Publikationen
Zeaiter, S. & Stierwald, M. (Hrsg.) (2026). Digitale Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge – Ressourcen – Szenarien. Münster: Waxmann Verlag. doi: https://doi.org/10.31244/9783818851170
Zeaiter, S. (2024). Vermittlungsansätze für Future Skills
aus dem Digital Teaching and Learning Lab (DigiTeLL) – Ein Praxisbericht. In
Stiftungsverband Future Skills Journey (Eds.). Future Skills lehren und lernen. https://www.stifterverband.org/future-skills-journey.
Ziethen, S., Zeaiter, S., Springhorn, J., Bauer, S.I., Friedrich-Schieback, M., Brockmann, N.A., Kny, C. (2025). Video: Mission Transfer: Zwischen Schwarzem Loch und Neuen Welten. Abrufbar unter: https://vimeo.com/1060615365?share=copy
Franz, K., Gerber, L., Jäger, A. S., Scarcella, A., Springhorn, J., Zeaiter, S. Zulauf, S. (2025). Communitybuilding für Communitybuilder. Hochschulübergreifende Zusammenarbeit als Selbstversuch. Co3. https://www.co3learn.de/communitybuilding-fuer-communitybuilder/
11-56). Münster: Waxmann.
Schneider-Wettstein, M., Trüper, C. P. (2026). Diskriminierungskritische Lernumgebungen inklusiv und
intersektional konzipieren: Erfahrungen des Teams Chancengerechtigkeit aus der
Begleitung von DigiTeLL Partnerships zu (mehr) Diversität und Inklusion. In S.
Zeaiter, M. Stierwald (Hrsg.), Digitale Learning Designs für die Hochschullehre
gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge – Ressourcen – Szenarien. (S. 56-78). Münster: Waxmann.
DigiTeLL (n.d.). DigiTeLL – Leitfragen bei der Konzeption von kompetenzorientierten Prüfungen. https://www.uni-frankfurt.de/144965842.pdf.Büro für Chancengerechtigkeit (n.d.). Handreichung für eine diversitätssensible (digitale) Lehre. https://www.uni-frankfurt.de/140292324.pdf.
Büro für Chancengerechtigkeit (n.d.). DigiTeLL-Checkliste zu Diversity-Aspekten für Partnerships-Antragstellende. https://www.uni-frankfurt.de/121495036/checkliste-diversity.pdf.
Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik (n.d.).
Wolde, A. (n.d.). „Diversität“ und „Diversity-Policies“ an der Goethe-Universität – Begriffsbestimmung. https://www.uni-frankfurt.de/140292309.pdf.
Buchberger, P., Trüper, C. (2022, Juni). Barrierefreie Lehre.
Frey, A., Schenk, C.(2023, 05. September). Kompetenzorientiertes Prüfen im Projekt DigiTeLL. Handreichung der Beratungsstruktur zum Querschnittsthema „Kompetenzorientiertes Prüfen/E-Prüfungen“. https://www.uni-frankfurt.de/142638753/handreichung-kompetenzorientiertes-prufen.pdf.
Schenk, C. (2023, September). Empfehlungen zur Konstruktion von Multiple-Choice-Testaufgaben für höhere kognitive Prozesse. https://www.uni-frankfurt.de/142638848/empfehlung-zur-konstruktion-von-mc-items.pdf.
Zeaiter, S. et al. (2023). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Zeaiter, S. et al. (2024). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „DigiTeLL me more“, Goethe-Universität Frankfurt.Zeaiter, S., Wiechmann, S.,
Gusset-Bährer, S. (2024). OER: Wo bleibt Remix & Reshare? (Poster Beitrag). ICM
2024 OER-Vernissage. St. Pölten University of Applied Science. https://tagfuerlehrende.ustp.at/archiv/rueckblick-icm-2024
Schenk, C., Frey, A., Fink, A., & Weiß, L. (2023, April). Digitales Prüfen mit psychometrisch fundierten E-Klausuren. University:Future Festival, https://www.youtube.com/watch?v=NrcZfYUo-KY.
Zeaiter, S. (2022). Digital Teaching and Learning Lab
(DigiTeLL). 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Zeaiter, S., Trüper, C. & Kanbiciak, D. (2023).
Lightning Talk: Diversity und Inklusion – nicht nur ein Nachtrag im Lehren und
Lernen. University:Future Festival
2023, https://www.youtube.com/watch?v=MOqL5uKTL9Y.
Zeaiter, S. & Gusset-Bährer, S. (2023). Lightning Talk: OER, but how?- Denkanstöße aus dem Projekt DigiTell. University:Future Festival 2023, https://www.youtube.com/watch?v=P9i6zPJSiO8.
Zeaiter, S. (2024, März) Developing Digital Learning Designs
– The Digital Teaching and Learning Lab (DigiTeLL). 18th International
Technology, Education and Development Conference. https://iated.org/concrete3/session_overview.php?event_name=INTED2024.
Zeaiter, S., Bauer, S. I., Friedrich-Schieback,M ., Ziethen,
S., Brockmann, N. A., Kny, C. (2024, März). Transfer: Vom Schlagwort zum
gelebten Prozess – die Checkliste. dikule symposium 2024. https://dikule-symposium.de/dikule-symposium.
Zeaiter, S. (2024, April). Kooperative Entwicklung von Learning Designs – Das Projekt DigiTeLL. Learning by testing: Assessment im Fokus.
Zeaiter, S. (2024, Mai). Managing the unknown - Wege zum
nachhaltigen Transfer von Learning Designs. Innovation – und dann? Perspektiven
und Inspirationen für die Zukunft der Lehre. https://www.uni-wuerzburg.de/zbl/veranstaltungen/innovation-und-dann/.
Zeaiter, S. (2024, Juni). What nobody wants to talk about: Managing the unknown. https://festival.hfd.digital/de/programm-2024/.
Zeaiter, S. (2024, Juni). Kollaborative Weiterentwicklung von Lehren und Lernen in Partnerships: Das Projekt DigiTeLL. Come together - Lehre partizipativ entwickeln.
Zeaiter, S., Stierwald, M. (2024, November). Managing Cooperation – Kooperative Lehr-Lernentwicklung. https://turn-conference.org/paper/managing-cooperation-kooperative-lehr-lernentwicklung/.
Stierwald, M. (2025, Mai).
/imagine transformative Transferstrategien: Innovative Learning Designs
nachhaltig skalieren. University:Future Festival 2025 /imagine.
https://festival.hfd.digital/de/sessions-2025/?id=841680
Gerber, L., Springhorn, J., Rabsch, K., Zeaiter, S., Franz, K., Zulauf, S. (2024, Juni). Lost in Cooperation! Wie gestalten wir Lehr-Lernnetzwerke? https://festival.hfd.digital/de/sessions-2024/?id=628032.
Zeaiter, S., Trüper, C., Voss-Nakkour, S. (2024). Inklusive Bildung für Alle: Barrieren erkennen, verstehen und überwinden. ICM 2024 OER-Vernissage. https://phaidra.ustp.at/o:5551
Bauer, S. I., Friedrich-Schieback, M., Kny, C., Mrohs, L., Springhorn, J., Zeaiter, S., Ziethen, S. (2024, November). World Café: Transfer aus Lehrprojekten: Rahmenbedingungen, Hürden und Erfolge. TURN 2024. https://turn-conference.org/programm/.
