Publikationen
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P., Bertram, J., Bültemeier, A., Buske, R., Geßler, A., Hauter-Heinke, I., Le
Thi, T. V., Mensching, S., Schätzle, C., Starkmann, A., Zeaiter, S. (2024).
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Impulspapier. Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.
https://www.stifterverband.org/medien/future_skills_warum_was_wie
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Analoge Kaffee-Pause. Auf twillo.de: https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/91965612-be7c-4c2f-80c8-1647c1bf76b0
Zeaiter, S. (30. 10 2025).
Hospitation in Lehrentwicklungsprojekten. Auf twillo.de:
https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/223a19f9-43a8-4b25-9422-f6146c145dc4
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Zeaiter, S., Trüper, C., Voss-Nakkour, S. (2024). Inklusive Bildung für Alle: Barrieren erkennen, verstehen und überwinden. ICM 2024 OER-Vernissage. https://tagderlehre.fhstp.ac.at/beitraege/inklusive-bildung-fuer-alle-barrieren-erkennen-verstehen-und-ueberwinden.
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Zeaiter, S., Dunkel, L., Voß-Nakkour, S. (2024, November). Workshop: Inklusive Bildung: Barrieren erkennen, verstehen und abbauen (supported by AI-Tools). HFDcon 2024. https://hochschulforumdigitalisierung.de/shk-try/.
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Zeaiter, S. (30. 10 2025).
Hospitation in Lehrentwicklungsprojekten. Auf twillo.de:
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Fink, A. (2022). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni –
AKGU [Blogbeitrag].
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2022). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni [Poster].
Weiß, L., Fink, A., Ament S. & Schnatz, L. (2022). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni (AKGU) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video].
Weiß, L., Fink, A. & Schnatz, L. (2023). Adaptive
Klausuren für die Goethe-Uni – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135908239/AKGU.
Weiß, L., Fink, A. & Schnatz, L. (2023). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni – Teaservideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video].
Zudem wurden Mitteilungen zum Partnerhsip über die
Internetseite der Arbeitsabteilung veröffentlicht: https://www.psychologie.uni-frankfurt.de/73512018/Frey.
Fink, A., Spoden, C., Frey, A. & Naumann, P. (2022, September). Kriteriumsorientiertes adaptives Testen mit der KAT-HS-App. Softwaredemonstration auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hildesheim.
Fink, A. & Weiß, L. (2023). AKGU-Vorstellung.
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Spoden, C., Fink,
A. & Frey, A. (2022, September). Evaluating Criterion-Referenced Adaptive
University E-Exams. Vortrag auf dem 52. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hildesheim.
Spoden, C. & Fink, A. (2023, Februar).
Kompetenzorientierte adaptive Hochschulklausuren –
Forschung in die Anwendung bringen. Workshop auf der 10.
Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2022, November).
Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni (AKGU). Posterpräsentation und Stand auf
dem E-Learning-Netzwerktag der Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2023, März). Adaptive
Klausuren für die Goethe-Uni. Posterpräsentation und Stand auf der
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung. Frankfurt am Main.
Schenk, C., Frey, A., Fink, A., & Weiß, L. (2023,
April). Digitales Prüfen mit psychometrisch fundierten E-Klausuren
[Digital testing with psychometrically based e-exams]. Paper presented at
the University:Future Festival, Online.
Fink, A. (2022). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni –
AKGU [Blogbeitrag].
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2022). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni [Poster].
Weiß, L., Fink, A., Ament S. & Schnatz, L. (2022). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni (AKGU) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video].
Weiß, L., Fink, A. & Schnatz, L. (2023). Adaptive
Klausuren für die Goethe-Uni – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135908239/AKGU.
Weiß, L., Fink, A. & Schnatz, L. (2023). Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni – Teaservideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video].
Zudem wurden Mitteilungen zum Partnerhsip über die
Internetseite der Arbeitsabteilung veröffentlicht: https://www.psychologie.uni-frankfurt.de/73512018/Frey.
Fink, A., Spoden, C., Frey, A. & Naumann, P. (2022, September). Kriteriumsorientiertes adaptives Testen mit der KAT-HS-App. Softwaredemonstration auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hildesheim.
Fink, A. & Weiß, L. (2023). AKGU-Vorstellung.
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Spoden, C., Fink,
A. & Frey, A. (2022, September). Evaluating Criterion-Referenced Adaptive
University E-Exams. Vortrag auf dem 52. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hildesheim.
Spoden, C. & Fink, A. (2023, Februar).
Kompetenzorientierte adaptive Hochschulklausuren –
Forschung in die Anwendung bringen. Workshop auf der 10.
Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2022, November).
Adaptive Klausuren für die Goethe-Uni (AKGU). Posterpräsentation und Stand auf
dem E-Learning-Netzwerktag der Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Fink, A., Weiß, L. & Schnatz, L. (2023, März). Adaptive
Klausuren für die Goethe-Uni. Posterpräsentation und Stand auf der
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung. Frankfurt am Main.
Schenk, C., Frey, A., Fink, A., & Weiß, L. (2023,
April). Digitales Prüfen mit psychometrisch fundierten E-Klausuren
[Digital testing with psychometrically based e-exams]. Paper presented at
the University:Future Festival, Online.
Partnership-Vorstellung von
ANGEL (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141904551/ANGEL
Müller M. C. (2024, Mai).
ANGEL: Ein Konzept für Peer-Work im Seminar. Das Lehrlabor,
Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Partnership-Vorstellung von
ANGEL (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141904551/ANGEL
Müller M. C. (2024, Mai).
ANGEL: Ein Konzept für Peer-Work im Seminar. Das Lehrlabor,
Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Obermann-Hellhund, A. (2022). AR für Klimadaten (ARK) –
Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/mrxdnsrx.
