10
Fachbereich
Institut für deutsche Literatur und ihre Didaktik
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Tina Schulze


Wissenschaftliche Mitarbeiterin


Projektmitarbeit:

- Kompetenzstelle Literatur                                           

- „MARVL-PRO“ Multimediale Aneignung von Rezeptionskompetenzen in der Vermittlung literarästhetischer Prozesse Kooperationsprojekt der Rhein-Main-Universitäten


Kontakt

IG Farben Haus, Raum 2.257

Tel.: 069/798-32554

T.Schulze[@]em.uni-frankfurt.de


Sprechstunden

mittwochs von 10-11 Uhr nach Voranmeldung per E-Mail

   Postanschrift

Goethe-Universität Frankfurt am Main
Fachbereich 10 / Neuere Philologien
Institut für dt. Literatur und ihre Didaktik  PF 17   Abteilung Literaturdidaktik
Norbert-Wollheim-Platz 1
60323 Frankfurt am Main

Schwerpunkte in Forschung und Lehre

  • Literarisches Lernen
  • Foregrounding als Theorie des Wahrnehmens und Verarbeitens poetischer Sprache
  • Ästhetische Rezeptionsprozesse

Forschungsprojekte

  • Seit 2023 „MARVL-PRO“ Multimediale Aneignung von Rezeptionskompetenzen in der Vermittlung literarästhetischer Prozesse Kooperationsprojekt der Rhein-Main-Universitäten. Gemeinsam mit Sybille Werner und Charlotte Seewald.
  • Seit 2023 Kompetenzstelle Literatur angegliedert an das Kompetenzzentrum Bildungssprache des Hessischen Kultusministeriums. Gemeinsam mit Cornelia Rosebrock & Nadine Hoff
  • 2018-2023: Ästhetische Strategien. Gemeinsam mit Cornelia Rosebrock, Mark-Oliver Carl & Moritz Jörgens 

Seit 2023

Ko-Projektkoordinatorin „MARVL-PRO“ Multimediale Aneignung von Rezeptionskompetenzen in der Vermittlung literarästhetischer Prozesse 

Kooperationsprojekt der Rhein-Main-Universitäten

Seit 2023

Ko-Projektkoordinatorin Kompetenzstelle Literatur angegliedert an das Kompetenzzentrum Bildungssprache des Hessischen Kultusministeriums

Seit 2018

Wissenschaftliche Mitarbeiterin Fachbereich Neuere Philologien, Institut Neue Deutsche Literatur und ihre Didaktik, Abteilung Literaturdidaktik

2017

Erstes Staatsexamen Lehramt für Gymnasien der Fächer Deutsch und Englisch

 

Mitgliedschaften

Seit 2023

Mitglied der AG Literarisches Lernen

 

2022-2024

Reviewerin L1-Educational Studies in Language and Literature

 

Seit 2019

Mitglied ARLE

 

Seit 2018

Mitglied Symposium Deutsch Didaktik

Mitglied Qualifikationsnetzwerk 

2025

A Literal-Informational Stage in Aesthetic Development Across the Arts? Postervortrag Conference: Second Annual Conference on Aesthetic Development at the Max Planck Institute for Empricial Aesthetics in Frankfurt. November 2025. Gemeinsam mit Mark-Oliver Carl, Moritz Jörgens, Florian Rietz. DOI: 10.13140/RG.2.2.14790.33603

Eine literarästhetische Lesehaltung im Literaturunterricht der Sekundarstufen I und II anbahnen. Dreiteilige Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte im Rahmen der Kompetenzstelle Literatur, gefördert durch das Hessische Kultusministerium. Oktober 2025. Gemeinsam mit Cornelia Rosebrock.

Reflexive Subjectivity in Dialogic Literature Lessons. Vortrag SIG ROLE SEMINAR 2025: Legitimising Literature in an Evolving Media Landscape. In Nijmegen, Radboud University, 25-27 June 2025 gemeinsam mit Nadine Hoff; Cornelia Rosebrock.