Zeaiter, S., Dunkel, L., Voß-Nakkour, S. (2024, November). Workshop: Inklusive Bildung: Barrieren erkennen, verstehen und abbauen (supported by AI-Tools). HFDcon 2024. https://hochschulforumdigitalisierung.de/shk-try/.
Gehrs, V., Matthes, W., Annas,
P., Bertram, J., Bültemeier, A., Buske, R., Geßler, A., Hauter-Heinke, I., Le
Thi, T. V., Mensching, S., Schätzle, C., Starkmann, A., Zeaiter, S. (2024).
Future Skills – Warum? Was? Wie? Der Weg zur Future-Skills Organisation.
Impulspapier. Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.
https://www.stifterverband.org/medien/future_skills_warum_was_wie
Zeaiter, S. (30. 10 2025).
Analoge Kaffee-Pause. Auf twillo.de: https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/91965612-be7c-4c2f-80c8-1647c1bf76b0
Zeaiter, S. (30. 10 2025). Hospitation in Lehrentwicklungsprojekten. Auf twillo.de: https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/223a19f9-43a8-4b25-9422-f6146c145dc4
Zeaiter, S. & Stierwald, M. (Hrsg.) (2026). Digitale Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge – Ressourcen – Szenarien. Münster: Waxmann Verlag. doi: https://doi.org/10.31244/9783818851170
Zeaiter, S. (2024). Vermittlungsansätze für Future Skills
aus dem Digital Teaching and Learning Lab (DigiTeLL) – Ein Praxisbericht. In
Stiftungsverband Future Skills Journey (Eds.). Future Skills lehren und lernen. https://www.stifterverband.org/future-skills-journey.
Ziethen, S., Zeaiter, S., Springhorn, J., Bauer, S.I., Friedrich-Schieback, M., Brockmann, N.A., Kny, C. (2025). Video: Mission Transfer: Zwischen Schwarzem Loch und Neuen Welten. Abrufbar unter: https://vimeo.com/1060615365?share=copy
Franz, K., Gerber, L., Jäger, A. S., Scarcella, A., Springhorn, J., Zeaiter, S. Zulauf, S. (2025). Communitybuilding für Communitybuilder. Hochschulübergreifende Zusammenarbeit als Selbstversuch. Co3. https://www.co3learn.de/communitybuilding-fuer-communitybuilder/
11-56). Münster: Waxmann.
Schneider-Wettstein, M., Trüper, C. P. (2026). Diskriminierungskritische Lernumgebungen inklusiv und
intersektional konzipieren: Erfahrungen des Teams Chancengerechtigkeit aus der
Begleitung von DigiTeLL Partnerships zu (mehr) Diversität und Inklusion. In S.
Zeaiter, M. Stierwald (Hrsg.), Digitale Learning Designs für die Hochschullehre
gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge – Ressourcen – Szenarien. (S. 56-78). Münster: Waxmann.
DigiTeLL (n.d.). DigiTeLL – Leitfragen bei der Konzeption von kompetenzorientierten Prüfungen. https://www.uni-frankfurt.de/144965842.pdf.Büro für Chancengerechtigkeit (n.d.). Handreichung für eine diversitätssensible (digitale) Lehre. https://www.uni-frankfurt.de/140292324.pdf.
Büro für Chancengerechtigkeit (n.d.). DigiTeLL-Checkliste zu Diversity-Aspekten für Partnerships-Antragstellende. https://www.uni-frankfurt.de/121495036/checkliste-diversity.pdf.
Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik (n.d.).
Wolde, A. (n.d.). „Diversität“ und „Diversity-Policies“ an der Goethe-Universität – Begriffsbestimmung. https://www.uni-frankfurt.de/140292309.pdf.
Buchberger, P., Trüper, C. (2022, Juni). Barrierefreie Lehre.
Frey, A., Schenk, C.(2023, 05. September). Kompetenzorientiertes Prüfen im Projekt DigiTeLL. Handreichung der Beratungsstruktur zum Querschnittsthema „Kompetenzorientiertes Prüfen/E-Prüfungen“. https://www.uni-frankfurt.de/142638753/handreichung-kompetenzorientiertes-prufen.pdf.
Schenk, C. (2023, September). Empfehlungen zur Konstruktion von Multiple-Choice-Testaufgaben für höhere kognitive Prozesse. https://www.uni-frankfurt.de/142638848/empfehlung-zur-konstruktion-von-mc-items.pdf.
Zeaiter, S. et al. (2023). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Zeaiter, S. et al. (2024). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „DigiTeLL me more“, Goethe-Universität Frankfurt.Zeaiter, S., Wiechmann, S.,
Gusset-Bährer, S. (2024). OER: Wo bleibt Remix & Reshare? (Poster Beitrag). ICM
2024 OER-Vernissage. St. Pölten University of Applied Science. https://tagfuerlehrende.ustp.at/archiv/rueckblick-icm-2024
Schenk, C., Frey, A., Fink, A., & Weiß, L. (2023, April). Digitales Prüfen mit psychometrisch fundierten E-Klausuren. University:Future Festival, https://www.youtube.com/watch?v=NrcZfYUo-KY.
Zeaiter, S. (2022). Digital Teaching and Learning Lab
(DigiTeLL). 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Zeaiter, S., Trüper, C. & Kanbiciak, D. (2023).
Lightning Talk: Diversity und Inklusion – nicht nur ein Nachtrag im Lehren und
Lernen. University:Future Festival
2023, https://www.youtube.com/watch?v=MOqL5uKTL9Y.
Zeaiter, S. & Gusset-Bährer, S. (2023). Lightning Talk: OER, but how?- Denkanstöße aus dem Projekt DigiTell. University:Future Festival 2023, https://www.youtube.com/watch?v=P9i6zPJSiO8.
Zeaiter, S. (2024, März) Developing Digital Learning Designs
– The Digital Teaching and Learning Lab (DigiTeLL). 18th International
Technology, Education and Development Conference. https://iated.org/concrete3/session_overview.php?event_name=INTED2024.
Zeaiter, S., Bauer, S. I., Friedrich-Schieback,M ., Ziethen,
S., Brockmann, N. A., Kny, C. (2024, März). Transfer: Vom Schlagwort zum
gelebten Prozess – die Checkliste. dikule symposium 2024. https://dikule-symposium.de/dikule-symposium.
Zeaiter, S. (2024, April). Kooperative Entwicklung von Learning Designs – Das Projekt DigiTeLL. Learning by testing: Assessment im Fokus.
Zeaiter, S. (2024, Mai). Managing the unknown - Wege zum
nachhaltigen Transfer von Learning Designs. Innovation – und dann? Perspektiven
und Inspirationen für die Zukunft der Lehre. https://www.uni-wuerzburg.de/zbl/veranstaltungen/innovation-und-dann/.
Zeaiter, S. (2024, Juni). What nobody wants to talk about: Managing the unknown. https://festival.hfd.digital/de/programm-2024/.