Obermann-Hellhund, A. (2023). AR für Klimadaten (ARK) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135917999/ARK.
Augmented Reality für
Klimadaten 2: Partnership-Vorstellung von ARK 2 (2. DigiTeLL-Förderphase),
abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141909704/ARK2
Obermann-Hellhund, A. (2022). AR für Klimadaten (ARK). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Obermann-Hellhund, A. (2023). AR für Klimadaten (ARK). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Obermann-Hellhund,
A. (2024, März). AR für Klimadaten (ARK). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„DigiTeLL me more“, Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Obermann-Hellhund, A. (2022). AR für Klimadaten (ARK) –
Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/mrxdnsrx.
Obermann-Hellhund, A. (2023). AR für Klimadaten (ARK) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135917999/ARK.
Augmented Reality für
Klimadaten 2: Partnership-Vorstellung von ARK 2 (2. DigiTeLL-Förderphase),
abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141909704/ARK2
Obermann-Hellhund, A. (2022). AR für Klimadaten (ARK). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Obermann-Hellhund, A. (2023). AR für Klimadaten (ARK). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Obermann-Hellhund,
A. (2024, März). AR für Klimadaten (ARK). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„DigiTeLL me more“, Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Partnership-Vorstellung von
ARPARC, abrufbar unter:https://www.uni-frankfurt.de/141907857/ARPARC
Partnership-Vorstellung von
ARPARC, abrufbar unter:https://www.uni-frankfurt.de/141907857/ARPARC
Dorsch, C. (2022). Climate & Biodiversity Lab (ClaB) –
Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/htrdecyj.
Dorsch, C. (2023). Climate & Biodiversity Lab (ClaB) –
Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135919618/CLaB.
Dorsch, C. (2023). Climate & Biodiversity Lab (ClaB).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Dorsch, C. (2022). Climate & Biodiversity Lab (ClaB).
Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Machura, I A., Dorsch, C.(2023) Transdisziplinäre und
hochschuldidaktische Kooperation im Climate & Biodiversity Lab (ClaB). TURN
Conference, Köln.
Dorsch, C. (2022). Climate & Biodiversity Lab (ClaB) –
Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/htrdecyj.
Dorsch, C. (2023). Climate & Biodiversity Lab (ClaB) –
Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135919618/CLaB.
Dorsch, C. (2023). Climate & Biodiversity Lab (ClaB).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Dorsch, C. (2022). Climate & Biodiversity Lab (ClaB).
Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Machura, I A., Dorsch, C.(2023) Transdisziplinäre und
hochschuldidaktische Kooperation im Climate & Biodiversity Lab (ClaB). TURN
Conference, Köln.
Jürgensmeier, Lukas and Bernd Skiera (2024), “Generative AI
for Scalable Feedback to Multimodal Exercises," International Journal of
Research in Marketing, forthcoming, https://doi.org/10.1016/j.ijresmar.2024.05.005.
Skalierbares und nachhaltiges
Open-Source Konzept für fachbereichsübergreifende Programmierkurse:
Partnership-Vorstellung von Coding Intro (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar
unter:https://www.uni-frankfurt.de/141918266/Coding_Intro
Skalierbares und nachhaltiges
Open-Source Konzept für fachbereichsübergreifende Programmierkurse:
Partnership-Vorstellung von Coding Intro (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar
unter: https://www.uni-frankfurt.de/152534417/Coding_Intro
Jürgensmeier, Lukas and Bernd Skiera (2024), “Generative AI
for Scalable Feedback to Multimodal Exercises," EMAC 2024 – European
Marketing Academy Annual Conference, Bucharest, Romania.
Jürgensmeier, Lukas and Bernd Skiera (2024), “Generative AI
for Scalable Feedback to Multimodal Exercises," International Journal of
Research in Marketing, forthcoming, https://doi.org/10.1016/j.ijresmar.2024.05.005.
Skalierbares und nachhaltiges
Open-Source Konzept für fachbereichsübergreifende Programmierkurse:
Partnership-Vorstellung von Coding Intro (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar
unter:https://www.uni-frankfurt.de/141918266/Coding_Intro
Skalierbares und nachhaltiges
Open-Source Konzept für fachbereichsübergreifende Programmierkurse:
Partnership-Vorstellung von Coding Intro (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar
unter: https://www.uni-frankfurt.de/152534417/Coding_Intro
Jürgensmeier, Lukas and Bernd Skiera (2024), “Generative AI
for Scalable Feedback to Multimodal Exercises," EMAC 2024 – European
Marketing Academy Annual Conference, Bucharest, Romania.
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2022). Digitally
enhanced theory-practice-reflection (DigiDual) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3smsj7ar.
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2023). Digitally
enhanced theory-practice-reflection (DigiDual) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135924043/DigiDual.
Hybride Selbstlerneinheit
Sozialethik (HySS): Partnership-Vorstellunf von HySS, abrufrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141912979/HySS
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2023). Digitally
enhanced theory-practice-reflection (DigiDual). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Prof. Dr. Mandry, C. Ableidinger, E. (2023. Januar). Vortrag
im Lehrlabor - aus der Praxis der Lehre in die analysierende Betrachtung und in
die synthetisierende Weiterentwicklung von Lehre. Hybride Selbstlerneinheit
Sozialethik: Multiple-Choice-Aufgaben als (P2P) Lern- und Übungsformat an der
Goethe Universität, Frankfurt.
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2022). Digitally
enhanced theory-practice-reflection (DigiDual). Posterpräsentation und Stand
auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
18. Januar 2023: Geisteswissenschaftliches Lehrlabor
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2022). Digitally
enhanced theory-practice-reflection (DigiDual) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3smsj7ar.
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2023). Digitally
enhanced theory-practice-reflection (DigiDual) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135924043/DigiDual.
