Vorträge

Scherger, A., Gagarina, N., Grimm, A. & T. Rinker (2025). Normierungsstudie zum TEBIK 4-8 (Test für bilinguale Kinder im Alter von 4 bis 8 Jahren). Symposium ‚Sprachliche Fähigkeiten mehrsprachig aufwachsender Kinder evidenzbasiert bestimmen' (Leitung: S. Sachse). Dbl-Kongress, Bremen, 23.-24. Mai 2025.

Gagarina, N., Bauer, E., Bleher, K., Ghaemi, T., Heitzmann, A., Özsoy, O., Rykova, E., Thillmann, J. Grimm, A., Rinker, T. & A. Scherger (2025). Multiple domain assessment model to identify DLD in bilinguals in Germany. ISB, San Sebastian (Spanien), 9.-13. Juni 2025.

Özsoy, O., Gagarina, N., Bauer, E., Bleher, K., Ghaemi, T., Heitzmann, A.,  Rykova, E., Thillmann, J. Grimm, A., Rinker, T. & A. Scherger (2025). Comprehensive language assessment for multilingual children in Germany. BMS25, Edinburgh, 24.-25. März 2025.

Tack, D., Boila, C., Kaup, B., Portele, Y., Rösch, A., & Grimm, A. (2025). Activation of plausible alternatives in negation processing, TeaP Frankfurt, 10.-12. März 2025.

Tack, D., Roesch, A., Boila, C., Portele, Y., Grimm, A. & Kaup, B. (2024). The (potential) relation of Theory of Mind and negation processing. Workshop ‚Theory of Mind across the lifespan and its relation to language', Frankfurt, 10.-11. Dezember 2024. 

Scherger, A.-L., Bleher, K., Gagarina, N., Ghaemi, T., Grimm, A., Haffner, E., Heitzmann, A., Rinker, T., Rykova, E., Thillmann, J. (2024). Test für bilinguale Kinder (TEBIK) - Normierung einer Testbatterie. ISES, Halle/S., 15.-16.11.2024.

Portele, Y., Boila, C., Grimm, A.,  Torregrossa, J., Weicker, M. & Kaup, B. (2024). Pragmatic reasoning in context: Anticipating negation for gradable adjectives. (Poster) Sinn und Bedeutung 29, Consorzio universitario mediterraneo orientale, Noto (Italy), 17.-19. September 2024.

Scherger, A. & Grimm, A. (2024). Nonword repetition in bilingual German children by age 4 to 8. Symposium Nonword Repetition – On administration criteria and nonword characteristics (Leitung: M. Eickerling & C. Lüke). IASCL Prag, 15.-19. Juli 2024.

Boila, C., Ferré, S., Grimm, A. & Santos, C. (2024). The production of word-initial clusters in typically-developing monolingual and bilingual children and bilingual children diagnosed as DLD: Evidence from German and French. Bi-SLI Meeting Utrecht, 14.-15. Mai 2024.

Gagarina, N., Grimm, A., Rinker, T. & Scherger, A. (2024). How does language exposure matter in bilingual TD and DLD children? A large-scale study with two German LITMUS tools. Bi-SLI Meeting Utrecht, 14.-15. Mai 2024.

Gagarina, N., Grimm, A., Rinker, T. & Scherger, A. (2023). LITMUS tools in Germany:  A large-scale study on the use and development of NWR, CLT, (SRep) and MAIN. ISB 14, Sydney (Australia), 26.-30. Juni 2023. 

Rinker, T., Gagarina, N., Grimm, A., Abed Ibrahim, L. & Anna-Lena Scherger (2023). Does this child need language training, therapy or is it developing typically? Use of an  international test battery to address this question. Bilingual Matters, University of South Carolina (USA), 20.-21.Oktober 2023.

Portele, Y., Boila, C., Grimm, A., Kaup, B., & Torregrossa, Jacopo (2023). Licensing negative statements in context. Poster at the XPrag X, Paris (France), 20.-22. September 2023

Dos Santos, C., & Grimm, A. (2022). LITMUS-QU-NWR: A tool assessing phonology, Bi-SLI meeting, Berlin (ZAS), 9.-11. Mai 2022.