Zeaiter, S. (2024, Juni). Kollaborative Weiterentwicklung von Lehren und Lernen in Partnerships: Das Projekt DigiTeLL. Come together - Lehre partizipativ entwickeln.
Zeaiter, S., Stierwald, M. (2024, November). Managing Cooperation – Kooperative Lehr-Lernentwicklung. https://turn-conference.org/paper/managing-cooperation-kooperative-lehr-lernentwicklung/.
Stierwald, M. (2025, Mai).
/imagine transformative Transferstrategien: Innovative Learning Designs
nachhaltig skalieren. University:Future Festival 2025 /imagine.
https://festival.hfd.digital/de/sessions-2025/?id=841680
Gerber, L., Springhorn, J., Rabsch, K., Zeaiter, S., Franz, K., Zulauf, S. (2024, Juni). Lost in Cooperation! Wie gestalten wir Lehr-Lernnetzwerke? https://festival.hfd.digital/de/sessions-2024/?id=628032.
Zeaiter, S., Trüper, C., Voss-Nakkour, S. (2024). Inklusive Bildung für Alle: Barrieren erkennen, verstehen und überwinden. ICM 2024 OER-Vernissage. https://phaidra.ustp.at/o:5551
Bauer, S. I., Friedrich-Schieback, M., Kny, C., Mrohs, L., Springhorn, J., Zeaiter, S., Ziethen, S. (2024, November). World Café: Transfer aus Lehrprojekten: Rahmenbedingungen, Hürden und Erfolge. TURN 2024. https://turn-conference.org/programm/.
Zeaiter, S., Dunkel, L., Voß-Nakkour, S. (2024, November). Workshop: Inklusive Bildung: Barrieren erkennen, verstehen und abbauen (supported by AI-Tools). HFDcon 2024. https://hochschulforumdigitalisierung.de/shk-try/.
Gehrs, V., Matthes, W., Annas,
P., Bertram, J., Bültemeier, A., Buske, R., Geßler, A., Hauter-Heinke, I., Le
Thi, T. V., Mensching, S., Schätzle, C., Starkmann, A., Zeaiter, S. (2024).
Future Skills – Warum? Was? Wie? Der Weg zur Future-Skills Organisation.
Impulspapier. Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.
https://www.stifterverband.org/medien/future_skills_warum_was_wie
Zeaiter, S. (30. 10 2025).
Analoge Kaffee-Pause. Auf twillo.de: https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/91965612-be7c-4c2f-80c8-1647c1bf76b0
Zeaiter, S. (30. 10 2025). Hospitation in Lehrentwicklungsprojekten. Auf twillo.de: https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/223a19f9-43a8-4b25-9422-f6146c145dc4
Fink, A. (2022). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni – AKGU [Blogbeitrag].
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2022). Adaptive
Klausuren für die Goethe-Uni [Poster].
Weiß, L., Fink, A., Ament S. & Schnatz, L. (2022). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni (AKGU) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video].
Weiß, L., Fink, A. & Schnatz, L. (2023). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135908239/AKGU.
Weiß, L., Fink, A. & Schnatz, L. (2023). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni – Teaservideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video].
Weiß, L., Schenk, C., Fink, A. & Frey, A. (2026). Individualisierte, kompetenzorientierte E-Klausuren. In S. Zeaiter & M. Stierwald (Hrsg.), Digitale Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge – Ressourcen – Szenarien. (S. 141-157). Münster: Waxmann.
Zudem wurden Mitteilungen zum Partnerhsip über die Internetseite der Arbeitsabteilung veröffentlicht: https://www.psychologie.uni-frankfurt.de/73512018/Frey.
Fink, A., Spoden, C., Frey, A. & Naumann, P. (2022, September). Kriteriumsorientiertes adaptives Testen mit der KAT-HS-App. Softwaredemonstration auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hildesheim.
Fink, A. & Weiß, L. (2023). AKGU-Vorstellung.
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Spoden, C., Fink,
A. & Frey, A. (2022, September). Evaluating Criterion-Referenced Adaptive
University E-Exams. Vortrag auf dem 52. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hildesheim.
Spoden, C. & Fink, A. (2023, Februar).
Kompetenzorientierte adaptive Hochschulklausuren –
Forschung in die Anwendung bringen. Workshop auf der 10.
Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2022, November).
Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni (AKGU). Posterpräsentation und Stand auf
dem E-Learning-Netzwerktag der Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2023, März). Adaptive
Klausuren für die Goethe-Uni. Posterpräsentation und Stand auf der
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung. Frankfurt am Main.
Schenk, C., Frey, A., Fink, A., & Weiß, L. (2023,
April). Digitales Prüfen mit psychometrisch fundierten E-Klausuren
[Digital testing with psychometrically based e-exams]. Paper presented at
the University:Future Festival, Online.
Fink, A. (2022). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni – AKGU [Blogbeitrag].
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2022). Adaptive
Klausuren für die Goethe-Uni [Poster].
Weiß, L., Fink, A., Ament S. & Schnatz, L. (2022). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni (AKGU) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video].
Weiß, L., Fink, A. & Schnatz, L. (2023). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135908239/AKGU.
Weiß, L., Fink, A. & Schnatz, L. (2023). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni – Teaservideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video].
Weiß, L., Schenk, C., Fink, A. & Frey, A. (2026). Individualisierte, kompetenzorientierte E-Klausuren. In S. Zeaiter & M. Stierwald (Hrsg.), Digitale Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge – Ressourcen – Szenarien. (S. 141-157). Münster: Waxmann.
Zudem wurden Mitteilungen zum Partnerhsip über die Internetseite der Arbeitsabteilung veröffentlicht: https://www.psychologie.uni-frankfurt.de/73512018/Frey.
Fink, A., Spoden, C., Frey, A. & Naumann, P. (2022, September). Kriteriumsorientiertes adaptives Testen mit der KAT-HS-App. Softwaredemonstration auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hildesheim.
Fink, A. & Weiß, L. (2023). AKGU-Vorstellung.
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Spoden, C., Fink,
A. & Frey, A. (2022, September). Evaluating Criterion-Referenced Adaptive
University E-Exams. Vortrag auf dem 52. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hildesheim.
Spoden, C. & Fink, A. (2023, Februar).
Kompetenzorientierte adaptive Hochschulklausuren –
Forschung in die Anwendung bringen. Workshop auf der 10.
Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2022, November).
Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni (AKGU). Posterpräsentation und Stand auf
dem E-Learning-Netzwerktag der Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2023, März). Adaptive
Klausuren für die Goethe-Uni. Posterpräsentation und Stand auf der
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung. Frankfurt am Main.
Schenk, C., Frey, A., Fink, A., & Weiß, L. (2023,
April). Digitales Prüfen mit psychometrisch fundierten E-Klausuren
[Digital testing with psychometrically based e-exams]. Paper presented at
the University:Future Festival, Online.
Müller M.C. (2026). Assisted Network Group E-Learning (ANGEL): Schreibkompetenzen mit CITAVI. Ein Konzept für Peer-Work im Seminar. In S. Zeaiter & M. Stierwald (Hrsg.), Digitale Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge – Ressourcen – Szenarien. (S. 332-353). Münster: Waxmann.