Hybride Selbstlerneinheit
Sozialethik (HySS): Partnership-Vorstellunf von HySS, abrufrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141912979/HySS
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2023). Digitally
enhanced theory-practice-reflection (DigiDual). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Prof. Dr. Mandry, C. Ableidinger, E. (2023. Januar). Vortrag
im Lehrlabor - aus der Praxis der Lehre in die analysierende Betrachtung und in
die synthetisierende Weiterentwicklung von Lehre. Hybride Selbstlerneinheit
Sozialethik: Multiple-Choice-Aufgaben als (P2P) Lern- und Übungsformat an der
Goethe Universität, Frankfurt.
Mandry, C. & Ableidinger, E.-M. (2022). Digitally
enhanced theory-practice-reflection (DigiDual). Posterpräsentation und Stand
auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
18. Januar 2023: Geisteswissenschaftliches Lehrlabor
Ernst, M. & Körber, F. (2022). Digital Literacy for
Empirical Research (DiLER) – Projektvorstellung für den 15. eLearning
Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/8mjvyeut.
Ernst, M. & Körber, F. (2023). Digital Literacy for
Empirical Research (DiLER) – Ergebnisvideo für
die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135924780/DiLER.
Ernst, M. & Körber, F. (2023). Digital Literacy for
Empirical Research (DiLER). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital
Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität
Frankfurt.
Ernst, M. & Körber, F. (2022). Digital Literacy for
Empirical Research (DiLER). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning
Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt.
Frankfurt am Main.
Ernst, M. & Körber, F. (2022). Digital Literacy for
Empirical Research (DiLER) – Projektvorstellung für den 15. eLearning
Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/8mjvyeut.
Ernst, M. & Körber, F. (2023). Digital Literacy for
Empirical Research (DiLER) – Ergebnisvideo für
die DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135924780/DiLER.
Ernst, M. & Körber, F. (2023). Digital Literacy for
Empirical Research (DiLER). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital
Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität
Frankfurt.
Ernst, M. & Körber, F. (2022). Digital Literacy for
Empirical Research (DiLER). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning
Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt.
Frankfurt am Main.
Blume, J. & Burger, S.
(2024, Juni). DOLCE: Digitale Arbeit mit Sammlungen und Objekten. Das Lehrlabor,
Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Digital Object Learning Centre (DOLCE): Partnership-Vorstellung von
DOLCE (2. DigiTeLL-Förderphase),
abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141910412/DOLCE
Blume, J. & Burger, S.
(2024, Juni). DOLCE: Digitale Arbeit mit Sammlungen und Objekten. Das Lehrlabor,
Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Digital Object Learning Centre (DOLCE): Partnership-Vorstellung von
DOLCE (2. DigiTeLL-Förderphase),
abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141910412/DOLCE
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2022).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2j7e5kh3.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2023).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135926778/Doppeldecker_Toolkit.
Buendgens-Kosten, J., Cornillie, F., & Sauro, S. (2023). Teaching literacies, supporting identities: Plurilingual identity in an interactive fiction project. 25(2), 72–89.
Buendgens-Kosten, J. (2024). “Just a pocket knife, not a
machete": Large language models in TEFL teacher education & digital
text sovereignty. Technology in Language Teaching & Learning, 6(1),
1–16. https://doi.org/10.29140/tltl.v6n1.1192
Partnership-Vorstellung von
Doppeldecker-Toolkit II (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141911116/Doppeldecker_Toolkit_II
Partnership-Vorstellung von
Doppeldecker-Toolkit III (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/152537041/Doppeldecker_Toolkit_II
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2023).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2022).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit). Posterpräsentation und Stand auf dem
15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität
Frankfurt. Frankfurt am Main.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2022).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2j7e5kh3.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2023).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135926778/Doppeldecker_Toolkit.
Buendgens-Kosten, J., Cornillie, F., & Sauro, S. (2023). Teaching literacies, supporting identities: Plurilingual identity in an interactive fiction project. 25(2), 72–89.
Buendgens-Kosten, J. (2024). “Just a pocket knife, not a
machete": Large language models in TEFL teacher education & digital
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1–16. https://doi.org/10.29140/tltl.v6n1.1192
Partnership-Vorstellung von
Doppeldecker-Toolkit II (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141911116/Doppeldecker_Toolkit_II
Partnership-Vorstellung von
Doppeldecker-Toolkit III (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/152537041/Doppeldecker_Toolkit_II
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2023).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Bündgens-Kosten, J. & Thorbecke, K. (2022).
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der
Lehrkräftebildung (Doppeldecker-Toolkit). Posterpräsentation und Stand auf dem
15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität
Frankfurt. Frankfurt am Main.
Gomber P., Cestnaro T., Trimpe N., and Bender M. (2022).
EduVest. Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Gomber P., Cestnaro T., Trimpe N., and Bender M. (2023).
EduVest. Posterpräsentation und Stand auf dem 16. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Gomber P., Cestnaro T., Trimpe N., and Bender M. (2024).
EduVest. DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and
Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Partnership-Vorstellung von
EduVest, abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141911733/EduVest
Gomber P., Cestnaro T., Trimpe N., and Bender M. (2022).
EduVest. Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Gomber P., Cestnaro T., Trimpe N., and Bender M. (2023).
EduVest. Posterpräsentation und Stand auf dem 16. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Gomber P., Cestnaro T., Trimpe N., and Bender M. (2024).
EduVest. DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and
Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Partnership-Vorstellung von
EduVest, abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141911733/EduVest
Buschmann, C. (2023). Erklärvideos und (mangelnde)
Kontroversität im Fach Geschichte [Poster]. https://www.uni-frankfurt.de/146768070.jpg.
Memminger, J. (2024). Die "Welt vor dem Abgrund"
oder kurz vor dem "nuklearen Armageddon"? Die Vorgeschichte der
Kubakrise in zwei Erklärvideos vergleichen. In: Geschichte lernen (217), S.
