2020
Veröffentlichungen
Dignath, C., Meschede, N., Kunter, M. & Hardy, I. Empirische Arbeit: Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Überzeugungen Lehramtsstudierender zum Unterrichten in heterogenen Klassen: Befunde zur Kriteriumsvalidität und Veränderungssensitivität. Psychologie in Erziehung und Unterricht 67 (3), 194-211 (2020). DOI: 10.2378/peu2020.art16d .
Elsner, D., Kreft, A., Niesen, H. & Viebrock, B. (2020). Unterrichtsvideos als Reflexionsanlässe im Englischlehramtsstudium. Verbindung von Theorie und Praxis am Beispiel der Heterogenitätsdimensionen Mehrsprachigkeit und Transkulturalität. HLZ, 3(2), 279-299.
Jehle, M. & McLean, P. (2020). Videobasierte Lehrveranstaltungsformate zur Förderung reflexiver Unterrichtswahrnehmung in der sozialwissenschaftlich-historischen Lehrer*innenbildung. In K. Hauenschild, B. Schmidt-Thieme, D. Wolff & S. Zourelidis (Hrsg.), Videografie in der Lehrer*innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potenziale (S.198-208). Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim. DOI: https://doi.org/10.18442/116
Jehle, M. & Schluss, H. (2020). Trigger-Videos als Training im Umgang mit Unterrichtskonflikten – Videoeinsatz in der Lehrer*innenbildung der DDR sowie in der Transformationsphase an der Humboldt-Universität zu Berlin. In K. Hauenschild, B. Schmidt-Thieme, D. Wolff & S. Zourelidis (Hrsg.), Videografie in der Lehrer*innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potenziale (S.221-231). Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim. DOI: https://doi.org/10.18442/118
Kaufmann, C., Kreft, A., Kemmerer, A., Niesen, H., Elsner, D. & Viebrock, B. (2020). Preparing (foreign) language teachers for multilingual and culturally heterogeneous classrooms. In: Tania Pattison (Hrsg.), IATEFL 2019. Liverpool Conference Selections (S. 216-219). Kent: IATEFL.
Kreft, A. & Viebrock, B. (2020). Professionalisierung von Englischlehrer*innen im Hinblick auf transkulturelle Kompetenzen – empirische Befunde und Implikationen. ZFF, 31(2), 182-205.
Meschede, N. & Hardy, I. Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden zum adaptiven Unterrichten in heterogenen Lerngruppen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 23, 565-589 (2020). DOI: https://doi.org/10.1007/s11618-020-00949-7.
Vorträge und Poster
Februar
Kreft, A. & Sussex, M. Lehren und Lernen über Kultur im inter- und transkulturellen Fremdsprachenunterricht. 14.02.2020 – 5. Fachtag Englisch, Goethe-Universität Frankfurt am Main