Partnership-Vorstellung von ANGEL: ANGEL (3.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152117642/ANGEL
Müller M. C. (2024, Mai).
ANGEL: Ein Konzept für Peer-Work im Seminar. Das Lehrlabor,
Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Müller M.C. (2026). Assisted Network Group E-Learning (ANGEL): Schreibkompetenzen mit CITAVI. Ein Konzept für Peer-Work im Seminar. In S. Zeaiter & M. Stierwald (Hrsg.), Digitale Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge – Ressourcen – Szenarien. (S. 332-353). Münster: Waxmann.
Partnership-Vorstellung von ANGEL: ANGEL (3.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152117642/ANGEL
Müller M. C. (2024, Mai).
ANGEL: Ein Konzept für Peer-Work im Seminar. Das Lehrlabor,
Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Obermann-Hellhund, A. (2022). AR für Klimadaten (ARK) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/mrxdnsrx.
Partnership-Vorstellung von ARK 2: Augmented Reality für
Klimadaten 2 (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141909704/ARK2
Obermann-Hellhund, A. (2022). AR für Klimadaten (ARK). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Obermann-Hellhund, A. (2023). AR für Klimadaten (ARK). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Obermann-Hellhund, A. (2024, März). AR für Klimadaten (ARK). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „DigiTeLL me more“, Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Obermann-Hellhund, A. (2022). AR für Klimadaten (ARK) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/mrxdnsrx.
Partnership-Vorstellung von ARK 2: Augmented Reality für
Klimadaten 2 (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141909704/ARK2
Obermann-Hellhund, A. (2022). AR für Klimadaten (ARK). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Obermann-Hellhund, A. (2023). AR für Klimadaten (ARK). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Obermann-Hellhund, A. (2024, März). AR für Klimadaten (ARK). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „DigiTeLL me more“, Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Partnership-Vorstellung von ARPARC: ARPARC (2.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141907857/ARPARC
Partnership-Vorstellung von ARPARC: ARPARC (2.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141907857/ARPARC
Dorsch, C. (2022). Climate & Biodiversity Lab (ClaB) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/htrdecyj.
Dorsch, C. (2023). Climate & Biodiversity Lab (ClaB) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135919618/CLaB.
Dorsch, C. (2023). Climate & Biodiversity Lab (ClaB). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Dorsch, C. (2022). Climate & Biodiversity Lab (ClaB). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Machura, I A., Dorsch, C.(2023) Transdisziplinäre und hochschuldidaktische Kooperation im Climate & Biodiversity Lab (ClaB). TURN Conference, Köln.
Dorsch, C. (2022). Climate & Biodiversity Lab (ClaB) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/htrdecyj.
Dorsch, C. (2023). Climate & Biodiversity Lab (ClaB) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135919618/CLaB.
Dorsch, C. (2023). Climate & Biodiversity Lab (ClaB). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Dorsch, C. (2022). Climate & Biodiversity Lab (ClaB). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Machura, I A., Dorsch, C.(2023) Transdisziplinäre und hochschuldidaktische Kooperation im Climate & Biodiversity Lab (ClaB). TURN Conference, Köln.
Jürgensmeier, Lukas and Bernd Skiera (2024), “Generative AI for Scalable Feedback to Multimodal Exercises," International Journal of Research in Marketing, forthcoming, https://doi.org/10.1016/j.ijresmar.2024.05.005.
Jürgensmeier, Lukas and Bernd Skiera (2024), “Generative AI
for Scalable Feedback to Multimodal Exercises," EMAC 2024 – European
Marketing Academy Annual Conference, Bucharest, Romania.
Jürgensmeier, Lukas and Bernd Skiera (2024), “Generative AI for Scalable Feedback to Multimodal Exercises," International Journal of Research in Marketing, forthcoming, https://doi.org/10.1016/j.ijresmar.2024.05.005.
Jürgensmeier, Lukas and Bernd Skiera (2024), “Generative AI
for Scalable Feedback to Multimodal Exercises," EMAC 2024 – European
Marketing Academy Annual Conference, Bucharest, Romania.
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2022). Digitally enhanced theory-practice-reflection (DigiDual) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3smsj7ar.
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2023). Digitally enhanced theory-practice-reflection (DigiDual) – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135924043/DigiDual.
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2023). Digitally enhanced theory-practice-reflection (DigiDual). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Prof. Dr. Mandry, C. Ableidinger, E. (2023. Januar). Vortrag im Lehrlabor - aus der Praxis der Lehre in die analysierende Betrachtung und in die synthetisierende Weiterentwicklung von Lehre. Hybride Selbstlerneinheit Sozialethik: Multiple-Choice-Aufgaben als (P2P) Lern- und Übungsformat an der Goethe Universität, Frankfurt.
18. Januar 2023: Geisteswissenschaftliches Lehrlabor
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2022). Digitally enhanced theory-practice-reflection (DigiDual) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3smsj7ar.
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2023). Digitally enhanced theory-practice-reflection (DigiDual) – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135924043/DigiDual.
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2023). Digitally enhanced theory-practice-reflection (DigiDual). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Prof. Dr. Mandry, C. Ableidinger, E. (2023. Januar). Vortrag im Lehrlabor - aus der Praxis der Lehre in die analysierende Betrachtung und in die synthetisierende Weiterentwicklung von Lehre. Hybride Selbstlerneinheit Sozialethik: Multiple-Choice-Aufgaben als (P2P) Lern- und Übungsformat an der Goethe Universität, Frankfurt.
18. Januar 2023: Geisteswissenschaftliches Lehrlabor
Ernst, M. & Körber, F. (2022). Digital Literacy for Empirical Research (DiLER) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/8mjvyeut.
Ernst, M. & Körber, F. (2023). Digital Literacy for Empirical Research (DiLER) – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135924780/DiLER.
Ernst, M. & Körber, F. (2023). Digital Literacy for Empirical Research (DiLER). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Ernst, M. & Körber, F. (2022). Digital Literacy for Empirical Research (DiLER). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Ernst, M. & Körber, F. (2022). Digital Literacy for Empirical Research (DiLER) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/8mjvyeut.
Ernst, M. & Körber, F. (2023). Digital Literacy for Empirical Research (DiLER) – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135924780/DiLER.
Ernst, M. & Körber, F. (2023). Digital Literacy for Empirical Research (DiLER). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Ernst, M. & Körber, F. (2022). Digital Literacy for Empirical Research (DiLER). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Partnership-Vorstellung von DOLCE: Digital Object Learning Centre (DOLCE) (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141910412/DOLCE
Blume, J. & Burger, S. (2024, Juni). DOLCE: Digitale Arbeit mit Sammlungen und Objekten. Das Lehrlabor, Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Partnership-Vorstellung von DOLCE: Digital Object Learning Centre (DOLCE) (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141910412/DOLCE
Blume, J. & Burger, S. (2024, Juni). DOLCE: Digitale Arbeit mit Sammlungen und Objekten. Das Lehrlabor, Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2022).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2j7e5kh3.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2023).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135926778/Doppeldecker_Toolkit.