43–49.
Buschmann, C./ Kühn, N./ Ohlemüller, F./ Schlepper. A.
(2024). Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte –
Teaservideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=f4IgEJY_-Sc.
Buschmann, C./ Kühn, N./ Ohlemüller, F./ Schlepper. A. (2024). Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=VRI7siMJ1x0.Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte: Partnership-Vorstellung von EKG (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141912362/EKG
Erklärvideos und (mangelnde)
Kontroversität im Fach Geschichte: Partnership-Vorstellung von EKG (2.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141912362/EKG
Buschmann, C./ Memminger, J./ Schlepper, A. (2023, Juli):
Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte. Vortrag im
Forschungskolloquium am Seminar für Didaktik der Geschichte, Goethe-Universität
Frankfurt am Main.
Buschmann, C. (2023, September): Erklärvideos im Fach
Geschichte – ein Selbstlernkurs. Workshop auf dem Landesfachtag Medienbildung
und Digitalisierung in Frankfurt a.M.
Memminger, J. (2023, Oktober): Geschichte im
„So-war-es-Modus“ – Erklärvideos als Gegenstand historischen Lernens. Vortrag
an der Universität Göttingen, Seminar für Mittlere und Neuere Geschichte.
Buschmann, C./ Schlepper, A. (2023, November): Posterpräsentation und Stand auf dem eLearning Netzwerktag von studiumdigitale, Goethe-Universität Frankfurt Frankfurt am Main.
Buschmann C./ Schlepper A. (2024, Dez.). Videos als Lern- und Prüfungsformat. Das Lehrlabor, Wintersemester 2024/2025, Goethe-Universität Frankfurt.
Buschmann, C. (2023). Erklärvideos und (mangelnde)
Kontroversität im Fach Geschichte [Poster]. https://www.uni-frankfurt.de/146768070.jpg.
Memminger, J. (2024). Die "Welt vor dem Abgrund"
oder kurz vor dem "nuklearen Armageddon"? Die Vorgeschichte der
Kubakrise in zwei Erklärvideos vergleichen. In: Geschichte lernen (217), S.
43–49.
Buschmann, C./ Kühn, N./ Ohlemüller, F./ Schlepper. A.
(2024). Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte –
Teaservideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=f4IgEJY_-Sc.
Buschmann, C./ Kühn, N./ Ohlemüller, F./ Schlepper. A. (2024). Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=VRI7siMJ1x0.Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte: Partnership-Vorstellung von EKG (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141912362/EKG
Erklärvideos und (mangelnde)
Kontroversität im Fach Geschichte: Partnership-Vorstellung von EKG (2.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141912362/EKG
Buschmann, C./ Memminger, J./ Schlepper, A. (2023, Juli):
Erklärvideos und (mangelnde) Kontroversität im Fach Geschichte. Vortrag im
Forschungskolloquium am Seminar für Didaktik der Geschichte, Goethe-Universität
Frankfurt am Main.
Buschmann, C. (2023, September): Erklärvideos im Fach
Geschichte – ein Selbstlernkurs. Workshop auf dem Landesfachtag Medienbildung
und Digitalisierung in Frankfurt a.M.
Memminger, J. (2023, Oktober): Geschichte im
„So-war-es-Modus“ – Erklärvideos als Gegenstand historischen Lernens. Vortrag
an der Universität Göttingen, Seminar für Mittlere und Neuere Geschichte.
Buschmann, C./ Schlepper, A. (2023, November): Posterpräsentation und Stand auf dem eLearning Netzwerktag von studiumdigitale, Goethe-Universität Frankfurt Frankfurt am Main.
Buschmann C./ Schlepper A. (2024, Dez.). Videos als Lern- und Prüfungsformat. Das Lehrlabor, Wintersemester 2024/2025, Goethe-Universität Frankfurt.
Barr, H. & Nicolay, C. (2022). E_Modulor+C3:E4
(E_Modulor) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag
studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2zfb3kt9.
Barr, H. & Nicolay, C. (2023). E_Modulor+C3:E4
(E_Modulor) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135927471/E_Modulor.
Barr, H. & Nicolay, C. (2023). E_Modulor+C3:E4
(E_Modulor). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and
Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Barr, H. & Nicolay, C. (2022). E_Modulor+C3:E4
(E_Modulor). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Barr, H. & Nicolay, C. (2022). E_Modulor+C3:E4
(E_Modulor) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag
studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2zfb3kt9.
Barr, H. & Nicolay, C. (2023). E_Modulor+C3:E4
(E_Modulor) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135927471/E_Modulor.
Barr, H. & Nicolay, C. (2023). E_Modulor+C3:E4
(E_Modulor). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and
Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Barr, H. & Nicolay, C. (2022). E_Modulor+C3:E4
(E_Modulor). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Jürgensmeier, L., Skiera, B.: (2022) „Neue Wege für
Vermittlung von Digitalkompetenz am Beispiel einer ‚Marketing
Analytics'-Lehrveranstaltung".
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2022). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G) –
Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/4hxftxv4.
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2023). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G) –
Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135928227/Flipped_G
Schönborn, Sofie, Lukas Jürgensmeier, Carolin Neumann,
Stefan Hildebrand, Gabriel Häusler, and David Middelbeck (2023), “Wind of
Change: Ehrenamtliche Organisationen und Angebote der jungen Generation zur
Digitalbildung in Deutschland," in Digitalisierung in der Hochschullehre –
Perspektiven und Gestaltungsoptionen, Bamberg: University of Bamberg Press,
365–69.
Reum, N., Budde, J. (2023) „Digitale Lehre in der BWL
gestalten", Diskussionspapier Nr. 19, Hochschulforum Digitalisierung und
CHE Centrum für Hochschulentwicklung
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2023). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2022). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G).
Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Jürgensmeier, L., Skiera, B.: (2022) „Neue Wege für
Vermittlung von Digitalkompetenz am Beispiel einer ‚Marketing
Analytics'-Lehrveranstaltung".
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2022). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G) –
Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/4hxftxv4.
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2023). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G) –
Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135928227/Flipped_G
Schönborn, Sofie, Lukas Jürgensmeier, Carolin Neumann,
Stefan Hildebrand, Gabriel Häusler, and David Middelbeck (2023), “Wind of
Change: Ehrenamtliche Organisationen und Angebote der jungen Generation zur
Digitalbildung in Deutschland," in Digitalisierung in der Hochschullehre –
Perspektiven und Gestaltungsoptionen, Bamberg: University of Bamberg Press,
365–69.
Reum, N., Budde, J. (2023) „Digitale Lehre in der BWL
gestalten", Diskussionspapier Nr. 19, Hochschulforum Digitalisierung und
CHE Centrum für Hochschulentwicklung
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2023). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Skiera, B. & Jürgensmeier, L. (2022). Akzeleration mit
„Flipped Classroom“ und Inkubation mit „Gamification“ (Flipped-G).
Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
HyFlex. (2024, Februar) Hybride und flexible
Lernumgebungen in der Lehrkräftebildung: Herausforderungen und Potentiale im
studiengangsübergreifenden Vergleich. RMU-Dialogkonferen. Mainz.
Hybride und flexible
Lernumgebungen für ein überschneidungsfreies Lehramtsstudium:
Partnership-Vorstellung von HyFlex (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141923695/HyFlex
Hybride und flexible
Lernumgebungen für ein überschneidungsfreies Lehramtsstudium:
Partnership-Vorstellung von HyFlex (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/152543780/HyFlex
HyFlex. (2024, Februar) Hybride und flexible
Lernumgebungen in der Lehrkräftebildung: Herausforderungen und Potentiale im
studiengangsübergreifenden Vergleich. RMU-Dialogkonferen. Mainz.
Hybride und flexible
Lernumgebungen für ein überschneidungsfreies Lehramtsstudium:
Partnership-Vorstellung von HyFlex (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141923695/HyFlex
Hybride und flexible
Lernumgebungen für ein überschneidungsfreies Lehramtsstudium:
Partnership-Vorstellung von HyFlex (3. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/152543780/HyFlex
Sammet, J. & Mayer, M. (2022). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed) – Projektvorstellung
für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3vfphxyk.
Sammet, J. & Mayer, M. (2023). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135931055/IndiFeed.
Sammet, J. & Mayer, M. (2023). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Sammet, J. & Mayer, M. (2022). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Sammet, J. & Mayer, M. (2022). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed) – Projektvorstellung
für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3vfphxyk.
Sammet, J. & Mayer, M. (2023). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135931055/IndiFeed.
Sammet, J. & Mayer, M. (2023). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Sammet, J. & Mayer, M. (2022). Semesterbegleitendes
individuelles Feedback im Physik-Lernzentrum (IndiFeed). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Fernes, D., Dengel, A., Hoang Pham, H., Maurer, J. (2023)
Preservice Teachers' Perceptions of Advantages of Virtual and Augmented Reality
Technology in the Everyday K-12 Classroom in ILRN 2023
Fernes, D., Dengel, A. (2023) The Relationship between
Presence, Flow and Interest in Immersive Learning Applications for Higher
Education in ILRN 2023
Dengel, A., Staudinger, J., Läufer, T. & Fernes, D.
(2023. Januar) Bausteine von Algorithmen mit Virtual Reality im
Informatikunterricht in MNU-Journal Ausgabe 01.2023
Dengel, A. & Fernes, D. (2022). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4dhyu7dk.
Dengel, A. & Fernes, D. (2023). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135931835/i_TaLES.
Immersive Teaching and Learning in Educational Settings for Higher
Education: i-TaLES-HE: Partnership-Vorstellung von i-TaLES-HE (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141914279/i_TaLES_HE
Dengel, A., & Fernes, D. (2022. April). A Course
Curriculum for Immersive Teaching and Learning in Initial Teacher Education. In
Society for Information Technology & Teacher Education International
Conference (pp. 1020-1027). Association for the Advancement of Computing in
Education (AACE).
Dengel, A. & Fernes, D. (2023). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Dengel, A. & Fernes, D. (2022). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES). Posterpräsentation und Stand auf dem
15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität
Frankfurt. Frankfurt am Main.
Fernes, D., Dengel, A., Hoang Pham, H., Maurer, J. (2023)
Preservice Teachers' Perceptions of Advantages of Virtual and Augmented Reality
Technology in the Everyday K-12 Classroom in ILRN 2023
Fernes, D., Dengel, A. (2023) The Relationship between
Presence, Flow and Interest in Immersive Learning Applications for Higher
Education in ILRN 2023
Dengel, A., Staudinger, J., Läufer, T. & Fernes, D.
(2023. Januar) Bausteine von Algorithmen mit Virtual Reality im
Informatikunterricht in MNU-Journal Ausgabe 01.2023
Dengel, A. & Fernes, D. (2022). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4dhyu7dk.
Dengel, A. & Fernes, D. (2023). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135931835/i_TaLES.
Immersive Teaching and Learning in Educational Settings for Higher
Education: i-TaLES-HE: Partnership-Vorstellung von i-TaLES-HE (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141914279/i_TaLES_HE
Dengel, A., & Fernes, D. (2022. April). A Course
Curriculum for Immersive Teaching and Learning in Initial Teacher Education. In
Society for Information Technology & Teacher Education International
Conference (pp. 1020-1027). Association for the Advancement of Computing in
Education (AACE).
