NoSQLconcepts verfolgen wir das
Ziel, Studierenden einen praxisnahen und verständlichen Zugang zu verschiedenen
NoSQL-Datenbanken zu ermöglichen. Dabei sollen Lehrende das Tool flexibel in
ihrer Lehre einsetzen und an ihre jeweiligen Inhalte anpassen können.
Die
wichtigsten Ziele im Überblick:
Entwicklung einer einfach verständlichen Anleitung, mit der Lehrende eigenständig eine Instanz des Tools einrichten und nutzen können.
Modulare Gestaltung des Tools, um es leicht an verschiedene Lehrsituationen und Fachbereiche (z. B. Medizin, Biologie, Chemie) anpassen zu können.
Unterstützung von Diversität, Barrierefreiheit und kompetenzorientiertem Prüfen durch passende Funktionen und didaktische Gestaltung.
Veröffentlichung als Open Educational Ressource (OER) über GitHub, um die Nachnutzung zu erleichtern.
Erreichte Meilensteine:
Einführung des Tools in mehreren Lehrveranstaltungen, z. B. im „Praktikum DBMS“ sowie einem ergänzenden Blockkurs.
Vorstellung des Projekts auf Konferenzen in Würzburg, Angers, Paris und Newcastle upon Tyne.
Teilnahme an DigiTeLL-Workshops zu OER, Barrierefreiheit und Transferstrategien.
Entwicklung eines Fullstack-Docker-Projekts mit Setup-Skripten, um die Nutzung weiter zu vereinfachen.
Erstellung eines Dashboards zur Lernanalyse (Learning Analytics).
Was steht als Nächstes an?
Finalisierung und Test der Anleitung durch externe Lehrende.
Weitere Verbreitung und Nutzung durch andere Fachbereiche.
Ausbau des Feedbacksystems zur kontinuierlichen Verbesserung.
Einsatzorte des Tools:
Goethe-Universität Frankfurt – Praktikum „DBMS“
Einsatz in der Veranstaltung „Programmierung von Datenbanken“
Vernetzung
Teilnahme an DigiTeLL-Veranstaltungen zu OER, Barrierefreiheit, Diversität und Transfer.
Zwei Hospitationen durch die Projektkoordination, bei denen Projektfortschritte diskutiert und neue Impulse gesammelt wurden.
Workshops und Netzwerktreffen, u. a. beim eLearning Netzwerktag (Nov. 2024), mit Austausch zwischen verschiedenen Partnerships.
Diese Aktivitäten führten zu konkreten Rückmeldungen zur Weiterentwicklung und inspirierten neue Transferideen.
Geplante weitere Vernetzung:
Austausch mit Lehrenden anderer Hochschulen zur weiteren Nachnutzung des Tools.
Teilnahme an weiteren Konferenzen und internationaler Austausch.
"Happy Lessons Learned"
Die Kombination aus technischer Flexibilität (z. B. Docker, modulare Aufgaben) und didaktischer Ausrichtung (z. B. kompetenzorientiertes Prüfen, adaptive Aufgabenformate) war besonders erfolgreich.
Das regelmäßige Feedback von Studierenden während des Kurses (z. B. durch Meetings, Umfragen) hat direkte Auswirkungen auf die Weiterentwicklung des Tools gehabt – diese Rückkopplung möchten wir unbedingt beibehalten.