Buendgens-Kosten, J., Cornillie, F., & Sauro, S. (2023). Teaching literacies, supporting identities: Plurilingual identity in an interactive fiction project. 25(2), 72–89.
Buendgens-Kosten, J. (2024). “Just a pocket knife, not a machete": Large language models in TEFL teacher education & digital text sovereignty. Technology in Language Teaching & Learning, 6(1), 1–16. https://doi.org/10.29140/tltl.v6n1.1192
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2023). Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2022). Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2022).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2j7e5kh3.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2023).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135926778/Doppeldecker_Toolkit.
Buendgens-Kosten, J., Cornillie, F., & Sauro, S. (2023). Teaching literacies, supporting identities: Plurilingual identity in an interactive fiction project. 25(2), 72–89.
Buendgens-Kosten, J. (2024). “Just a pocket knife, not a machete": Large language models in TEFL teacher education & digital text sovereignty. Technology in Language Teaching & Learning, 6(1), 1–16. https://doi.org/10.29140/tltl.v6n1.1192
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2023). Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2022). Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Partnership-Vorstellung von EduVest: EduVest (2. DigiTeLL-Förderphase) abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141911733/EduVest
Gomber P., Cestnaro T., Trimpe N., and Bender M. (2022). EduVest. Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Partnership-Vorstellung von EduVest: EduVest (2. DigiTeLL-Förderphase) abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141911733/EduVest
Gomber P., Cestnaro T., Trimpe N., and Bender M. (2022). EduVest. Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Buschmann, C. (2023). Erklärvideos und (mangelnde)
Kontroversität im Fach Geschichte [Poster]. https://www.uni-frankfurt.de/146768070.jpg.
Memminger, J. (2024). Die "Welt vor dem Abgrund"
oder kurz vor dem "nuklearen Armageddon"? Die Vorgeschichte der
Kubakrise in zwei Erklärvideos vergleichen. In: Geschichte lernen (217), S.
43–49.
Buschmann, C./ Kühn, N./ Ohlemüller, F./ Schlepper. A.
(2024). Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte –
Teaservideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=f4IgEJY_-Sc.
Buschmann, C./ Kühn, N./ Ohlemüller, F./ Schlepper. A.
(2024). Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte –
Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=VRI7siMJ1x0.
Partnership-Vorstellung von EKG: Erklärvideos und
(mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte (2. DigiTeLL-Förderphase),
abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141912362/EKG
Partnership-Vorstellung von EKG: Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152543147/EKG
Buschmann, C./ Memminger, J./ Schlepper, A. (2023, Juli):
Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte. Vortrag im
Forschungskolloquium am Seminar für Didaktik der Geschichte, Goethe-Universität
Frankfurt am Main.
Buschmann, C. (2023, September): Erklärvideos im Fach
Geschichte – ein Selbstlernkurs. Workshop auf dem Landesfachtag Medienbildung
und Digitalisierung in Frankfurt a.M.
Memminger, J. (2023, Oktober): Geschichte im
„So-war-es-Modus“ – Erklärvideos als Gegenstand historischen Lernens. Vortrag
an der Universität Göttingen, Seminar für Mittlere und Neuere Geschichte.
Buschmann, C. & Schlepper, A. (2023, November): Posterpräsentation und Stand auf dem eLearning Netzwerktag von studiumdigitale, Goethe-Universität Frankfurt Frankfurt am Main.
Buschmann C. & Schlepper A. (2024, Dez.). Videos als Lern- und Prüfungsformat. Das Lehrlabor, Wintersemester 2024/2025, Goethe-Universität Frankfurt.
Buschmann, C. (2023). Erklärvideos und (mangelnde)
Kontroversität im Fach Geschichte [Poster]. https://www.uni-frankfurt.de/146768070.jpg.
Memminger, J. (2024). Die "Welt vor dem Abgrund"
oder kurz vor dem "nuklearen Armageddon"? Die Vorgeschichte der
Kubakrise in zwei Erklärvideos vergleichen. In: Geschichte lernen (217), S.
43–49.
Buschmann, C./ Kühn, N./ Ohlemüller, F./ Schlepper. A.
(2024). Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte –
Teaservideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=f4IgEJY_-Sc.
Buschmann, C./ Kühn, N./ Ohlemüller, F./ Schlepper. A.
(2024). Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte –
Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=VRI7siMJ1x0.
Partnership-Vorstellung von EKG: Erklärvideos und
(mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte (2. DigiTeLL-Förderphase),
abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141912362/EKG
Partnership-Vorstellung von EKG: Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152543147/EKG
Buschmann, C./ Memminger, J./ Schlepper, A. (2023, Juli):
Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte. Vortrag im
Forschungskolloquium am Seminar für Didaktik der Geschichte, Goethe-Universität
Frankfurt am Main.
Buschmann, C. (2023, September): Erklärvideos im Fach
Geschichte – ein Selbstlernkurs. Workshop auf dem Landesfachtag Medienbildung
und Digitalisierung in Frankfurt a.M.
Memminger, J. (2023, Oktober): Geschichte im
„So-war-es-Modus“ – Erklärvideos als Gegenstand historischen Lernens. Vortrag
an der Universität Göttingen, Seminar für Mittlere und Neuere Geschichte.
Buschmann, C. & Schlepper, A. (2023, November): Posterpräsentation und Stand auf dem eLearning Netzwerktag von studiumdigitale, Goethe-Universität Frankfurt Frankfurt am Main.
Buschmann C. & Schlepper A. (2024, Dez.). Videos als Lern- und Prüfungsformat. Das Lehrlabor, Wintersemester 2024/2025, Goethe-Universität Frankfurt.
Barr, H. & Nicolay, C. (2022). E_Modulor+C3:E4
(E_Modulor) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag
studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2zfb3kt9.
Barr, H. & Nicolay, C. (2023). E_Modulor+C3:E4 (E_Modulor) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135927471/E_Modulor.
Barr, H. & Nicolay, C. (2023). E_Modulor+C3:E4 (E_Modulor). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Barr, H. & Nicolay, C. (2022). E_Modulor+C3:E4
(E_Modulor) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag
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Barr, H. & Nicolay, C. (2023). E_Modulor+C3:E4 (E_Modulor). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Jürgensmeier, L., Skiera, B.: (2022) „Neue Wege für
Vermittlung von Digitalkompetenz am Beispiel einer ‚Marketing
Analytics'-Lehrveranstaltung".
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2022). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G) –
Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/4hxftxv4.
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2023). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G) –
Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135928227/Flipped_G
Schönborn, Sofie, Lukas Jürgensmeier, Carolin Neumann, Stefan Hildebrand, Gabriel Häusler, and David Middelbeck (2023), “Wind of Change: Ehrenamtliche Organisationen und Angebote der jungen Generation zur Digitalbildung in Deutschland," in Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen, Bamberg: University of Bamberg Press, 365–69.
Reum, N., Budde, J. (2023) „Digitale Lehre in der BWL gestalten", Diskussionspapier Nr. 19, Hochschulforum Digitalisierung und CHE Centrum für Hochschulentwicklung
Jürgensmeier, L., Skiera, B.: (2022) „Neue Wege für
Vermittlung von Digitalkompetenz am Beispiel einer ‚Marketing
Analytics'-Lehrveranstaltung".