Dengel, A. & Fernes, D. (2023). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Dengel, A. & Fernes, D. (2022). Immersive Teaching and
Learning in Educational Settings (iTaLES). Posterpräsentation und Stand auf dem
15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität
Frankfurt. Frankfurt am Main.
Let’s talk about -
Medizinische Kommunikation Virtuell: Partnership-Vorstellung von KommVir (2.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141917011/KommVir
Let’s talk about -
Medizinische Kommunikation Virtuell: Partnership-Vorstellung von KommVir (3.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/152544609/KommVir
Let’s talk about -
Medizinische Kommunikation Virtuell: Partnership-Vorstellung von KommVir (2.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141917011/KommVir
Let’s talk about -
Medizinische Kommunikation Virtuell: Partnership-Vorstellung von KommVir (3.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/152544609/KommVir
Kooperative Unterrichtsplanung
in inklusiven Kontexten der Fachdidaktiken (KOOP-inFD): Partnership-Vorstellung
KOOP-inFD, abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141915129/KOOP_inFD
Kooperative Unterrichtsplanung
in inklusiven Kontexten der Fachdidaktiken (KOOP-inFD): Partnership-Vorstellung
KOOP-inFD, abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141915129/KOOP_inFD
Learning and Teaching in Migration Societies: Partnership-Vorstellung
von LearnTeaMS, abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141915751/LearnTeaMS
Learning and Teaching in Migration Societies: Partnership-Vorstellung
von LearnTeaMS, abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141915751/LearnTeaMS
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2022). Lokale
Infrastruktur für Open Science (LIFOS) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4r4jhnt4.
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2023). Lokale
Infrastruktur für Open Science (LIFOS) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135932544/LIFOS.
Training mit individuell
generierten Erfolgsrückmeldungen in R: Partnership-Vorstellung tigeR, abrufbar
unter: https://www.uni-frankfurt.de/141919692/tigeR
Beitner, J., Nehler, K.J., & Schultze, M. (2023). Evaluating LIFOS: A platform to train Open
Science practices for students. Meeting of the Society for the Improvement of
Psychological Science, 22. – 24. June, Padova, Italy. Poster: https://osf.io/urb8m.
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2023). Lokale
Infrastruktur für Open Science (LIFOS). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2022). Lokale
Infrastruktur für Open Science (LIFOS). Posterpräsentation und Stand auf dem
15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität
Frankfurt. Frankfurt am Main.
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2022). Lokale
Infrastruktur für Open Science (LIFOS) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4r4jhnt4.
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2023). Lokale
Infrastruktur für Open Science (LIFOS) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135932544/LIFOS.
Training mit individuell
generierten Erfolgsrückmeldungen in R: Partnership-Vorstellung tigeR, abrufbar
unter: https://www.uni-frankfurt.de/141919692/tigeR
Beitner, J., Nehler, K.J., & Schultze, M. (2023). Evaluating LIFOS: A platform to train Open
Science practices for students. Meeting of the Society for the Improvement of
Psychological Science, 22. – 24. June, Padova, Italy. Poster: https://osf.io/urb8m.
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2023). Lokale
Infrastruktur für Open Science (LIFOS). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Schultze, M., Nehler, K. & Beitner, J. (2022). Lokale
Infrastruktur für Open Science (LIFOS). Posterpräsentation und Stand auf dem
15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität
Frankfurt. Frankfurt am Main.
Lesen im Zeitalter der
Digitalität: Partnership-Vorstellung von LZD (2. DigiTeLL-Förderphase),
abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141916381/LZD
Schirrmacher D. (2024, Mai).
LZD: Lehr-/Lernszenarien nicht nur für das Lehramt. Das Lehrlabor,
Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Lesen im Zeitalter der
Digitalität: Partnership-Vorstellung von LZD (2. DigiTeLL-Förderphase),
abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141916381/LZD
Schirrmacher D. (2024, Mai).
LZD: Lehr-/Lernszenarien nicht nur für das Lehramt. Das Lehrlabor,
Sommersemester 2024, Goethe-Universität Frankfurt.
Meyer-Gohde, A. (2022). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro) – Projektvorstellung für den
15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3w344ehm.
Meyer-Gohde, A. (2023). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135933294/MatlabMakro.
Meyer-Gohde, A. (2023). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Meyer-Gohde, A. (2022). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Meyer-Gohde, A. (2022). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro) – Projektvorstellung für den
15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/3w344ehm.
Meyer-Gohde, A. (2023). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135933294/MatlabMakro.
Meyer-Gohde, A. (2023). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Meyer-Gohde, A. (2022). Einbindung der interaktiven Lehr-
und Lernbausteine von Matlab in PMAK (MatlabMakro). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Digitale Lernbegleitung in der
Datenbanklehre: Partnership-Vorstellung von NoSQLconcepts (2.
DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141917644/NoSQLconcepts
Partnership-Vorstellung von
OtteR (ehemals TeachR Pro; 2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141918986/TeachR_Pro__OtteR
Lauffenburger, M. (2022). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0)
– Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/2s45atk2.
Lauffenburger, M. (2023). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0)
– Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135934891/Physarum_2_0.
Lauffenburger, M. (2023). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Lauffenburger, M. (2022). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0).
Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Lauffenburger, M. (2022). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0)
– Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/2s45atk2.
Lauffenburger, M. (2023). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0)
– Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135934891/Physarum_2_0.
Lauffenburger, M. (2023). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Lauffenburger, M. (2022). Plattform für ein virtuelles,
barrierefreies Gartenprojekt im Rahmen der Digital Partnerships (Physarum 2.0).
Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Käbisch, D. & Radej, A. (2022). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/25hxe5dj.
Käbisch, D. & Radej, A. (2023). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135935612/SANE.
