Schule und kulturelle Transformation
Fachbereich 04

Engel, J. (2023): Becoming Planetary as a Challenge for Education – on the Entanglement of Nature, Culture, and Society. International Journal for Research in Cultural, Aesthetic, and Arts EducationVolume 1 (2023), No. 1, 18–21, Waxmann.

Engel, J./Wulf, Ch. (2022): Becoming Planetary as a Challenge for interdisciplinary research – Universality, Diversity and Particularity. In: Education in the Anthropocene: Sustainability, Transformation and Culture. Wiesbaden: Springer Nature.

Engel, J./Jörissen, B. (2023): Next Nature and Postdigitale Culture. Special Issue „International Journal for Research in Cultural, Aesthetic, and Arts Education“(JRCAAE)

2020

Engel, J./Beach, D./Jörissen, B. (Hrsg.) (2020): “Cultural Sedimentations – Ethnography on the Materiality and Historicity of Aesthetic Practices”. In: Ethnography and Education (EE), Special Issue of the Journal. London: Taylor and Francis.

2019

Engel, J./Fritzsche, B. (Hrsg.) (2019): Cultural Identity in Multilocal Spaces. In: Diaspora, Indigenous, and Minority Education (DIME), Special Issue of the Journal. London: Taylor and Francis. https://doi.org/10.1080/15595692.2018.1553551

2015

Engel, J./Fritzsche, B. (Hrsg.) (2015): The potential of videography in comparative education – Special Issue of "Research in Comparative and International Education". Volume 10: Issue 3, New York: SAGE journals, S. 319-325. https://doi.org/10.1177/1745499915580423

2023

Engel, J./Terstegen, S. (2023): Krise(n)denken. Erziehungswissenschaftliche Erkundungen zum Planetarischen. In: Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd). Allert, H./Hummrich, M. (Hrsg): Transformationen, Beltz. [Im Erscheinen]

2023

Engel, J./Schreiber, J. (2023): Homo Postdigitalis. Politische Subjektwerdung und Teilhabe in einer digital geprägten Welt. In: Pietraß, M./Zirfas, J. (Hrsg.): Zeitschrift für MedienPädagogik. [Im Erscheinen]

2023

Engel, J./Hummrich, M. (2023): A Critique of Transnational Research on Subjectification from the Perspective of Postcolonial Epistemology. In: Engel, J./Hummrich, M/Kleiner, B./Idel, S./Wulf, C. (Hrsg.): Globalisierung und Digitalisierung als Kontexte schulischer Subjektivierung. Themenschwerpunktheft der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE), Springer. [Im Erscheinen]

2023

Engel, J./Jörissen, B./Schreiber, J. (2023): Postdigitale Jugendkulturen – zu neuen Formen der Biographisierung. In: Grunert, C./ Helsper, W./Hummrich,M./Pfaff, N. (Hrsg.): „Jugend(en)“, Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd), Beltz. [Im Erscheinen]

2022                  

(peer-reviewt)

Engel, J./Fuchs, T./Demmer, C./Wiezorek, C. (Hrsg.): ‚Höher, schneller, weiter‘ – und doch nicht besser? Entwicklungen qualitativer Bildungsforschung in der Selbstkritik. In: Schwerpunkt der Zeitschrift für qualitative Forschung (ZQF) Heft 1/2022

2021                  

(peer-reviewt)

Engel, J./Epp, A./Lipkina, J./Schinkel, S./Terhart, H./Wischmann, A. (Hrsg.): Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung: Repräsentationskritiken, diskursive Verschiebungen und methodologische Wagnisse. In: Schwerpunkt der Zeitschrift für qualitative Forschung (ZQF) Heft 1/2021.

2022

Engel, J./Fuchs, T./Demmer, C./Wiezorek, C. (Hrsg.): Haltungen. Zugänge aus der Perspektive qualitativer Bildungs- und Biographieforschung. Opladen: Budrich.

Engel, J./Epp, A./Lipkina, J./Schinkel, S./Terhart, H./Wischmann, A. (Hrsg.): Bildung im gesellschaftlichen Wandel – Qualitative Forschungszugänge und Methodenkritik. Opladen: Budrich.

2019

Engel, J./Gebhardt, M./Kirchmann, K. (Hrsg.): Zeitlichkeit und Materialität. Interdisziplinäre Perspektiven auf Theorien der Präsenz und des impliziten Wissens. Bielefeld: transcript-Verlag.

2018

Jörissen, B./Klepacki, L./Unterberg, L./ Engel, J./ Flasche, V./Klepacki, T. (Hrsg.): Spectra of Transformation. Arts Education Research and Cultural Dynamics. Münster/New York: Waxmann.

Simulation und Modellierung komplexer Interaktionsordnungen

Vorstandsmitglied der Kommission Qualitative Bildungs- und Biografieforschung (QBBF) in der Sektion Allgemeine Pädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE).

„Glokalisierte Lebenswelten: Rekonstruktion von Modi des ethischen Urteilens im Geographieunterricht“ (EN 1136)

Gefördert von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG)

Projektleitung des Teilprojekts Allgemeine Pädagogik an der FAU Erlangen-Nürnberg. Weitere Beteiligte Fächer: Geographie-Didaktik, Prof. Rainer Mehren und Praktische Philosophie, PD Stefan Applis.

Juli 2019 – Juli 2020

Raum und Biographie – Zur Verortung des Fremden in Schule und Unterricht

Studie zu (Bildungs-)Biographien ehemaliger Schüler*innen sogenannter „Türkenklassen“ in der Region Erlangen-Nürnberg, die den gesellschaftshistorischen und -politischen Kontext der türkischen Arbeitsmigration in den Blick nimmt und die damals alltäglich praktizierte Form der (räumlichen) Separation in Schule und Unterricht in ihren biographisierenden Potentialen untersucht: Analysen biographischer Interviews zeigen, dass es sich hierbei um eine vulnerable Gruppe handelt und die historische ‚Aufarbeitung' ihrer Geschichte von Praktiken der separierenden Platzierung/Verortung sowie damit verbundener, verletzter Biographien im Kontext minorisierender und marginalisierender Zugehörigkeitsordnungen erkenntnisreich ist (siehe Publikationsverweise). Finanzierung: eti (Exzellenzförderung „Emerging Talents Initiative“ der FAU Erlangen-Nürnberg).

Oktober 2009 – Juni 2011

Responsive Organisations- und Biografieforschung

„Lebensbühne: Wo stehe ich - wo will ich hin?“

Eine internationale Forschungsstudie zu biografischen Entwürfen von Schüler und Schülerinnen in Kooperation mit dem Centre de psychologie et d'orientation scolaires (CPOS) Luxemburg.

Projektleitung zusammen mit Prof. Dr. Birgit Althans. Förderung: Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS)

Februar 2009 – Oktober 2011

„HipHop, Fußball und Azubi-Coaches – aktuelle Transformationen der Jugendberufshilfe. Zum Wandel biografischer Orientierungen von Jugendlichen“

In Kooperation mit „TAKTIK – Treffpunkt für Aktivierung, Kommunikation, Trainings, Integration und Kultur“ Übungsräume für Kunst- und Kulturprojekte sowie Räume zur Qualifizierung Jugendlicher im Bereich handwerklicher und kreativer Grundfertigkeiten dem Palais e.V. Kinder-, Jugend- und Familienhilfe Trier. Förderung: Bundesweite Förderlinie zur Weiterentwicklung der Jugendberufshilfe.