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2022). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G) –
Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/4hxftxv4.
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„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G) –
Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135928227/Flipped_G
Schönborn, Sofie, Lukas Jürgensmeier, Carolin Neumann, Stefan Hildebrand, Gabriel Häusler, and David Middelbeck (2023), “Wind of Change: Ehrenamtliche Organisationen und Angebote der jungen Generation zur Digitalbildung in Deutschland," in Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen, Bamberg: University of Bamberg Press, 365–69.
Reum, N., Budde, J. (2023) „Digitale Lehre in der BWL gestalten", Diskussionspapier Nr. 19, Hochschulforum Digitalisierung und CHE Centrum für Hochschulentwicklung
Partnership-Vorstellung von HyFlex: Hybride und flexible Lernumgebungen für ein überschneidungsfreies Lehramtsstudium (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141923695/HyFlex
Partnership-Vorstellung von HyFlex: Hybride und flexible Lernumgebungen für ein überschneidungsfreies Lehramtsstudium (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152543780/HyFlex
Fuchs, L., Hardy, I., Viebrock, B. & Kanwischer, D. (2026).
HyFlex. Hybride und Flexible Lernumgebungen für ein überschneidungsfreies
Lehramtsstudium - ein Erfahrungsbericht. In S. Zeaiter & M. Stierwald (Hrsg.), Digitale
Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge
– Ressourcen – Szenarien. (S. 380-399). Münster: Waxmann.
HyFlex. (2024, Februar) Hybride und flexible Lernumgebungen in der Lehrkräftebildung: Herausforderungen und Potentiale im studiengangsübergreifenden Vergleich. RMU-Dialogkonferen. Mainz.
Partnership-Vorstellung von HyFlex: Hybride und flexible Lernumgebungen für ein überschneidungsfreies Lehramtsstudium (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141923695/HyFlex
Partnership-Vorstellung von HyFlex: Hybride und flexible Lernumgebungen für ein überschneidungsfreies Lehramtsstudium (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152543780/HyFlex
Fuchs, L., Hardy, I., Viebrock, B. & Kanwischer, D. (2026).
HyFlex. Hybride und Flexible Lernumgebungen für ein überschneidungsfreies
Lehramtsstudium - ein Erfahrungsbericht. In S. Zeaiter & M. Stierwald (Hrsg.), Digitale
Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge
– Ressourcen – Szenarien. (S. 380-399). Münster: Waxmann.
HyFlex. (2024, Februar) Hybride und flexible Lernumgebungen in der Lehrkräftebildung: Herausforderungen und Potentiale im studiengangsübergreifenden Vergleich. RMU-Dialogkonferen. Mainz.
Sammet, J. & Mayer, M. (2022). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed) – Projektvorstellung
für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3vfphxyk.
Sammet, J. & Mayer, M. (2023). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135931055/IndiFeed.
Sammet, J. & Mayer, M. (2023). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Sammet, J. & Mayer, M. (2022). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Sammet, J. & Mayer, M. (2022). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed) – Projektvorstellung
für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3vfphxyk.
Sammet, J. & Mayer, M. (2023). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135931055/IndiFeed.
Sammet, J. & Mayer, M. (2023). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Sammet, J. & Mayer, M. (2022). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Fernes, D., Dengel, A., Hoang Pham, H., Maurer, J. (2023)
Preservice Teachers' Perceptions of Advantages of Virtual and Augmented Reality
Technology in the Everyday K-12 Classroom in ILRN 2023
Fernes, D., Dengel, A. (2023) The Relationship between
Presence, Flow and Interest in Immersive Learning Applications for Higher
Education in ILRN 2023
Dengel, A., Staudinger, J., Läufer, T. & Fernes, D.
(2023. Januar) Bausteine von Algorithmen mit Virtual Reality im
Informatikunterricht in MNU-Journal Ausgabe 01.2023
Dengel, A. & Fernes, D. (2022). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4dhyu7dk.
Dengel, A. & Fernes, D. (2023). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135931835/i_TaLES.
Partnership-Vorstellung
von i-TaLES-HE: Immersive Teaching and Learning in Educational Settings for
Higher Education: i-TaLES-HE (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141914279/i_TaLES_HE
Dengel, A., & Fernes, D. (2022. April). A Course
Curriculum for Immersive Teaching and Learning in Initial Teacher Education. In
Society for Information Technology & Teacher Education International
Conference (pp. 1020-1027). Association for the Advancement of Computing in
Education (AACE).
Dengel, A. & Fernes, D. (2023). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Dengel, A. & Fernes, D. (2022). Immersive Teaching and
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15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität
Frankfurt. Frankfurt am Main.
Fernes, D., Dengel, A., Hoang Pham, H., Maurer, J. (2023)
Preservice Teachers' Perceptions of Advantages of Virtual and Augmented Reality
Technology in the Everyday K-12 Classroom in ILRN 2023
Fernes, D., Dengel, A. (2023) The Relationship between
Presence, Flow and Interest in Immersive Learning Applications for Higher
Education in ILRN 2023
Dengel, A., Staudinger, J., Läufer, T. & Fernes, D.
(2023. Januar) Bausteine von Algorithmen mit Virtual Reality im
Informatikunterricht in MNU-Journal Ausgabe 01.2023
Dengel, A. & Fernes, D. (2022). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES) – Projektvorstellung für den 15.
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Dengel, A. & Fernes, D. (2023). Immersive Teaching and
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Partnership-Vorstellung
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Higher Education: i-TaLES-HE (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141914279/i_TaLES_HE
Dengel, A., & Fernes, D. (2022. April). A Course
Curriculum for Immersive Teaching and Learning in Initial Teacher Education. In
Society for Information Technology & Teacher Education International
Conference (pp. 1020-1027). Association for the Advancement of Computing in
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Dengel, A. & Fernes, D. (2023). Immersive Teaching and
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„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Dengel, A. & Fernes, D. (2022). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES). Posterpräsentation und Stand auf dem
15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität
Frankfurt. Frankfurt am Main.
Partnership-Vorstellung von KommVir: Let’s talk about - Medizinische Kommunikation Virtuell (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141917011/KommVir
Partnership-Vorstellung von KommVir: Let’s talk about - Medizinische Kommunikation Virtuell (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141917011/KommVir
Partnership-Vorstellung KOOP-inFD: Kooperative Unterrichtsplanung in inklusiven Kontexten der Fachdidaktiken (KOOP-inFD) (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141915129/KOOP_inFD
Partnership-Vorstellung KOOP-inFD: Kooperative Unterrichtsplanung in inklusiven Kontexten der Fachdidaktiken (KOOP-inFD) (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141915129/KOOP_inFD
Partnership-Vorstellung von LearnTeaMS: Learning and Teaching in Migration Societies (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141915751/LearnTeaMS
Partnership-Vorstellung von LearnTeaMS: Learning and Teaching in Migration Societies (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141915751/LearnTeaMS
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2022). Lokale
Infrastruktur für Open Science (LIFOS) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4r4jhnt4.
