Publikationen und Vorträge

Monografien und Herausgeberschaften:

Yacek, D./Lipkina J. (i. V.). Unterricht jenseits der Kompetenzorientierung. Lehr- und Lernansätze für mehr Bildung. Stuttgart: Kohlhammer.

Lipkina, J./Epp, A./Fuchs, T. (i. V.). Bildung jenseits von Krise? Anfragen und Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biografieforschung Sammelband in der Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung im Barbara Budrich Verlag.

Beier, F./Epp, A./Hinrichsen, M./Kollmer, I./Lipkina, J. & Vehse P. (i. V.). (Neue) Normalitäten? Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen. Weinheim: Beltz Verlag.

Engel, J./Epp, A./ Lipkina, J./ Schinkel, S./Terhart, H./Wischmann, A. (2021). Bildung im gesellschaftlichen Wandel – Qualitative Forschungszugänge und Methodenkritik. Sammelband in der Reihe der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung der DGfE. Opladen: Budrich.

Engel, J./Epp, A./ Lipkina, J./ Schinkel, S./Terhart, H./Wischmann, A. (2021). Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung: Repräsentationskritiken, diskursive Verschiebungen, methodologische Wagnisse und methodische Innovationen. Zeitschrift für Qualitative Forschung (ZQF), Heft 1/2021.

Lipkina, J. (2016): Identität als Voraussetzung für Bildung. Eine qualitative Studie zu Bildungserfahrungen als Frage nach der Ermöglichung von Identität in schulischen und außerschulischen Kontexten. Münster: Lit Verlag.

Beiträge in Handbüchern:

Lipkina, J. & Trautmann. M. (2020). Unterricht. In: Coelen, T./Otto, H.-U/Bollweg, P./Buchna, J. (Hrsg.). Handbuch Ganztagsbildung. 2. vollständig aktualisierte und überarbeitete Auflage. Wiesbaden: VS, S. 1011-1022.

Beiträge in Zeitschriften (*peer-reviewed):

*Lipkina, J. & Yacek, D. (i. Dr.). Unterrichtliche Transformationsforschung – Formen bildsamer Erfahrungen im schulischen Unterricht – Formen bildsamer Erfahrungen im schulischen Unterricht. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft [angenommen].

*Demmer, C. & Lipkina, J. (i. Dr.). Das Integrative Basisverfahren nach Jan Kruse. Potenziale und Desiderata für die erziehungswissenschaftliche Forschung. ZQF [angenommen]

*Lipkina, J. (2021). Das Temperament als schulisch relevante Heterogenitätsdimension. Zeitschrift für Inklusion. 3/2021.

Engel, J./Epp, A./ Lipkina, J./ Schinkel, S./Terhart, H./Wischmann, A. (2021). Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung. Methodologische Wagnisse, diskursive Verschiebungen und Repräsentationskritiken. Editorial. Zeitschrift für Qualitative Forschung (ZQF), Heft 1/2021.

*Lipkina, J. (2021). Bildung und Transformation „anders denken“ – über die Bedeutung positiver Erfahrungen für Bildungsprozesse im Anschluss Charles Taylor. Zeitschrift für Pädagogik, S.102-119.

Lipkina, J. (2019). Passung zwischen Individuell- Besonderem und Kulturell Allgemeinem – identitäts- und bildungstheoretische Reflexionen zum individuellen Habitus. Pädagogische Rundschau,  73, 3, S. 225-239. 

*Lipkina, J. (2018). Die Bedeutung schulischer und außerschulischer Bildungserfahrungen für die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen. In Diskurs Kindheit und Jugendforschung 2/2018, S. 145-158.

*Lipkina, J. (2017). Die empirische Rekonstruktion von Bildungsprozessen mithilfe des integrativen Basisverfahrens. Zeitschrift für qualitative Forschung (1/2017), S. 137-153.

*Lipkina, J. (2016). Identitätsorientierung im schulischen Unterricht. Befunde einer qualitativen Studie und ihre Implikationen für die Unterrichtsgestaltung. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (2016), Hohengehren: Schneider, S.169-183.

Beiträge in Sammelbänden:

Lipkina, J. (i. V.): Unterrichtliche Transformationsforschung. In: Yacek, D./Lipkina, J. (i. V.): Unterricht jenseits der Kompetenzorientierung. Lehr- und Lernansätze für mehr Bildung. Stuttgart: Kohlhammer.