ILSL – Interaktiv Lesen,
Schreiben und Lernen. Ein digitales Tool zur Entwicklung und Anwendung von
Textadventures im Frankfurter Lehrprojekt relithek.de: Partnership-Vorstellung
von ILSL, abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141913661/ILSL
Käbisch, D. & Radej, A. (2023). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Käbisch, D. & Radej, A. (2022). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE). Posterpräsentation und Stand auf
dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Käbisch, D. & Radej, A. (2022). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/25hxe5dj.
Käbisch, D. & Radej, A. (2023). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135935612/SANE.
ILSL – Interaktiv Lesen,
Schreiben und Lernen. Ein digitales Tool zur Entwicklung und Anwendung von
Textadventures im Frankfurter Lehrprojekt relithek.de: Partnership-Vorstellung
von ILSL, abrufbar unter: https://www.uni-frankfurt.de/141913661/ILSL
Käbisch, D. & Radej, A. (2023). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Käbisch, D. & Radej, A. (2022). Selbstlerntool
Ambivalente Narrative in Erklärfilmen (SANE). Posterpräsentation und Stand auf
dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Mehler, A. Bagci, M. Henlein, A. Abrami, G. Spiekermann, C.
Schrottenbacher, P. Konca, M. Lücking, A. Engel, J. Quintino, M. Schreiber, J.
Saukel, K. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2023). "A Multimodal Data
Model for Simulation-Based Learning with Va.Si.Li-Lab". In: Duffy, V.G.
(eds) Digital Human Modeling and Applications in Health, Safety, Ergonomics and
Risk Management. HCII 2023. Lecture
Notes in Computer Science, vol 14028. Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-35741-1_39.
Subjektivierung – zu postdigitalen Formen der Bildung in
virtuellen Szenarien. In: T. Junge, C. Schumacher (Hrsg.).: Digitale Spiele im
Diskurs. Hagen: Fernuniversität Hagen (in Vorbereitung).
Virtual Scenarios as forms of subjectivation – reflections
on new power relations. In: Smart Learning Environments, Wiesbaden: Springer
(in Vorbereitung).
Engel, J. & Saukel, K. (2022). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo) – Projektvorstellung für
den15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4c7zt7h4.
Engel, J. & Saukel, K. (2023). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135936425/SiMo.
Engel, J. & Saukel, K. (2023). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Engel, J. & Saukel, K. (2022). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Vortrag mit dem Titel „Virtuelle Wirklichkeiten und
Immersionserleben. Bildungstheoretische und methodologische Überlegungen“ am
Workshop “Immersion und die Erweiterung von Realität" des
Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung der Universität Duisburg
Essen, 09.12.2023.
Vortrag mit dem Titel „Simulation-based Learning in VR“ an
zum Annual Meeting der American Educational Research Association,
14.04.2023.
Workshop mit dem Titel „Va.Si.Li-Lab Demo“ zum Annual
Meeting der American Educational Research Association, 14.04.2023.
Mehler, A. Bagci, M. Henlein, A. Abrami, G. Spiekermann, C.
Schrottenbacher, P. Konca, M. Lücking, A. Engel, J. Quintino, M. Schreiber, J.
Saukel, K. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2023). "A Multimodal Data
Model for Simulation-Based Learning with Va.Si.Li-Lab". In: Duffy, V.G.
(eds) Digital Human Modeling and Applications in Health, Safety, Ergonomics and
Risk Management. HCII 2023. Lecture
Notes in Computer Science, vol 14028. Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-35741-1_39.
Subjektivierung – zu postdigitalen Formen der Bildung in
virtuellen Szenarien. In: T. Junge, C. Schumacher (Hrsg.).: Digitale Spiele im
Diskurs. Hagen: Fernuniversität Hagen (in Vorbereitung).
Virtual Scenarios as forms of subjectivation – reflections
on new power relations. In: Smart Learning Environments, Wiesbaden: Springer
(in Vorbereitung).
Engel, J. & Saukel, K. (2022). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo) – Projektvorstellung für
den15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/4c7zt7h4.
Engel, J. & Saukel, K. (2023). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135936425/SiMo.
Engel, J. & Saukel, K. (2023). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Engel, J. & Saukel, K. (2022). Simulation und
Modellierung komplexer Interaktionsordnungen (SiMo). Posterpräsentation und
Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Vortrag mit dem Titel „Virtuelle Wirklichkeiten und
Immersionserleben. Bildungstheoretische und methodologische Überlegungen“ am
Workshop “Immersion und die Erweiterung von Realität" des
Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung der Universität Duisburg
Essen, 09.12.2023.
Vortrag mit dem Titel „Simulation-based Learning in VR“ an
zum Annual Meeting der American Educational Research Association,
14.04.2023.
Workshop mit dem Titel „Va.Si.Li-Lab Demo“ zum Annual
Meeting der American Educational Research Association, 14.04.2023.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2022).
Tablet Assisted Structured Exam (TAStE) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2vruz7bz.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2023).
Tablet Assisted Structured Exam (TAStE) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135937119/TAStE.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2023). Tablet Assisted Structured Exam (TAStE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2022). Tablet Assisted Structured Exam (TAStE). Posterpräsentation
und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2022).
Tablet Assisted Structured Exam (TAStE) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/2vruz7bz.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2023).
Tablet Assisted Structured Exam (TAStE) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135937119/TAStE.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2023). Tablet Assisted Structured Exam (TAStE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Rüttermann, S., Steinmetzer, J. & Beckmann, C. (2022). Tablet Assisted Structured Exam (TAStE). Posterpräsentation
und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Toolkit für randomisierte
Übungs- und Prüfungsaufgaben in der Statistiklehre: Partnership-Vorstellung von
truepasta (2. DigiTeLL-Förderphase), abrufbar unter:
https://www.uni-frankfurt.de/141920321/truepasta
A. Mehler, M. Bagci, A. Henlein, G. Abrami, C. Spiekermann,
P. Schrottenbacher, M. Konca, A. Lücking, J. Engel, M. Quintino, J. Schreiber,
K. Saukel, and O. Zlatkin-Troitschanskaia (2023). "A Multimodal Data Model
for Simulation-Based Learning with Va.Si.Li-Lab". In: Duffy, V.G. (eds)
Digital Human Modeling and Applications in Health, Safety, Ergonomics and Risk
Management. HCII 2023. Lecture Notes
in Computer Science, vol 14028. Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-35741-1_39.