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2023). Lokale Infrastruktur für Open Science (LIFOS) – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135932544/LIFOS.
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2022). Lokale
Infrastruktur für Open Science (LIFOS) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4r4jhnt4.
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2023). Lokale Infrastruktur für Open Science (LIFOS) – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135932544/LIFOS.
Partnership-Vorstellung von LZD: Lesen im Zeitalter der Digitalität: Partnership-Vorstellung von LZD (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141916381/LZD
Partnership-Vorstellung von LZD: Lesen im Zeitalter der
Digitalität (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152546147/LZD
Schirrmacher, S., Jörgens, M., Keppler, A., Rouget, T. & Mayer, J. (2026). Lesen im Zeitalter der Digitalität. Fachliche Grundlagen und hochschuldidaktische Modellierungen. In S. Zeaiter & M. Stierwald (Hrsg.), Digitale Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge – Ressourcen – Szenarien. (S. 429-444). Münster: Waxmann.
Schirrmacher D. (2024, Mai).
LZD: Lehr-/Lernszenarien nicht nur für das Lehramt. Das Lehrlabor,
Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Partnership-Vorstellung von LZD: Lesen im Zeitalter der Digitalität: Partnership-Vorstellung von LZD (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141916381/LZD
Partnership-Vorstellung von LZD: Lesen im Zeitalter der
Digitalität (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152546147/LZD
Schirrmacher, S., Jörgens, M., Keppler, A., Rouget, T. & Mayer, J. (2026). Lesen im Zeitalter der Digitalität. Fachliche Grundlagen und hochschuldidaktische Modellierungen. In S. Zeaiter & M. Stierwald (Hrsg.), Digitale Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge – Ressourcen – Szenarien. (S. 429-444). Münster: Waxmann.
Schirrmacher D. (2024, Mai).
LZD: Lehr-/Lernszenarien nicht nur für das Lehramt. Das Lehrlabor,
Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Meyer-Gohde, A. (2022). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro) – Projektvorstellung für den
15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3w344ehm.
Meyer-Gohde, A. (2023). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135933294/MatlabMakro.
Meyer-Gohde, A. (2023). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Meyer-Gohde, A. (2022). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Meyer-Gohde, A. (2022). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro) – Projektvorstellung für den
15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3w344ehm.
Meyer-Gohde, A. (2023). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135933294/MatlabMakro.
Meyer-Gohde, A. (2023). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Meyer-Gohde, A. (2022). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Partnership-Vorstellung von NoSQLconcepts: Digitale
Lernbegleitung in der Datenbanklehre (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141917644/NoSQLconcepts
Partnership-Vorstellung von NoSQLconcepts: Digitale Lernbegleitung in der Datenbanklehre (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152546922/NoSQLconcepts
Partnership-Vorstellung von NoSQLconcepts: Digitale
Lernbegleitung in der Datenbanklehre (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141917644/NoSQLconcepts
Partnership-Vorstellung von NoSQLconcepts: Digitale Lernbegleitung in der Datenbanklehre (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152546922/NoSQLconcepts
Partnership-Vorstellung von OtteR: Otter (ehemals TeachR Pro; 2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141918986/TeachR_Pro__OtteR
Partnership-Vorstellung von OtteR: Otter (ehemals TeachR Pro; 2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141918986/TeachR_Pro__OtteR
Lauffenburger, M. (2022). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0)
– Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/2s45atk2.
Lauffenburger, M. (2023). Plattform für ein virtuelles, barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135934891/Physarum_2_0.
Lauffenburger, M. (2023). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Lauffenburger, M. (2022). Plattform für ein virtuelles, barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Lauffenburger, M. (2022). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0)
– Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/2s45atk2.
Lauffenburger, M. (2023). Plattform für ein virtuelles, barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135934891/Physarum_2_0.
Lauffenburger, M. (2023). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Lauffenburger, M. (2022). Plattform für ein virtuelles, barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Käbisch, D. & Radej, A. (2022). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/25hxe5dj.
Käbisch, D. & Radej, A. (2023). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135935612/SANE.
Radej, A. (2026). Innovative digitale Lehr-, Lern- und
Prüfungsszenarien in der Religionspädagogik - Mediendidaktische Perspektiven
auf die Projekte SANE und ILSL. In S. Zeaiter & M. Stierwald (Hrsg.), Digitale
Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge
– Ressourcen – Szenarien. (S. 230-247). Münster: Waxmann.
Käbisch, D. & Radej, A. (2023). Selbstlerntool Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Käbisch, D. & Radej, A. (2022). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/25hxe5dj.
Käbisch, D. & Radej, A. (2023). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135935612/SANE.
Radej, A. (2026). Innovative digitale Lehr-, Lern- und
Prüfungsszenarien in der Religionspädagogik - Mediendidaktische Perspektiven
auf die Projekte SANE und ILSL. In S. Zeaiter & M. Stierwald (Hrsg.), Digitale
Learning Designs für die Hochschullehre gemeinschaftlich entwickeln. Werkzeuge
– Ressourcen – Szenarien. (S. 230-247). Münster: Waxmann.
Käbisch, D. & Radej, A. (2023). Selbstlerntool Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Mehler, A. Bagci, M. Henlein, A. Abrami, G. Spiekermann, C. Schrottenbacher, P. Konca, M. Lücking, A. Engel, J. Quintino, M. Schreiber, J. Saukel, K. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2023). "A Multimodal Data Model for Simulation-Based Learning with Va.Si.Li-Lab". In: Duffy, V.G. (eds) Digital Human Modeling and Applications in Health, Safety, Ergonomics and Risk Management. HCII 2023. Lecture Notes in Computer Science, vol 14028. Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-35741-1_39.
Subjektivierung – zu postdigitalen Formen der Bildung in virtuellen Szenarien. In: T. Junge, C. Schumacher (Hrsg.).: Digitale Spiele im Diskurs. Hagen: Fernuniversität Hagen (in Vorbereitung).
Virtual Scenarios as forms of subjectivation – reflections on new power relations. In: Smart Learning Environments, Wiesbaden: Springer (in Vorbereitung).
Engel, J. & Saukel, K. (2022). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo) – Projektvorstellung für
den15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4c7zt7h4.
Engel, J. & Saukel, K. (2023). Simulation und Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo) – Ergebnisvideo für dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135936425/SiMo.
Engel, J. & Saukel, K. (2023). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Engel, J. & Saukel, K. (2022). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Vortrag mit dem Titel „Virtuelle Wirklichkeiten und
Immersionserleben. Bildungstheoretische und methodologische Überlegungen“ am
Workshop “Immersion und die Erweiterung von Realität" des
Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung der Universität Duisburg
Essen, 09.12.2023.
Vortrag mit dem Titel „Simulation-based Learning in VR“ an
zum Annual Meeting der American Educational Research Association,
14.04.2023.