Hummrich, M./Lipkina, J./Moser, V. (i. V.): Krisenkonstruktionen im Kontext von Anerkennung und Teilhabe. In: Krisenthematisierungen in der Qualitativen Bildungsforschung. Krise der Differenz(en) oder Differenz(en) der Krise? Sammelband in der Reihe der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung der DGfE. Opladen: Budrich.

Lipkina, J. (i. V.): Bildung, Krise, Differenz – subjektive Deutungsmuster, Bewältigungspotenziale und Fragen sozialer Ungleichheit. Krisenthematisierungen in der Qualitativen Bildungsforschung. Krise der Differenz(en) oder Differenz(en) der Krise? Sammelband in der Reihe der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung der DGfE. Opladen: Budrich.

Lipkina, J. (i. Dr.). Authentische Selbstinszenierung oder monadische Existenz? Ein bildungstheoretischer Blick auf Artikulationsmöglichkeiten in digitalen Konferenzen. In: Graf, U./Iwers, T. A./Altner, N./Staudinger, K. (Hrsg.). Persönlichkeitsbildung in Zeiten von Digitalisierung. Klinkhardt.

Moser, V./Lipkina, J./Hummrich, M. (i.V.): Das in- und exkludierte pädagogische Subjekt. – ein Blick auf Differenzkonstruktionen im Kontext von pädagogischen Krisendiagnosen. In: (Neue) Normalitäten? Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen. Weinheim: Beltz.

Lipkina, J. (i. E.): Bildung jenseits von Krise und im Kontext sozialer Ungleichheit? Eine artikulationstheoretische Fassung von Bildung auf dem Prüfstand. In: Lipkina, J./Epp, A./Fuchs, T (Hrsg.), Bildung jenseits von Krisen? Opladen: Budrich.

Lipkina, J. (2023). „Sehen und Gesehen werden“? Bildungstheoretische Perspektiven auf Artikulationsformen in digitalen Konferenzen. In: Buck, F. M./ Zulaica y Mugica, M. (Hrsg.): Digitalisierte Lebenswelten – Bildungstheoretische Reflexionen. Heidelberg: Metzler.

Lipkina, J. (2023). Biografische Genese, Reflektion und Transformation von Haltungen in schulischen und außerschulischen Settings. In: Demmer, C./Engel, J./Fuchs, T./Wiezorek, C. (Hrsg.): Haltungen. Opladen: Budrich.

Lipkina, J. (2022). „Wie viel Transformation braucht Bildung?“ Erweiterungen und Öffnungen des bildungstheoretischen Diskurses im Anschluss an Charles Taylor. In: Yacek, D. (Hrsg.): Bildung und Transformation. Zur Diskussion eines erziehungswissenschaftlichen Begriffs. Heidelberg: Metzler.

Engel, J./Epp, A./ Lipkina, J./ Schinkel, S./Terhart, H./Wischmann, A. (2021). Bildung im gesellschaftlichen Wandel – Qualitative Forschungszugänge und Methodenkritik. Sammelband in der Reihe der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung der DGfE. Opladen: Budrich.

Lipkina, J. (2021). Identitätsentwicklung Jugendlicher in schulischen und außerschulischen Kontexten. In: Berger,A./ Guerrini, F./ Bütow,B./ Fennes,H. Lauermann, K. /Sting, S. / Wächter, N. (Hrsg.): Jugend, Lebenswelt, Bildung. Opladen: Budrich.

Lipkina, J. (2021). Research as Me-Search. Zur schöpferischen Kraft involvierten Forschens. In: Kracher, M./Rödel, S. (Hrsg.): Lebendige Theorie. Bielefeld: transcript, S. 205-218.

Lipkina, J. (2017). Eine bildende Wirkung der Schule? Identitätsentwicklung und schulische Kultur, in: Weiß, G. (Hrsg.): Kulturelle Bildung – Bildende Kultur. Bielefeld: transcript, S. 211- 226.

Rezensionen:

Lipkina, J. (2022): Rezension: Koller, H.-C./Sanders, O. (2021): Rainer Kokemohrs „Der Bildungsprozess“ und sechs Antwortversuche. Bielefeld: transcript. In: Erziehungswissenschaftliche Review. 4/22.

Lipkina, J. (2017). Rezension: Brunner, M./Ivanova, A. (2015). Praxishandbuch Interkulturelle Lehrerinnenbildung. Impulse – Methoden – Übungen. In: Gemeinsam Lernen (1/2017), S. 58-65.

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Vorträge und Poster

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