Bagci M, Mehler A, Abrami G, Schrottenbacher P, Spiekermann
C, Schreiber J, Saukel K, Quintino M, Engel J, et al. "Va.Si.Li-Lab: a
VR-based System for Simulation-based Learning." 2023. Eingereicht.
G. Abrami, A. Mehler, M. Bagci, P. Schrottenbacher, A.
Henlein, C. Spiekermann, J. Engel, and J. Schreiber, “Va.Si.Li-Lab as a
collaborative multi-user annotation tool in virtual reality and its potential
fields of application," in Proceedings of 34th ACM Hypertext Conference
(HT 23), 2023. Accpeted.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2022). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab) – Projektvorstellung für den
15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/mp96mxfu.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2023). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135938133/Va_Si_Li_Lab.
Mehler A, Bagci M, Henlein A, Abrami G, Spiekermann C,
Schrottenbacher P, Konca M, Lücking A, Engel J, Quintino M, Schreiber J, Saukel
K, Zlatkin-Troitschanskaia O. (2023): Va.Si.Li-Lab: a VR-based System for
Simulation-based Learning. Talk at
the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AREA)
2023, in the context of the Workshop Performance Assessment for University
Students' and Young Professionals' Critical Dealing With (Online) Information
in Different Domains, 2023-04-14, Chicago
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2023). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2022). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab). Posterpräsentation und Stand
auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
A. Mehler, M. Bagci, A. Henlein, G. Abrami, C. Spiekermann,
P. Schrottenbacher, M. Konca, A. Lücking, J. Engel, M. Quintino, J. Schreiber,
K. Saukel, and O. Zlatkin-Troitschanskaia (2023). "A Multimodal Data Model
for Simulation-Based Learning with Va.Si.Li-Lab". In: Duffy, V.G. (eds)
Digital Human Modeling and Applications in Health, Safety, Ergonomics and Risk
Management. HCII 2023. Lecture Notes
in Computer Science, vol 14028. Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-35741-1_39.
Bagci M, Mehler A, Abrami G, Schrottenbacher P, Spiekermann
C, Schreiber J, Saukel K, Quintino M, Engel J, et al. "Va.Si.Li-Lab: a
VR-based System for Simulation-based Learning." 2023. Eingereicht.
G. Abrami, A. Mehler, M. Bagci, P. Schrottenbacher, A.
Henlein, C. Spiekermann, J. Engel, and J. Schreiber, “Va.Si.Li-Lab as a
collaborative multi-user annotation tool in virtual reality and its potential
fields of application," in Proceedings of 34th ACM Hypertext Conference
(HT 23), 2023. Accpeted.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2022). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab) – Projektvorstellung für den
15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/mp96mxfu.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2023). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab) – Ergebnisvideo für
dieDigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135938133/Va_Si_Li_Lab.
Mehler A, Bagci M, Henlein A, Abrami G, Spiekermann C,
Schrottenbacher P, Konca M, Lücking A, Engel J, Quintino M, Schreiber J, Saukel
K, Zlatkin-Troitschanskaia O. (2023): Va.Si.Li-Lab: a VR-based System for
Simulation-based Learning. Talk at
the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AREA)
2023, in the context of the Workshop Performance Assessment for University
Students' and Young Professionals' Critical Dealing With (Online) Information
in Different Domains, 2023-04-14, Chicago
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2023). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab).
DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and Teaching:
DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Mehler, A., Abrami, G. & Bagci, M. (2022). Ein VR-Labor
für das Simulation-based Learning (Va.Si.Li.Lab). Posterpräsentation und Stand
auf dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2022).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/2bfez8xp.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2023).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135939255/WABE.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2023).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and
Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2022).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2022).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE) – Projektvorstellung für den 15. eLearning Netzwerktag studiumdigitale
[Video]. https://tinyurl.com/2bfez8xp.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2023).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE) – Ergebnisvideo für die DigiTeLL Abschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135939255/WABE.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2023).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung „Empowering Digital Learning and
Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“, Goethe-Universität Frankfurt.
Herr, J., Chalupa-Albrecht, A. & Wenzel, F. (2022).
WortArBEit – Ein mediävistisches Selbstlerntool für Studienanfänger*innen
(WABE). Posterpräsentation und Stand auf dem 15. eLearning Netzwerktag von
studiumdigitale und DigiTeLL, Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2022).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/pwd73bx2.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135940002/WARP_P.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P). Posterpräsentation und Stand auf
dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2022).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P) – Projektvorstellung für den 15.
eLearning Netzwerktag studiumdigitale [Video]. https://tinyurl.com/pwd73bx2.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P) – Ergebnisvideo für die
DigiTeLLAbschlussveranstaltung [Video]. https://www.uni-frankfurt.de/135940002/WARP_P.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P). DigiTeLL-Abschlussveranstaltung
„Empowering Digital Learning and Teaching: DigiTeLL-Partnerships im Fokus“,
Goethe-Universität Frankfurt.
Erb, R., Teichrew, A., Freese, M. & Glatz, L. C. (2023).
Wirkungsvolle AR im Praktikum Physik (WARP-P). Posterpräsentation und Stand auf
dem 15. eLearning Netzwerktag von studiumdigitale und DigiTeLL,
Goethe-Universität Frankfurt. Frankfurt am Main.
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