2024

Eine literarische Lesehaltung gegenüber Kurzgeschichten einnehmen und anbahnen. Lehrkräfte Fortbildung. Fachtag "Mündlickkeit" des Kompetenzzentrums Bildungssprache Deutsch vom Hessischen Kultusministerium.

Zum Zuwachs Poetischen Verstehens von Schülern der 5. bis 12. Klasse. Vortrag SDD Mainz.

Strategien reflexiver Subjektivität im Literaturunterricht vermitteln. Vortrag gemeinsam mit Nadine Hoff; Cornelia Rosebrock. SDD Mainz.


2022

Three Types of Poetic Effects derived from Literary Foregroundings by L1-Teacher Students. Vortrag gemeinsam mit Mark-Oliver Carl; Moritz Jörgens; Cornelia Rosebrock. ARLE Nicosia.


2020

Relevantsetzungen beim Lesen literarischer Texte. Vortrag gemeinsam mit Mark-Oliver Carl; Moritz Jörgens; Cornelia Rosebrock. SDD Hildesheim.

Der Einfluss von Qualia auf das Leseverstehen. Posterbeitrag SDD Hildesheim.

„Wenn man weiterliest, dann lernt man etwas“ - Ästhetische Lesestrategien von Jugendlichen mit Deutsch als Fremdsprache. Posterbeitrag SLLD.

Mentale Aktivitäten bei literarischen Leseprozessen: Qualia-Erfahrungen in Robert Walsers: „Im Foyer“. SDD Nachwuchs-Netzwerk Workshop „Deutschdidaktische Forschung zu mentalen Modellbildungen“.


2018

Ästhetische Strategien junger Leserinnen und Leser im Umgang mit Lyrik. Vortrag SDD Nachwuchs-Netzwerk Workshop „Rezeptionsprozesse bei literarischen Texten“.


Herausgaben

Mark-Oliver Carl, Moritz Jörgens & Tina Schulze (Hg.): Literarische Texte lesen – Texte literarisch lesen. Festschrift für Cornelia Rosebrock. Heidelberg: Metzler. 2024.


Cornelia Rosebrock, Mark-Oliver Carl, Tina Schulze & Moritz Jörgens (Hg.): Foregrounding. Ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive. Weinheim: Beltz Juventa. 2024.



Aufsätze

Schulze, Tina (2024): Foregrounding und literarische Sozialisation – eine entwicklungspsychologische Vergleichsstudie. In: Foregrounding. Ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive. Hg. v. Cornelia Rosebrock, Mark-Oliver Carl, Tina Schulze & Moritz Jörgens. Weinheim: Beltz Juventa, S. 152-174.

Jörgens, Moritz; Carl, Mark-Oliver; Schulze, Tina & Rosebrock, Cornelia (2023): Drei Arten poetischer Effekte. In: Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie. Hg. v. Marco Magirius, Christel Meier, Silke Kubik & Carolin Führer. München: kopaed, S. 183-202.

Schulze, Tina (2023): Literatur und Erfahrung: Der Körper liest mit. Eine qualitative Studie zur Erfassung von Qualia-Erfahrungen beim Lesen von Literatur. In: Textästhetik – Körper – Emotion. Hg. v. Daniela Frickel & Alexandra Zepter, Weinheim Basel: Beltz Juventa, S.86-106.


Zeitschriftenartikel

2025

Schulze, Tina / Seewald, Charlotte/ Werner, Sybille (2025): Ästhetische Zugänge zu Literatur durch KI am Beispiel des Jugendromans Wolf von Saša Stanišić. In: Hesse, Florian/Helm, Gerrit (Hrsg.): Künstliche Intelligenz im Deutschunterricht jenseits der Textproduktion (Themenheft), SLLD-U. DOI:https://doi.org/10.46586/SLLD.442.531

Schulze, Tina: Der Prinz mit der Trompete. Ideen für den Unterricht. In: Grundschulzeitschrift 1/2022.

Carl, Mark-Oliver; Rosebrock, Cornelia; Jörgens, Moritz; Schulze, Tina: Strategien von Studierenden im Umgang mit literarästhetischen Texten. In: Leseräume (6), 2020, S. 49-64.