Grimm, A., & Schallenberger, J. (2022). The use of the LITMUS quasi-universal nonword repetition task to identify DLD in monolingual and early second language learners age 8 to 10. BI-SLI Meeting, Berlin (ZAS), 9.-11. Mai 2022.

Lausecker, A., Grimm, A. & Schulz P. (2021). Truncation of weak syllables: early L2 learners behave like monolingual children. Workshop “Weak elements in prosodic acquisition and development", Jahrestagung der DGfS in Freiburg, 24.-26. Februar 2021.

Kauschke, K., Domahs, U. & Grimm, A. (2021). Schwa syllables in early language acquisition and speech and language disorders. Workshop 'Weak elements in prosodic acquisition and development', Jahrestagung der DGfS in Freiburg, 24.-26. Februar 2021.

Lausecker, A., Grimm, A. & Schulz P. (2020). Word stress in child second language acquisition: Is early always better? GALANA, Reykjavík, 7.-9. Mai 2021.

Schulz, P. & Grimm, A. (2020). Can phonology and sentential semantics be selectively impaired in bilingual children with SLI?, BI-SLI Meeting, University of Galway, Irland, 15. Juni 2020.

Lausecker, A., Grimm, A. & Schulz, P. (2019). Erwerbsstrategien bei mehrsilbigen Wörtern im frühen Zweitspracherwerb, Workshop „Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit ". Mainz, 15/16. November 2019.

Grimm, A., Cristante, V. & Hübner, J. (2019). Vowel perception in Turkish-German child L2 learners: How do they differ from monolingual German children?, P&P 15 in Düsseldorf, 26.-27. September 2019.

Grimm, A. (2019). Vokalwahrnehmung bei frühen L2-Lernern: Wie unterscheiden sie sich von monolingualen Kindern?Linguistikkolloquium, Universität Marburg, 12. Juni 2019.

Hübner, J. & Grimm, A. (2018). Are there age of onset effects in vowel discrimination? Evidence from Turkish/German bilingual children. International Child Phonology Conference. Chania (Crete), 18-20. Juni 2018.

Schwarze, R. & Grimm, A. (2017): The acquisition of Dative in eL2-children with typical development and Specific Language Impairment. Generative Approaches to Language Acquisition (GALA), Palma de Mallorca, 7.-9. September 2017.

Grimm, A. (2016). Mehrsprachigkeit: Erwerbsverläufe und Implikationen für die Diagnostik. Eingeladener Vortrag. Herbstreffen Patholinguistik, 10.11.2016, Universität Potsdam.

Grimm, A. (2015). Production of onset clusters by Bi-TD and Bi-SLI children: Evidence from German. Bi-SLI Conference Tours, 2.-4. Juli 2015.

Geist, B., Voet Cornelli, B., Grimm. A & Schulz, P. (2014). Werden in der Schulanmeldung mehrsprachige Kinder mit Sprachförderbedarf zuverlässig erkannt? Symposion Deutschdidaktik in Basel, 3.-6. September 2014.

Grimm, A., Ferré, S., dos Santos, C. & S. Chiat (2014). Can nonwords be language-independent? Cross-linguistic evidence from monolingual and bilingual acquisition of French, German, and Lebanese. Symposium Language Impairment Testing in Multilingual Setting (LITMUS): Disentangling bilingualism and SLI (Organisation: S. Armon-Lotem). IASCL, Amsterdam, 13.-19. Juli 2014.

Voet Cornelli, B., Geist, B. Grimm, A. & Schulz, P. (2014). Erzieherin, Lehrperson, Arzt, Eltern: Traditionen der Sprachdiagnostik bei mehrsprachigen Kindern im Vorschulalter im Vergleich. Jahrestagung der deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften, Berlin.