Mehler, A. Bagci, M. Henlein, A. Abrami, G. Spiekermann, C. Schrottenbacher, P. Konca, M. Lücking, A. Engel, J. Quintino, M. Schreiber, J. Saukel, K. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2023). "A Multimodal Data Model for Simulation-Based Learning with Va.Si.Li-Lab". In: Duffy, V.G. (eds) Digital Human Modeling and Applications in Health, Safety, Ergonomics and Risk Management. HCII 2023. Lecture Notes in Computer Science, vol 14028. Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-35741-1_39.
Subjektivierung – zu postdigitalen Formen der Bildung in virtuellen Szenarien. In: T. Junge, C. Schumacher (Hrsg.).: Digitale Spiele im Diskurs. Hagen: Fernuniversität Hagen (in Vorbereitung).
Virtual Scenarios as forms of subjectivation – reflections on new power relations. In: Smart Learning Environments, Wiesbaden: Springer (in Vorbereitung).
Engel, J. & Saukel, K. (2022). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo) – Projektvorstellung für
den15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4c7zt7h4.
Engel, J. & Saukel, K. (2023). Simulation und Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo) – Ergebnisvideo für dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135936425/SiMo.
Engel, J. & Saukel, K. (2023). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Engel, J. & Saukel, K. (2022). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Vortrag mit dem Titel „Virtuelle Wirklichkeiten und
Immersionserleben. Bildungstheoretische und methodologische Überlegungen“ am
Workshop “Immersion und die Erweiterung von Realität" des
Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung der Universität Duisburg
Essen, 09.12.2023.
Vortrag mit dem Titel „Simulation-based Learning in VR“ an
zum Annual Meeting der American Educational Research Association,
14.04.2023.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2022).
Tablet Assisted Structured Exam (TAStE) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2vruz7bz.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2023). Tablet Assisted Structured Exam (TAStE) – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135937119/TAStE.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2023). Tablet Assisted Structured Exam (TAStE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2022). Tablet Assisted Structured Exam (TAStE). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2022).
Tablet Assisted Structured Exam (TAStE) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2vruz7bz.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2023). Tablet Assisted Structured Exam (TAStE) – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135937119/TAStE.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2023). Tablet Assisted Structured Exam (TAStE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2022). Tablet Assisted Structured Exam (TAStE). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Partnership-Vorstellung von truepasta: Toolkit für randomisierte Übungs- und Prüfungsaufgaben in der Statistiklehre (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141920321/truepasta
Partnership-Vorstellung von truepasta: Toolkit für randomisierte Übungs- und Prüfungsaufgaben in der Statistiklehre (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152549404/truepasta
Partnership-Vorstellung von truepasta: Toolkit für randomisierte Übungs- und Prüfungsaufgaben in der Statistiklehre (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141920321/truepasta
Partnership-Vorstellung von truepasta: Toolkit für randomisierte Übungs- und Prüfungsaufgaben in der Statistiklehre (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/152549404/truepasta
A. Mehler, M. Bagci, A. Henlein, G. Abrami, C. Spiekermann, P. Schrottenbacher, M. Konca, A. Lücking, J. Engel, M. Quintino, J. Schreiber, K. Saukel, and O. Zlatkin-Troitschanskaia (2023). "A Multimodal Data Model for Simulation-Based Learning with Va.Si.Li-Lab". In: Duffy, V.G. (eds) Digital Human Modeling and Applications in Health, Safety, Ergonomics and Risk Management. HCII 2023. Lecture Notes in Computer Science, vol 14028. Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-35741-1_39.
Bagci M, Mehler A, Abrami G, Schrottenbacher P, Spiekermann
C, Schreiber J, Saukel K, Quintino M, Engel J, et al. "Va.Si.Li-Lab: a
VR-based System for Simulation-based Learning." 2023. Eingereicht.
G. Abrami, A. Mehler, M. Bagci, P. Schrottenbacher, A.
Henlein, C. Spiekermann, J. Engel, and J. Schreiber, “Va.Si.Li-Lab as a
collaborative multi-user annotation tool in virtual reality and its potential
fields of application," in Proceedings of 34th ACM Hypertext Conference
(HT 23), 2023. Accpeted.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2022). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab) – Projektvorstellung für den
15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/mp96mxfu.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2023). Ein VR-Labor für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab) – Ergebnisvideo für dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135938133/Va_Si_Li_Lab.
Mehler A, Bagci M, Henlein A, Abrami G, Spiekermann C,
Schrottenbacher P, Konca M, Lücking A, Engel J, Quintino M, Schreiber J, Saukel
K, Zlatkin-Troitschanskaia O. (2023): Va.Si.Li-Lab: a VR-based System for
Simulation-based Learning. Talk at
the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AREA)
2023, in the context of the Workshop Performance Assessment for University
Students' and Young Professionals' Critical Dealing With (Online) Information
in Different Domains, 2023-04-14, Chicago
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2023). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2022). Ein VR-Labor für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
A. Mehler, M. Bagci, A. Henlein, G. Abrami, C. Spiekermann, P. Schrottenbacher, M. Konca, A. Lücking, J. Engel, M. Quintino, J. Schreiber, K. Saukel, and O. Zlatkin-Troitschanskaia (2023). "A Multimodal Data Model for Simulation-Based Learning with Va.Si.Li-Lab". In: Duffy, V.G. (eds) Digital Human Modeling and Applications in Health, Safety, Ergonomics and Risk Management. HCII 2023. Lecture Notes in Computer Science, vol 14028. Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-35741-1_39.
Bagci M, Mehler A, Abrami G, Schrottenbacher P, Spiekermann
C, Schreiber J, Saukel K, Quintino M, Engel J, et al. "Va.Si.Li-Lab: a
VR-based System for Simulation-based Learning." 2023. Eingereicht.
G. Abrami, A. Mehler, M. Bagci, P. Schrottenbacher, A.
Henlein, C. Spiekermann, J. Engel, and J. Schreiber, “Va.Si.Li-Lab as a
collaborative multi-user annotation tool in virtual reality and its potential
fields of application," in Proceedings of 34th ACM Hypertext Conference
(HT 23), 2023. Accpeted.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2022). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab) – Projektvorstellung für den
15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/mp96mxfu.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2023). Ein VR-Labor für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab) – Ergebnisvideo für dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135938133/Va_Si_Li_Lab.
Mehler A, Bagci M, Henlein A, Abrami G, Spiekermann C,
Schrottenbacher P, Konca M, Lücking A, Engel J, Quintino M, Schreiber J, Saukel
K, Zlatkin-Troitschanskaia O. (2023): Va.Si.Li-Lab: a VR-based System for
Simulation-based Learning. Talk at
the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AREA)
2023, in the context of the Workshop Performance Assessment for University
Students' and Young Professionals' Critical Dealing With (Online) Information
in Different Domains, 2023-04-14, Chicago
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2023). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2022). Ein VR-Labor für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2022).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/2bfez8xp.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2023). WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen (WABE) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135939255/WABE.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2023).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and
Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2022). WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen (WABE). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2022).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/2bfez8xp.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2023). WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen (WABE) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135939255/WABE.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2023).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and
Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2022). WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen (WABE). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2022).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/pwd73bx2.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023). Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P) – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135940002/WARP_P.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023). Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2022).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/pwd73bx2.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023). Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P) – Ergebnisvideo für die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135940002/WARP_P.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023). Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
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