Grimm, A. & Schulz P. (2013). Entwicklungsverläufe in Sprachverständnis und Sprachproduktion bei frühen Zweitsprachlernern des Deutschen. 9. Workshop Kinder mit Migrationshintergrund, Humboldt-Universität Berlin, 22.-23. November 2013.

Voet Cornelli, B., Geist, B., Grimm, A. & Schulz, P. (2013). Sprachstandserhebungen bei mehrsprachigen Kindern am Übergang zwischen Kita und Grundschule. Inklusion und Übergang - Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen, Goethe University Frankfurt, 2.-3. September 2013.

Thordardottir, E., Chiat, S., dos Santos, C., Ferré, S. & Grimm, A. (2013). Nonword repetition tests for assessing bilingual children. EUCLDIS, Amsterdam, Juni 2013.

Chiat, S., dos Santos, C., Ferré, S. & Grimm, A. (2013). Nonword repetition tests for assessing bilingual children. COST IS0804 Final Conference Krakow, 27-29. Mai 2013.

Wojtecka, M., Schwarze, R., Grimm, A. & Schulz, P. (2013). Finiteness and verb placement in German: a challenge for early second language learners or an indicator of SLI in eL2? GASLA 12 (Generative Approaches to Second Language Acquisition), Florida, USA, 28-30. April 2013.

Grimm, A. (2013). Some notes on nonword repetition in monolingual and early second language acquisition. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft (DGfS), Potsdam, 13.-15. März 2013.

Grimm, A., Wojtecka, M. & Schulz, P. (2013). Early second language learners' abilities across linguistic subdomains and implications for the risk of misdiagnosis. COST-Meeting Lisbon, 13.-15. Februar 2013.

Grimm, A. (2012). The French-German Nonword Repetition Task: How do German MO-SLI differ from eL2-SLI? COST-Meeting Padua, 19.-21. September 2012.

Voet Cornelli, B., Geist, B., Grimm, A. & Schulz, P. (2012). Praktiken der Sprachstandserhebungen im Elementarbereich. Symposium Deutschdidaktik, Augsburg, 16.-20. September 2012.

Voet Cornelli, B. Geist, B., Grimm, A. & P. Schulz (2012). Sprachstandserhebungen bei mehrsprachigen Kindern in kinderärztlichen Vorsorgeuntersuchungen – Erste Erkenntnisse aus dem Projekt cammino. 26. Arbeitstagung zur Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen, Rauischholzhausen, 21.-23. Juni 2012.

Grimm, A. (2012). Die Schnittstelle Prosodie-Lexikon und ihre Bedeutung für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen. Plenumsvortrag, 13. Wissenschaftliches Symposium des dbs (Deutscher Bundesverband der akademischen Sprachtherapeuten) in Marburg, 27.-28. Januar 2012.

Grimm, A., Schwarze, R., Wojtecka, M. & Schulz, P. (2012). Language assessment in preschool age. Eingeladener Vortrag, LiMA Workshop, Universität Hamburg, 9. Januar 2012.

Dos Santos, C., Ferré, S. & Grimm, A. (2011). Complexity matters: The French-German Nonword Repetition Task. COST Action IS0804 Meeting, Language Impairment in a multilingual Society, St. Paul's Bay, Malta, 28. – 30. November 2011.

Schwarze, R., Grimm, A., Wojtecka, M. & Schulz, P. (2011). Kindliche Mehrsprachigkeit und Sprachentwicklungsstörungen. Eingeladener Vortrag in der Klinik für Kommunikationsstörungen in Mainz, 18. Juli 2011.

Schwarze, R., Ritter, A., Grimm, A., Wojtecka, M., Voet Cornelli, B. & Schulz, P. (2011). Indikatoren für Sprachentwicklungsstörungen bei Kindern mit Deutsch als frühe Zweitsprache. 40. Jahreskongress des dbl, Karlsruhe, 23.-25. Juni.

Dos Santos, Ch. & Grimm, A. (2011). Some issues on Nonword Repetition and Phonological Complexity. COST Action IS0804 Meeting, Language Impairment in a multilingual Society, in Eskişehir, Türkei, 24.-26. Mai 2011.